Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.06 Mb.
|
По сравнению с прошлым годом количество участников конкурса заметно снизилось. На следующий год рекомендуется стимулировать мотивацию детей к участию в конкурсе английского языка. 25.02.1013 г. состоялся олимпиадный марафон ЭРУДИТ, в котором принимали учащиеся 5а и 6 а класса:
К сожалению, учащиеся не стали победителями и призерами, только участниками марафона. Ученики школы (157 человек) принимали участие в Международном конкурсе «Кенгуру-2012». Результаты математического конкурса-игры «Кенгуру 2013». Показали свои математические способности и 1 место по школе заняли следующие учащиеся:
Учащиеся нашей школы принимают самое активное участие в литературно-поэтических конкурсах. Под руководством учителей русского языка и литературы, они сотрудничают с газетой «Голос поколения, Хабаровск» . Елена Огурцова, учащаяся 11 а класса, выпускающий редактор газеты «Голос поколения». В этой газете опубликовано много работ наших учеников. В апреле учитель биологии Марцинечко О.Е. подала заявку на участие в экологическом конкурсе «День земли». 27.04.2012г в Доме Ветеранов Железнодорожного округа состоялся этот конкурс, в котором приняли участие учащиеся 6 и 8 классов. Подготовка к конкурсу была очень кропотливая, вне й была задействована и учитель технологии Ковалец А.А., которая помогала готовить декорации к выступлению. К сожалению, мы не заняли призовые места, и для нас это было новостью. В жюри объяснили это тем, что в выступлении было мало агитации, оно было больше похоже на литературно-музыкальную композицию. Анализ деятельности педколлектива, направленной на улучшение образовательного процесса Анализируя деятельность педагогов в 2012-2013 учебном году необходимо отметить, что педагоги старались строить свою работу в соответствии с основными целями преподавания предметов, уделяли недостаточное внимание работе по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания рефератов, сообщений, мало участвовали в организации проектно-исследовательской работы по отдельным предметам. В этом году учителя математики уделяли большое внимание повышению качества обученности учащихся, т.к. подведением итогов в 9 и 11 классах должны были стать экзамены в форме ГИА и ЕГЭ. В течение года в 9 классах отрабатывалась методика работы с заданиями ГИА. Зайцева Е.В. вела элективный курс. В 11 классе учитель Ермакова О.С. использовала при составлении самостоятельных и контрольных работ трехуровневую систему, при прохождении материала постоянно выполнялись тренировочные задания из ЕГЭ. Предмет физика всегда вызывает большие трудности при изучении, хотя при поступлении в технические ВУЗы он является профилирующим. Для достижения задач по изучению данного предмета учитель Лавренова Н.П. прикладывает усилия, чтобы на выходе добиться хороших результатов. Однако, 3 человека из 7 выпускников, сдававших физику, не перешли требуемый бальный порог (36 баллов). Это связано с тем, что эти учащиеся пропускали консультации по физике, не имели репетиторов, халатно относились к процедуре сдачи экзамена. Лавренова Н.П. уже в 7 – 8 классах, где закладывается основная база знаний, отрабатывает определения, физические обозначения, величины, единицы измерений, формулы. В 10 и 11 классах было взято направление на подготовку к ЕГЭ, отрабатывались задания КИМов прошлых лет. Предметы естественно-математического цикла всегда вызывают наибольший интерес у учащихся. Уроки биологии и географии способствуют формированию знаний об окружающем мире, изучению живой природы, знакомству с миром животных и растительных организмов. Учитель биологии Марцинечко О.Е. в процессе обучения широко использовала мультимедийные уроки-презентации, показ фильмов, лабораторные занятия, где на практике отрабатывались полученные знания. Учитель географии Короткова Г.И., стремилась на своих уроках привлечь интерес к своему предмету, используя различные методы: это и работа с наглядными пособиями, и практические работы, и творческие задания. Много внимания Галина Иннокентьевна уделяла самостоятельной работе учащихся, привлекая их к поисковым методам изучения. Учитель химии Янчик Г.М. широко использует дидактический материал, разработанный самостоятельно, используя дифференцированный подход к учащимся. Систематизирует материал в специальные тетради, что помогает учащимся в подготовке заданий. К сожалению, в старших классах преподавание химии ведется по 1 часу в неделю, что не позволяет давать знания в полном объеме. Но в этом году учащиеся выбирали экзамен по выбору – химию (9 класс – 6 чел., 11 кл.- 3 чел.) Одним из основных предметов, изучаемых в школе, является русский язык и литература. Именно они формируют основные навыки разговорной речи, основы грамотности, без которых невозможно освоение других предметов. Русский язык является обязательным экзаменом в форме ЕГЭ для учащихся 11 классов, поэтому перед учителями стоит большая задача подготовить учащихся именно к такой форме. Мурашова Т.М. на уроках отрабатывала задания в формате ЕГЭ. Обучала написанию творческих заданий части С. В 9 классе Ткаченко В.П. большое внимание уделяла работе с правилами, подробному разбору заданий к упражнениям, выразительному и осознанному чтению текстов упражнений. На занятиях в 10 учитель Черник О.О. уже начала отрабатывать задания КИМов ЕГЭ. А при разработке уроков по русскому языку в 5 классе «А» руководствовалась положением: ход и содержание каждого урока должны быть ориентированы на достижение конкретного результата, т.