Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.69 Mb.
|
Мотивация обучения в экстернате ВСОШ №90 В 2010-2011 учебном году
Сведения по ЕГЭ по русскому языку и математике (на момент выдачи аттестатов)
Русский язык - 92% (Регуш Ксения) Математика - 77% (Етрухин Роберт) Химия - 98% (Иванов Давид) Сведения по ЕГЭ по ВСОШ №90 экстернат (2010-2011 уч. год)
Выпущено: 9 класс - 36 экстернов 11 класс -174 экстерна Всего: 210 экстернов Золотая медаль –Стрелкова Елена Аттестат с отличием (9 класс) – Ляхова Елизавета Хорошистов – 41 экстерн
Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год . Педагогический коллектив школы направляет свою воспитывающую деятельность, прежде всего, на коррекцию личностных качеств учащихся, развитие интересов, привлечение к общественно значимым делам, социализацию через деятельностный и индивидуальный подход, учитывая различные стартовые возможности и динамику развития личности. Целью воспитательной работы в 2010-2011 учебном году являлось:формирование общей культуры личности учащегося, его социально – психологической устойчивости, адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора профессии, воспитание гражданственности и любви к Родине. Для достижения цели был поставлен ряд задач, основными из которых являлись: 1. Расширение информационного пространства для формирования общей культуры личности учащегося. 2. Воспитание гражданско-патриотических и чувств сопричастности к судьбе Отечества, через активную пропаганду, расширение воспитывающего пространства и творческую деятельность учащихся. 3. Расширение условий для развития творческих способностей учащихся, повышение активности участия учащихся в творческих конкурсах. 4. Развитие ученического самоуправления. Повышение мотивации учащихся к участию в организации общественной жизни школы. Основные мероприятия, проведенные в школе, по реализации задач воспитывающей деятельности в 2010-2011 учебном году Для реализации задачи по расширению информационного пространства в 2010-2011 учебном году были проведены традиционные для школы мероприятия, такие как День знаний и 1 урок «Великие победы российского народа», день толерантности (уроки памяти детей Беслана), неделя уроков доброты, день правовых знаний, день матери и день пожилого человека, день космонавтики, день учителя, викторины и конкурсы по гражданско-патриотической тематике, конкурс чтецов, новогодний калейдоскоп и т.д. Особо хочется отметить, что был сделан шаг к расширению экскурсионной деятельности. Учащиеся посетили музей гимназии № 201 им. Зои и Александра Космодемьянских, музей им. М.А. Булгакова, музей В.В. Маяковского, Культурный центр «Дом-музей Марины Цветаевой», Почвенно-агрономический музей им. академика Вильямса МСА им. К.А.Тимирязева, Парк «Покровское-Стрешнево», тема экскурсии «Птицы парка», театр на Малой Бронной, театр «Школа современной пьесы», театр им. Моссовета. В дальнейшем реализацию данной задачи мы видим в предоставлении информации учащимся о возможностях саморазвития, предоставление возможностей попробовать себя в разных сферах деятельности интересных учащимся, привлечении учеников к разным видам деятельности в рамках школьного воспитывающего пространства, поддержке инициатив учащихся. Воспитание и развитие гражданско-патриотических чувств, любви к Родине, чувств сопричастности к судьбе Отечества проходит более эффективно, если учащиеся вовлечены в процесс создания материалов, подготовки мероприятий по данной тематике. Планирование данного направления воспитывающей деятельности осуществляется опираясь на великие даты в истории и общегосударственные праздники современной России, а так же актуальные вопросы развития нашей страны. Традиционными для школы являются День героев Отечества, День Победы, День снятия блокады Ленинграда, викторины на военную тематику, конкурс чтецов, и конечно, работа по дополнению книги памяти «Моя семья в ВОВ» и ознакомлению учащихся с материалами книги. В этом учебном году, по инициативе учителя физики Меньших А.