26
|
3
|
М.Ю. Лермонтов «Амик-Кериб», восточная сказка
|
Т-1 стр. 52
|
авторская сказка Знать понятие авторская сказка. Уметь выделять главную мысль сказки, выявлять положительных и отрицательных героев, давать им характеристику
|
история
|
|
|
27
|
4
|
М.Ю. Лермонтов «Амик-Кериб», восточная сказка
|
|
|
|
|
|
|
28
|
5
|
Слушание и работа с книгами М.Ю. Лермонтова М.Ю. Лермонтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня»
|
урок-слушание
|
Т-1 стр. 53-56
К/р. №3
|
восточные сказани Уметь работать с книгами-справочниками, выразительно читать стихи я
|
ИЗО
|
|
|
Произведения П.П. Ершова
|
29
|
1
|
Волшебные сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок»
|
урок-слушание
|
Т-1 стр. 57-58
|
Знать особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных. Уметь определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки
|
ИЗО
|
|
|
30
|
2
|
Волшебные сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок»
|
|
|
|
|
|
|
31
|
3
|
П.П. Ершов «Кто он?»
|
|
Т-1 стр. 59
|
Уметь наблюдать над особенностью стихотворных строк, выразительно читать ритм, тон чтения
|
|
|
|
Произведения В.М. Гаршина
|
32
|
1
|
В.М. Гаршин «Сказание о гордом Апее», пересказ старинной легенды
|
усвоение новых знаний
|
Т-1 стр. 60
|
легенда-сказание Знать понятие легенда. Уметь выделять особенности легенды, определять главную мысль, рассказывать отдельные эпизоды
|
|
|
|
33
|
2
|
В.М. Гаршин «Лягушка - путешественница»
|
Т-1 стр. 61
|
авторская сказка
|
|
|
|
34
|
3
|
Слушание и работа с книгами, В. Гаршин «Сказка о жабе и розе», «Пленница»
|
урок-слушание
|
Т-1 стр. 62-63
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, самостоятельно читать стихотворение
|
|
|
|
35
|
4
|
В.Гаршин «Attalea Princeps»
|
|
Т-1 стр. 64-65
|
Уметь делить текст на части, составлять план, рассказывать по плану
|
|
|
|
Произведения Н.Г. Гарина - Михалковского
|
36
|
1
|
Н.Г. Гарин-Михалковский «Старый колодец» (глава из повести «Детство Темы»)
|
|
Т-1 стр. 66
|
Уметь характеризовать образ Темы (внешний вид, поступки, отношение к Жучке), выделять кульминационный
момент и выразительно читать этот эпизод. Определять авторскую позицию, выражать свое отношение к произведению и поступку героя
|
литература
|
|
|
37-
|
2-
|
Слушание и работа с книгами К.М. Станюкович «Максимка»,
|
урок-слушание
|
Т-1 стр. 67-67
|
Уметь обсуждать рассказы,
|
|
|
|
38
|
3
|
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Вертеп»
|
|
К/р. №4
|
понимать основное содержание текста
|
|
|
|
Произведения зарубежных писателей
|
39
|
1
|
В.Гюго «Козетта» (отдельные главы)
|
|
Т-1 стр. 69-70
|
Знать некоторые произведения зарубежных авторов.
|
|
|
|
40
|
2
|
В.Гюго «Козетта» (отдельные главы)
|
|
|
Уметь слушать, работать с текстом каждой главы
|
|
|
|
41
|
3
|
М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отдельные главы) приключенческая повесть Произведения зарубежных писателей
|
|
Т-1 стр. 71-72
|
Знать структурные единицы произведения.
Уметь характеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь
|
|
|
|
42
|
4
|
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
|
|
|
|
|
|
|
43
|
5
|
Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. В. Гюго «Осенние листья», М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гека Финна»
|
урок слушание
|
Т-1 стр. 73
|
Знать зарубежных писателей.