е. овладение определенными умениями и навыками. И результаты итогового контроля показали, что учащиеся к концу учебного года овладели базовыми умениями. Учителя истории и обществознания на своих уроках выполняют большую воспитательную задачу по формированию целостных представлений о роли личности в истории, об историческом процессе в целом. Эти уроки учат детей нравственности, культуре поведения, морали. Учитель истории Андреец У.М. на своих уроках использует документы, исторические карты, схемы. Большое внимание уделяет работе с новыми словами и понятиями. На уроках обществознания она большое внимание уделяет гражданско-правовому воспитанию. Многие уроки она проводит в форме презентаций. Следует обратить внимание молодого педагога на эмоциональность учителя, творческий подход к изложению нового материала, систематического контроля знаний. В старших классах большое внимание уделяется изучению нормативных документов. Для более широкого понимания основ правоведения учитель Калашникова Д.Т. вела спецкурс по праву, где более подробно знакомила учащихся с документами, уделяя большое внимание изучению Конституции РФ, Законов РФ, разбирала проблемные задания. Учитель ИЗО и черчения Петрушкова Г.С. на своих уроках большое внимание уделяла решению графических задач по простейшему алгоритму, чтению сборочного чертежа и деталированию, умению строить чертеж в системе трех проекций. На уроках трудового обучения для девочек Ковалец А.А. большое внимание уделяет практическим навыкам: кулинарное мастерство, швейное дело, вышивка. Знание иностранных языков – сегодня необходимость. Основы знаний, интерес к изучению языков закладывается в школе. На уроках иностранного языка учителя проводят большую работу по формированию навыков разговорной речи, грамматики, используя при этом ролевые игры, грамматические упражнения. Учитель английского языка Лычковская В.В. использует мини инсценировки сказок, ролевые игры, обучающие Интернет игры. На уроках широко используются межпредметные связи: с русским языком, информатикой, географией, обществознанием. Учителя английского языка Мисюра Е.Ю. и Алексеева Ю.В. много внимания уделяют развитию способностей детей, учат их обобщать, анализировать, моделировать, абстрагировать. Учащиеся школы в этом году приняли активное участие в Международном конкурсе British Bulldog. Анализ внутришкольного контроля Внутришкольный контроль проводился в 2012-2013 учебном году с целью: взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированного на совершенствования педагогического процесса. Внутришкольный контроль строился на принципах актуальности, плановости, открытости, достоверности. Психологическая задача ВК – помочь человеку уважать себя:
Методы, которые были использованы в процессе контроля:
Основными элементами контроля явились:
1. Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и сдавались в срок большинством педагогов. Замечания, в основном, касались планирования текущих проверочных работ, прохождения практической части программы, правильности написания рабочих программ по предметам. 2. В течение года проверялись классные журналы и журналы групп продлённого дня. При проверке классных журналов отслеживались:
Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 90% учителей. Наибольшее количество замечаний по ведению классного журнала у учителей Андриец У. М., Солонцова И. П., Вместе с тем в ходе проверки были выявлены следующие недочеты по ведению классных журналов: -несвоевременно записывались темы проведенных уроков и выставлялись оценки –Андреец У. М., Зайцева Е. В., Калашникова Д.Т., Ерухимович Е.В. (в журналах факультативов). -наличие «открытых» двоек в конце четвертей или выставление «2» после болезни ребенка – Андреец У.М. - у некоторых преподавателей слабая накопляемость отметок (Калашникова Д.Т.,Ермакова О.С.). - путаница в датах уроков – Солонцов И.П. Неаккуратные журналы: 4 А и 4 Б классы (Ерухимович Е.В., Филатова О.А.). Молодому специалисту Аляеву Д.Ю. так же следует обратить на аккуратность ведения страниц по физкультуре. Следует отметить педагогов, которые ВСЕГДА своевременно и без существенных замечаний ведут журналы: Ковалец А.А., Петрушкова Г.С., Ильина С.В., Алексеева Ю.В., Мисюра Е.Ю., Лавренова Н.П., Лычковская В.В.,Марцинечко О.Е., Мурашова Т.М., Пчелкина С.Н, Ковалева О.Б., Федоренко В.В., Целовальникова В.Н., Моисннва А.А., Черник О.О., Короткова Г.И. Проверка состояния тетрадей в течении учебного года показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию. Следует обратить особое внимание на своевременность выполнения учениками домашних заданий в 7-9 классах. 3. Дневники проверялись у учащихся 2 - 11-х классов. Сделаны следующие выводы: все учителя вовремя выставляют отметки, учащиеся начальной школы ведут дневники аккуратно, записаны расписания уроков и списки учителей, но, в то же время на момент проверки не у всех учащихся имелись дневники, не всегда записывается домашнее задание, отсутствуют росписи родителей, что говорит об отсутствии систематического контроля за детьми с их стороны и со стороны классных руководителей.. Из анализа вытекают следующие задачи на 2013–2014 учебный год: – шире внедрять инновационные технологии в образовательный процесс; – продолжить работу по созданию мониторинга учебной деятельности; – продолжить более качественную работу с “одаренными” детьми. - необходимо больше вовлекать обучающихся в научно-исследовательскую деятельность. - всем учителям-предметникам необходимо в большей степени изучать ИКТ и применять в работе АНАЛИЗ заполнения учителями образовательного сайта «Дневник. Ру» в 2012-2013 учебном году Всегда и своевременно заполняют информацию в «ДНЕВНИК. РУ» следующие учителя:
Заполняют регулярно, но не всегда все полные данные по предметам или не выставлены четвертная и итоговая оценки: |