Т., была создана вторая школьная музейная экспозиция «Физика в Великой Отечественной Войне». Учащиеся 11г, 10б классов участвовали в создании и оформлении экспозиции, и продолжают поддерживать и обновлять ее. В 2010-2011 учебном году школа уже во второй раз участвовала в мероприятии района, концерте ко дню Победы «Победа входит в каждый двор», проводимом на базе гимназии № 201. Было представлено 2 номера: вокальный и хореографический (исполнители НастакаловаАйсель 10а класс, Тухватуллина Динара 11 класс) В этом году в работе по гражданско-патриотическому воспитанию принимала активное участие школьная библиотека. Были организованы тематические выставки в рамках месячника военно-патриотического воспитания, и празднования Дня космонавтики и 50-летия полета человека в космос. В рамках празднования 50-летия первого полета человека в космос для учащихся были организованы мероприятия как в традиционной форме (классные часы, круглый стол «Физика и космос» учитель Меньших А.Т., создание и демонстрация видеороликов о жизни и пути Ю.А.Гагарина и т.д.) так и нетрадиционная виртуальная встреча учеников 9-х классов с молодыми специалистами НПО им. Лавочкина, в рамках урока-презентации «Космос сегодня». Данная встреча была призвана не только ознакомить учащихся с состоянием космической отрасли на сегодняшний день, но и решала профориентационные задачи. Решение задачи расширения условий для развития творческих способностей учащихся, прежде всего, проявляется в предоставлении возможностей для реализации своего творческого потенциала в различных областях каждым учащимся. Все общешкольные мероприятия проводятся в форме коллективно-творческих дел, которая наиболее эффективно помогает раскрыться учащимся. Хотелось бы особо отметить, что в этом учебном году при стандартных традиционных формах (их перечень был расширен), была расширена тематика творческих проявлений учащихся. В основном, это проявилось в создании творческих работ по изобразительному, фото- и киноискусству. Для учащихся были проведены творческие конкурсы по созданию компьютерных презентаций и видеороликов (темы: «Жизнь и путь Ю.А. Гагарина», «С тобой говорит Ленинград!», «Подвиг матери» и т.д.), агитационных и информационных плакатов (темы: «Мечта о космосе», «День пожилого человека», «Останови зло» ), созданию иллюстраций к произведениям литературы («Слово о полку Игореве», «Василий Теркин»), фотовыставка («Я и спорт») конкурс рекламных буклетов («Остановись и подумай»). В этом учебном году учащиеся участвовали в творческих конкурсах района и округа. В международной олимпиаде по русскому языку «О России по-русски», ученица 10а класса НастакаловаАйсель, отмечена грамотой в номинации «вокал», Саркисян Ашот (11 класс)получил сертификат участника олимпиады по русскому языку, в окружном конкурсе социальных плакатов «Останови зло» ученик 11 класса Афонин Алексей занял 2 место. Коллектив педагогов школы считает, что любые творческие инициативы учащихся необходимо поддерживать и популяризировать. На что и будет направлена работа в следующем учебном году. В этом учебном году, следует отметить значительные сдвиги в развитии школьного самоуправления. В первую очередь это связано с тем, что активно функционируют советы дела. Так, все мероприятия, запланированные для проведения советом ученической общественности, были проведены. В классах ячейки самоуправления, активы классов работали на протяжении всего учебного года, организуя как отдельные внутриклассные мероприятия, так и создавая микроклимат внутри классного коллектива. Не остается без внимания и работа с родителями. Для родителей разных групп учащихся, встречи - лекции по темам: лекция совместно с педагогом-психологом, социальным педагогом «Агрессия. Ее причины и последствия», тематический семинар совместно с инспектором ПДН Волковой А.М. «Подростковые правонарушения», дискуссия совместно с педагогом-психологом «Противоречия подросткового периода и как их избежать».Следует отметить активную индивидуальную работу с родителями, как классных руководителей, так и различных служб школы. Здесь четко прослеживается хорошо отлаженный механизм взаимодействия классных руководителей , учителей-предметников, социального педагога, администрации школы в решении проблем с которыми обращаются родители учеников. Исходя из вышеизложенного, целью воспитывающей деятельности коллектива ВСОШ № 90 на 2011-2012 учебный год будет: развитие личностных качеств учащегося, с учетом его стартовых возможностей и динамики развития личности, для его успешной социализации и формирования идентичности в поликультурной городской среде. Анализ работы структурного подразделения «Школы русского языка» при ГОУ ВСОШ № 90 за 2010- 2011 учебный год. К концу учебного года в структурном подразделении «Школы русского языка» насчитывается 19 учеников из них: 7 учащихся из Вьетнама, 4 выходца из Азербайджана, 2 человека из Узбекистана, 1 мигрант из Монголии, Казахстана, Турции, Таджикистана, Палестины и Китая.   