Уметь работать с их книгами, выделять произведения разных жанров о детях
|
|
|
|
44
|
6
|
Сказка Х.К. Андерсена «Самое невероятное»
|
|
Т-1 стр. 74
|
Знать изученные произведения
Х. К. Андерсена и уметь их называть
|
|
|
|
45
|
7
|
Стихотворение Х.К. Андерсена «Дети года»
|
|
Т-1 стр. 75
|
Знать о новом жанре произведения
Х. К. Андерсена. Уметь выразительно читать
|
|
|
|
46
|
8
|
Слушание и работа с книгами Х.К. Андерсена «Девочка со спичками». К.Г. Паустовский «Великий сказочник»
|
урок- слушание
|
Т-1 стр. 76-80
К/р. №5
|
Уметь работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу
|
|
|
|
Произведения Л.Н. Толстого
|
47
|
1
|
Повторение произведений Л.Н. Толстого Воспоминание Л.Н. Толстого
|
|
Т-2 стр. 4 портрет
|
Знать и уметь называть произведения Л. Н. Толстого
|
|
|
|
48
|
2
|
Быль Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»
|
усвоение новых знаний
|
иллюстрации, Т-2 с. 5-6
|
быль Уметь работать по содержанию, составлять сюжетно-композиционный треугольник,
|
история, ИЗО
|
|
|
49
|
3
|
Быль Л. Н. Толстого «Кавказский пленник»
|
|
|
определять главную мысль, позицию автора; высказывать свою точку зрения о героях и произведении
|
|
|
|
50
|
4
|
Слушание и работа с книгами Л.Н. Толстого. Рассказ «Акула»
|
урок слушание
|
Т-2 стр. 7
|
Уметь понимать основное
содержание текста, выделять главную мысль, характеризовать героев
|
|
|
|
51
|
5
|
Повторение произведений А.П. Чехова. Куприн «Воспоминания о Чехове»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 8-9
|
Знать произведения А. П. Чехова, уметь узнавать их по предложенным эпизодам
|
|
|
|
52
|
6
|
Рассказы о животных. А.П. Чехов «Каштанка» сюжет
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 10, портрет
|
Уметь анализировать произведение, рассказать о поведении Каштанки
|
|
|
|
53
|
7
|
Рассказы о животных. А. П. Чехов «Каштанка»
|
|
|
|
|
|
|
54
|
8
|
Слушание и работа с книгами о животных. Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк». В. Песков «В гостях у Сетона-Томпсона»
|
урок слушание
|
Т-2 стр. 11-14
К/р. №6
|
аннотация, титульный лист Уметь слушать и работать с детскими книгами
|
|
|
|
Стихи А.А. Блока
|
55
|
1
|
Стихи о Родине. А.А. Блок «Россия», «Рождество»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 15-16, портрет
|
Уметь определять тему, комментировать заглавие, определять тон, темп,
ритм; выразительно читать
|
|
|
|
56
|
2
|
Слушание и работа с книгами стихов русских поэтов А.А. Блок «На поле Куликовом» Уметь слушать и работать с книгами стихов русских поэтов (группировка по темам: о Родине, о природе)
|
урок слушание
|
Т-2 стр. 17
|
Уметь комментировать заголовок, определять позицию поэта, выразительно читать наизусть или с листа
|
история
|
|
|
Произведения А.М. Горького
|
57
|
1
|
А.М. Горький «В людях» (отрывок)
|
усвоение новых знаний
|
портрет, Т-2 стр. 18
|
автобиографическое произведение
|
|
|
|
58
|
2
|
А.М. Горький «О сказках», Творческая работа «Дорогами сказок»
|
усвоение знаний
|
портрет, Т-2 стр. 19
|
литературная сказка Уметь определять позицию автора (рассказчик, рассказчик-герой)
|
|
|
|
59
|
3
|
Слушание и работа с детскими книгами. А.М. Горький «Пепе» («Сказки об Италии»). Детские газеты и журналы
|
урок слушание
|
Т-2 стр. 19
|
Уметь работать над произведением коллективно Уметь понимать основное содержание текста
|
|
|
|
Стихи К.Д. Бальмонта
|
60
|
1
|
Стихи о Родине, о природе. К.Д. Бальмонт «Россия», «К зиме», «Снежинка», «Камыши»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 20-21
|
тема произведения сказочный стих
|
литература
|
|
|
61
|
2
|
Сказочные стихи. К.Д. Бальмонт «У чудищ», «Как я пишу стихи»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 22
|
Уметь выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, логические ударения
|
литература
|
|
|
62
|
3
|
Слушание и работа с детскими книгами. К.Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка»
|
урок слушание
|
|
Уметь определять темы стихов, выразительно читать одно стихотворение наизусть
|
|
|
|
Произведения В.В. Вересаева
|
63
|
1
|
В.В. Вересаев «Легенда». Повторение изученных легенд
|
|
Т-2 стр. 23
|
легенда сказание Уметь понимать основное содержание текста, сравнивать легенды
|
литература
|
|
|
64
|
2
|
В.В. Вересаев «Звезда».
Восточная сказка
|
|
Т-2 стр. 24
|
Уметь выразительно читать стихи, определять позицию автора Уметь выделять повторы, устойчивые эпитеты, описания героев
|
|
|
|
65
|
3
|
В. В. Вересаева «Звезда». Восточная сказка
|
|
|
|
|
|
|
66
|
4
|
Слушание и работа с детской книгой. Легенда А.И. Куприна «Четверо нищих». Детские газеты и журналы
|
урок слушание
|
Т-2 стр. 24-25
|
Уметь понимать основное содержание текста, сравнивать легенды
|
|
|
|
67
|
5
|
Легенды русских писателей Произведения фольклора.
