А.К.Толстой (1 час)
43
|
А.К.Толстой Василий Шибанов», «Князь Михайло Репин».
|
1
|
Познакомиться с историческими балладами Толстого
|
А. К. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Конфликт «рыцарства» и самовластья.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание произведения. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Историческая баллада
|
|
|
Творчество Салтыкова-Щедрина (3 часа)
|
44
|
М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
|
1
|
Познакомиться с биографией Салтыкова-Щедрина и его сказками.
|
Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности
|
Выразительное чтение наизусть Эвристическая беседа
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Гротеск
|
|
Презентация
|
45
|
Смысл противопоставления генералов и мужика.
|
1
|
Показать смысл противопоставления мужика двум генералам.
|
Эвристическая беседа
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Гротеск
|
|
|
46
|
Внеклассное чтение. М.Е.Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки.
|
1
|
Подумать над смыслом названия сказки
|
Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.
|
Эвристическая беседа; пересказ эпизодов
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Гротеск
|
|
|
Литература конца 19-начала 20 века (4 часа)
|
47
|
Л.Н.Толстой. «Детство», Главы из повести.
|
1
|
Познакомиться с автобиографической повестью Толстого «Детство»
|
Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.
|
Эвристическая беседа
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Автобиографическое художественное произведение
|
|
Презентация
|
48
|
А. П. Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов.
|
1
|
Познакомиться с творчеством Чехова. ответить на вопрос: «Какие пороки осмеивает Чехов?»
|
Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.
|
Эвристическая беседа
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Сатира и юмор
|
|
|
49
|
Средства создания комического в рассказе А. П. Чехова «Злоумышленник».
|
1
|
Рассмотреть средства создания комического в рассказе Чехова.
|
Два лица России в рассказе А. П. Чехова «Злоумышленник»
|
Практикум
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Сатира и юмор
|
|
|
50
|
Стихи русских поэтов 19 века о родной природе
|
1
|
Обучение анализу лирического текста
|
В. А. Жуковский. «Приход весны». А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». И. А. Бунин «Родина».
|
Урок-концерт. Обучение выразительному чтению стихотворения
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
|
|
Презентация
|
Русская литература начала 20 века (8 часов)
|
51
|
И. А. Бунин «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.
|
1
|
Познакомиться с творчеством Бунина и его автобиографическим произведением «Цифры»
|
Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.
|
Эвристическая беседа
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
|
|
Презентация
|
52
|
М. Горький. Слово о писателе. Романтический мир раннего Горького
|
1
|
Познакомиться с ранними рассказами Горького.
|
Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.
|
Слово учителя. Круглый стол
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Тема и идея произведения
|
|
Презентация
|
53
|
«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль».
|
1
|
Рассмотреть романтический характер «Легенды о Данко»
|
«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.
|
Урок внеклассного чтения. Обучение выразительному чтению.
|
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Портрет как средство х-ки героя
|
|
Иллюстрации
|
54
|
В. В. Маяковский Рассказ о поэте «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
|
1
|
Раскрыть представление автора о роли человека и общества
|
Слово о поэте «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.
|
Анализ художественной формы стихотворения. Обучение выразительному чтению.
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Лирический герой. обогащение знаний о ритме и рифме.
|
|
Презентация
|
55
|
В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.
|
1
|
Дать понятие о лирическом герое. Рассмотреть гуманизм лирического героя.
|
«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому.
|
Эвристическая беседа. Обучение выразительному чтению.
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы
|
Тоническое стихосложение
|
|
|
56
|
Л. Н. Андреев «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.
|
1
|
Познакомиться с произведением Андреева «Кусака». показать гуманистический пафос произведения.
|
Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения.
|
Эвристическая беседа
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
|
|
Презентация
|
57
|
А. П. Платонов «Юшка». Друзья и враги главного героя.
|
1
|
Познакомиться с произведением Платонова «Юшка». Увидеть призыв автора к состраданию.
|
Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку.
|
Эвристическая беседа. Ответы на проблемные вопросы.
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
|
|
Презентация
|
58
|
Развитие речи. Сочинение по творчеству Платонова и Андреева.
|
1
|
Обучить написанию сочинения по прочитанному тексту.
|
«Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей 20 века).
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Развитие речи
|
Знать особенности написания сочинения. Уметь писать сочинения.
|
|
|
|
Русская литература второй половины 20 века (8 часов)
|
59
|
Б.Л.Пастернак. «Никого не будет в доме», «Июль».
|
1
|
Познакомиться с произведениями Пастернака.
|
Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
|
|
Презентация, фонохрестоматия
|
60
|
Час мужества
|
1
|
Провести урок-концерт по произведениям о ВОВ. Показать трудности и радости военного времени.
|
Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского, Н. Тихонова.
|
Урок-концерт
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
|
|
Презентация, фонохрестоматия
|
61
|
Ф. Абрамов «О чём плачут лошади».
|
1
|
Познакомиться с произведением Абрамова. раскрыть эстетические и экологические проблемы рассказа.
|
Слово о писателе. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции.
|
Эвристическая беседа
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Литературные традиции
|
|
Презентация,
|
62
|
Е.И.Носов «Кукла», «Живое пламя».
|
1
|
Познакомиться с произведением Носова. обучить целостному анализу эпического произведения.
|
Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
|
|
Презентация
|
63
|
Ю.П.Казаков «Тихое утро».
|
1
|
Познакомиться с произведением Казакова. Рассмотреть героев рассказа и их поступки.
|
Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
|
|
Презентация
|
64
|
Стихи поэтов 20 века о родине, родной природе.
|
1
|
Познакомиться с произведениями авторов 20 века о природе. Показать единство природы и человека в стихах.
|
В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий. Единство человека и природы. Общее и индивидуальной в восприятии природы русскими поэтами.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Лирический герой
|
|
Презентация, фонохрестоматия
|
65
|
Внеклассное чтение. Д. С. Лихачев. «Земля родная» (главы)
|
1
|
Изучить особенности публицистических жанров на примере мемуаров Лихачёва.
|
Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное завещание молодежи. Публицистика, мемуары как жанры литературы.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Публицистика
Мемуары
|
|
Презентация, фонохрестоматия
|
66
|
Зощенко. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.
|
1
|
Познакомиться с произведением Зощенко.
|
Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
|
|
|
Зарубежная литература (3 часа)
|
67
|
Р.Бёрнс «Честная бедность». Д.Г.Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!..»
|
1
|
Познакомиться с произведениями Бёрнса и Байрона. Обучение выразительному чтении.
|
Р.Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности. Народно-поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса. Дж. Г. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины. Анализ поэтических интонаций.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
|
|
Презентация
|
68
|
Японские хокку. Особенности жанра.
|
1
|
Рассмотреть особенности жанра японской поэзии.
|
Японские хокку (хайку). Особенности жанра.
|
Сообщения. Анализ хокку
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
Хокку
|
|
Презентация
|
69
|
О. Генри «Дары волхвов»
|
1
|
Познакомиться с произведением О.Генри. Осветить нравственные проблемы повести.
|
Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.
|
Семинар
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Знать содержание повести. Уметь находить особенности изображения людей и природы.
|
|
|
Презентация
|
70
|
Подведение итогов. Рекомендации на лето.
|
1
|
Подвести итоги изучению литературы в 7 классе. Познакомить со списком книг для летнего чтения.
|
Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса.
|
Урок-игра
|
|
Знать основные произведения, изученные в 7 классе. Уметь анализировать их.
|
|
|
|