РКИ-2 РКИ-1 Данные дети-мигранты до зачисления в школу мало владели, а некоторые не владели русским языком: не устной, не письменной его формой, поэтому процесс адаптации к российскому обществу осуществлялся крайне медленно. Главным условием успешной адаптации иностранных учащихся является быстрое и эффективное овладение русским языком. Чем лучше усвоен язык, тем общаться иностранным учащимся становится легче, а значит, и проще познание нового. Поэтому основная цель обучения русскому языку в нашей школе- формирование у учащихся умений и навыков общения на русском языке в учебных и бытовых ситуациях, практическое владение русской устной и письменной речью. Задачи: формирование у школьников коммуникативно-речевой и языковой компетенции. Для достижения поставленных целей и задач школа работает по следующим направлениям:
Ведущая роль в социокультурной адаптации учащихся принадлежит изучению русского языка, русской литературы, культуры и истории. Знание русского языка, коммуникативные умения помогают учащимся избавиться от беспомощности, зависимости, помогают чувствовать себя более уверенно в чужой стране. Особенно важно в данном случае соблюдать принцип индивидуального подхода к учащимся, учитывать возрастные особенности и уровень владения языком. В нашей школе была разработана серия дидактических материалов для организации групповой и индивидуальной работы учащихся, которые позволяют дополнить основной курс грамматики, фонетики и речевой практики. Это карточки – задания разных уровней, тесты, кроссворды, таблицы и схемы, адаптированные и неадаптированные тексты разных уровней для чтения и аудирования, иллюстративный материал по различным темам, опорные конспекты, грамматические рифмовки, логопедические разработки, презентации и др.   Презентация Садуллаева Адолат Динь Тхань Чунг При изучении элементов русской литературы стараемся использовать творческий подход. В процессе знакомства, например, с русскими народными сказками мы читаем по ролям, разыгрываем миниспектакли, используем ролевые игры, оформляем газеты.   РКИ-2 Классная газета Огромное значение в нашей работе имеет лингвострановедение. Мы должны не только научить мигрантов говорить по-русски, но и познакомить их с новой действительностью. К сожалению, очень часто обучение в «Школах русского языка» заканчивается тем, что учащиеся хорошо говорят по-русски, прекрасно проходят итоговое тестирование, но не решают свои коммуникативные задачи: боятся выходить в «большую жизнь» и общаться в транспорте, в магазинах, на улицах города. Очень важен так называемый «доконтактный опыт»: знакомство с историей, культурой, социальными условиями жизни страны, этикетом, особенностями национальной кухни, традициями, национальным менталитетом.  Национальные блюда и русский каравай В данном случае перед нами стоит очень трудная задача, потому что мы понимаем, что учащиеся должны не полностью отказаться от собственной культуры и идентичности, а гармонично сочетать новую культуру с собственными национальными ценностями и нормами. Второе направление работы реализуется через внеклассную деятельность. Период привыкания к новой социокультурной среде помогали систематически проводимые классные часы: Москва- столица РФ, Правила поведения москвича на улицах столицы, Памятники Москвы, Москва- культурный центр России, Классики о русском языке….,  Классный час «Москва- культурный цент России», а также организованные в течение года экскурсии и прогулки по знаменитым местам столицы. В 2010-2011 учебном году некоторые учащиеся посещали школьное творческое объединение «Музыкальный кружок», где обучались вокалу и игре на гитаре.   Хазааль Халед Искандарова Нурсель Был проведен для иностранных учащиеся ряд внеклассных мероприятий, организованных силами педагогов «Школы русского языка»: фестиваль «Москва- многоликая и национальная…»   Учителя и учащиеся праздника Ведрова И.А.- учитель РКИ   Удалова Л.Н.- учитель РКИ учащиеся праздника   РКИ-1 с классным руководителем участница праздника Удаловой Л.