Слушание и работа с детской книгой. Легенда А. И. Куприна «Четверо нищих»
|
|
|
Уметь выделять повторы, устойчивые эпитеты, описания героев Уметь понимать основное содержание текста
|
|
|
|
Стихи И.А. Бунина
|
68
|
1
|
И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Шире, грудь, распахнись для принятия», «Детство», «Листопад»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 25-26
|
тон, темп, ритм чтения Уметь определять тему, интонационный рисунок стихотворений, тон, темп, ритм
|
|
|
|
69
|
2
|
Слушание и работа с книгами стихов русских поэтов. Н.А. Некрасов «Саша», «Генерал Топтыгин», К.И. Чуковский, Н.А. Некрасов
|
урок слушание
|
портрет, Т-2 стр. 27-31
|
Уметь выразительно читать стихотворение, находить эпитеты, сравнения, олицетворения
|
|
|
|
70
|
3
|
Произведения
С. Я. Маршака. (6 ч) С. Я. Маршак «Словарь», «Загадки», «Зеленая застава»
|
Чтение и анализ нового произведения Тематический. Самостоятельное составление словаря
|
|
Уметь слушать стихотворения, выделять их главную мысль Знать жанры произведений С. Я. Маршака.
Уметь работать со стихотворением
|
|
|
|
71
|
4
|
С. Я. Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины) Чтение и анализ нового произведения
|
Текущий
|
|
Уметь читать в лицах, выделять реплики, инсценировать отдельные картины
|
|
|
|
72
|
5
|
С. Я. Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины) Инсценирование сказки
Главная мысль
|
|
|
Уметь читать в лицах, выделять реплики, инсценировать отдельные картины
|
|
|
|
73
|
6
|
Слушание и работа с детскими книгами С. Я. Маршака«Сказка про козла» Чтение«Ледяной остров»
|
Текущий. Выразительное чтение
|
|
Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы. Слушание и работа с детскими книгами
|
|
|
|
74
|
7
|
С. Я. Маршак – переводчик.
Р. Бернс «В горах мое сердце…» Чтение и анализ нового произведения
|
Тематический
|
К/р. №7
|
Знать книги С. Я. Маршака. Уметь узнавать произведения С. Я. Маршака по эпизодам
|
|
|
|
Произведения А.П. Платонова
|
75
|
1
|
Сказка-быль А.П. Платонова «Неизвестный цветок»
|
|
Т-2 стр. 38-39
|
сказка-быль Уметь выделять описания картин природы, внешнего вида героя (портрет) и отношения человека к природе и природы к человеку
|
|
|
|
76
|
2
|
Слушание и работа с детскими книгами А.П. Платонов «Старый воробей»
|
урок слушание
|
Т-2 стр. 39-41
|
Уметь рассматривать книги, слушать сказки
|
|
|
|
Стихи Н.А. Заболоцкого
|
77
|
1
|
Н.А. Заболоцкий «Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке», «Детство»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 42-43
|
строфа, тема, главная мысль Уметь выразительно читать стихотворения, определять главную мысль произведения
|
|
|
|
78
|
2
|
Библиотечный урок. Слушание и работа с детскими книгами
|
библиотечный урок
|
|
Уметь выразительно читать стихи
|
|
|
|
Произведения о детях войны
|
79
|
1
|
В.П. Катаев «Сын полка» (отдельные главы)
|
|
Т-2 стр. 44-45
|
Знать героя повести Ваню Солнцева.
|
история, ИЗО
|
|
|
80
|
2
|
В.П. Катаев «Сын полка» (отдельные главы)
главный герой
|
|
|
Уметь выделять главную мысль произведения, отношения автора к
герою
|
|
|
81
|
3
|
В.П. Катаев «Сын полка» (отдельные главы) Герой-ребенок: внешний вид, поступки.