Н. Масленица, литературно-музыкальная композиция «О России с любовью» и др., расширяющие представление учеников о традициях и обычаях нашей страны, развивающие у детей креативные способности. Участие учеников и педагогов во внеклассных мероприятиях расширяет у иностранных школьников социальный опыт, учит адекватному взаимодействию и общению в совместной деятельности, обеспечивает коррекцию нарушений коммуникативной сферы. А знакомство с произведениями русского искусства, включенными в данные мероприятия, помогает получить иностранным школьникам эмоциональный разряд, на время уйти от переживаний, чувства одиночества, страхов в чужой стране. Через нетрадиционную форму проведения внеклассных мероприятий учащиеся постигают русские традиции и обычаи, тем самым быстрее приобщаются к российской истории, увлекаются национальным русским колоритом, у учеников появляется интерес к русскому искусству. Проведение подобных мероприятий, где иностранные учащиеся являются активными участниками, запоминаются ученикам надолго, у них развивается речь, расширяется словарный запас. Благодаря включению в образовательный процесс подобных внеклассных мероприятий учащиеся, приехавшие в Россию из разных стран, быстрее социализируются в русском обществе, что является приоритетной задачей обучения в «Школе русского языка». Впервые учащиеся нашей школы в этом учебном году участвовали в международной олимпиаде по русскому языку «О России по-русски», где были награждены сертификатами и ценными подарками. Что свидетельствует о высоком уровне подготовки учащихся. Итогом обучения детей-мигрантов в «Школе русского языка» стало итоговое тестирование, которое показало высокий уровень сформированности языковой и речевой компетенции учащихся.   РКИ-1 и методист Кузнецова Р.Д., РКИ-2 и учитель Федорова С.В. Шорина Т.А. В этом учебном году велась работа по подготовке учащихся в общеобразовательной школе. Методистом совместно с учителями были разработаны индивидуальные карточки, контрольные листы, тексты для чтения и др., направленные на формирование основных умений и навыков опознания орфограмм, изучаемых в 2-6 классах. Мы активно используем на уроках различные электронные разработки по РКИ, Интернет-ресурсы, учебные фильмы и программы и др. На базе нашей школы был создан специальный сайт, на котором мы размещаем дидактические материалы по РКИ, разработки уроков, материалы по страноведению. На сайте мигранты могут ознакомиться с различной информацией, которая является необходимой для них. Это правила миграционного учета, особенности визового режима, правила общения и обращения в России, государственная символика, особенности русского национального характера, русские сувениры и многое-многое другое. Конечно, перед нами стоит еще много проблем, и некоторые из них трудно решить в рамках школы. Необходимо, чтобы в городе была выработана общая идеология интеграции мигрантов и была создана структура, координирующая работу всех организаций, занимающихся этим непростым вопросом. Очень важно, чтобы в процессе социокультурной адаптации принимала участие семья ребенка. Мы стараемся приобщать родителей к нашей школьной жизни: проводим родительские собрания, приглашаем на общие концерты и праздники. Одной из самых больших проблем, с которой мы столкнулись, является низкий уровень культуры и просвещения среди родителей мигрантов, незнание русского языка. Например, родители вьетнамцев, китайцев и многих других национальностей совсем не умеют говорить по-русски. Они замыкаются в рамках своей диаспоры и мешают детям адаптироваться в новой стране и новом обществе. Наши педагоги не просто обучают иностранных детей русскому языку, а вникают во все проблемы учеников и создают в классе атмосферу «доброго дома». Работа специальных служб: логопеда, психолога, дефектолога также во многом способствует процессу социализации и адаптации иностранных учащихся в российское общество. На следующий учебный год планируется работа по подготовке иностранных граждан к сдаче ЕГЭ по русскому языку за курс основной общеобразовательной школы, а также спецификой школы планируется стать работа по подготовке детей-иностранцев для продолжения образования в общеобразовательных школах города Москвы. Для этого необходимо создание авторских программ, календарно-тематических планирований, где будет включен материал по изучению основных орфограмм и пунтограмм, рассматриваемых в 2-7, 8 классах общеобразовательных школ. В процессе преподавания русского языка как иностранного важно донести до сознания каждого учащегося, что русский язык является самостоятельной ценностью и как необходимое средство для получения образования, а в дальнейшем и профессии. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