|
|
|
|
|
|
|
82
|
4
|
Слушание и работа с детскими книгами о детях. Слушание стихов К.М. Симонова «Сын артиллериста» Уметь рассказать о любимом литературном герое (ребенке)
|
урок слушание
|
Т-2 стр. 46
|
Уметь работать с книгами стихов (по группам): отбор стихов по темам, по авторам
|
|
|
|
Стихи Н.М. Рубцова
|
83
|
1
|
Стихи о родной природе Н.М. Рубцов «Береза», «Ласточка»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 47-48
|
строфа, рифма Уметь анализировать стихотворение, читать выразительно, определять точку зрения автора
|
|
|
|
84
|
2
|
Стихи о Родине Н.М. Рубцов «Тихая моя Родина»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 48-49
|
сравнение Уметь определять главную мысль, описание картин, выделять эпитеты, сравнения
|
|
|
|
Юмористические произведения
|
85
|
1
|
Юмористические рассказы о детях и для детей. Н.Н. Носов «Федина задача»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 50-51
|
юмор, ирония Знать понятия юмор, ирония. Уметь «вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора. Выразительно читать диалог
|
|
|
|
86
|
2
|
Юмористические стихи А.Л. Барто «Леночка с букетом"
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 52
|
|
|
|
|
87
|
3
|
Слушание и работа с юмористическими произведениями для детей. В. Драгунский «Тайное становится явным. Ю. Ермолаев «Жарко»
|
урок слушание
|
Т-2 стр. 52-53
|
Знать детские газеты и журналы. Уметь работать с дополнительной
литературой
|
|
|
|
Произведения С.В. Михалкова
|
88
|
1
|
Стихи С.В. Михалкова «Школа», «Хижина дяди Тома»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 53-54
|
Знать понятие басня, вступление, рассказ, мораль, олицетворение. Уметь читать басни, находить и комментировать части текста
|
|
|
|
89
|
2
|
Стихи С.В. Михалкова «Любитель книг», «Черная беда», «Зеркало»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 55-56
|
басня, вступление, мораль, олицетворение
|
|
|
|
90
|
3
|
Стихи С.В. Михалкова «Любитель книг», «Черная беда», «Зеркало»
|
|
|
|
|
|
|
91
|
4
|
Слушание и работа с детскими книгами С.В. Михалкова. Слушание рассказа «Штиль». Самостоятельное чтение сказки «Как старик корову продавал»
|
урок слушание
|
Т-2 стр. 57
|
Уметь слушать, работать с книгами для дополнительного чтения
|
|
|
|
Очерки
|
92
|
1
|
Очерки о Родине. И.С. Соколов-Микитов «Родина», М.А. Шолохов «Любимая мать отчизна»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 58-59
|
очерк, герой очерка, тема очерка
Уметь определять тему произведения и авторскую
позицию
|
|
|
|
93
|
2
|
Н. Шер «Картины – сказки», Ю. Яковлев «Право на жизнь»
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 59-62
|
авторская точка зрения
|
|
|
|
94
|
3
|
Слушание и работа с книгами. Слушание очерка о писателях: Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди»
|
урок слушание
|
Т-2 стр. 62-63
|
Уметь понимать основное содержание текста
|
|
|
|
Путешествия, приключения, фантастика
|
95
|
1
|
Джонатан Свифт «Гуливер в стране лилипутов» (отдельные главы)
|
усвоение новых знаний
|
Т-2 стр. 64-66
|
фантастика Уметь понимать основное содержание текста
|
|
|
|
96
|
2
|
Путешествия, приключения,
фантастика. Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»
|
|
|
|
|
|
|
97
|
3
|
Слушание и работа с книгами о путешественниках. Чтение глав из книги «Гулливер в стране великанов». Очерк В. Рыбникова «О книге Д. Свифта»
|
|
К/р. №8
|
Знать книгу автора и его героя. Уметь анализировать
произведение
|
|
|
|
98
|
4
|
Слушание и работа с книгами о путешествиях и путешественниках. Очерк В. Рыбникова «О книге Дж. Свифта» очерк
|
урок слушание
|
Т-2 стр. 66
|
Знать авторов книг, их произведения, жанры текстов. Основное содержание
|
окружающий мир
|
|
|
99
|
5
|
Н.П. Вагнер «береза», «Фея Фантаста»
|
|
Т-2 стр. 67.
Т-2 стр. 69-70
|
Уметь понимать основное содержание текста, определять тему произведения, основную мысль, эпитеты, сравнения
|
|
|
|
100
|
6
|
Н. П. Вагнер «Береза», «Фея фантаста»
|
|
|
|
|
|
|
101
|
7
|
Слушание и работа с детскими книгами. Н.П. Вагнер «Сказки кота – Мурлыки».
|
|
Т-2 стр. 73-78
|
Уметь понимать основное содержание текста. Работать с книгами для дополнительного чтения
|
|
|
|
102
|
8
|
Слушание сказки Н.П. Вагнера «Сказка». Самостоятельное чтение сказки Вагнера А.П. «Руф и Руфина»
|
|
|
|
|
|
|
103
|
9
|
Слушание и работа с детскими книгами. Слушание сказки Н. П. Вагнера «Сказка». Самостоятельное чтение сказки Н. П. Вагнера «Руф и Руфина»
|
|
|
Знать книги
Н. П. Вагнера уметь понимать основное содержание текста, слушать и работать с книгами для дополнительного чтения
|
|
|
|
104
|
10
|
Проверь себя «Страничка книгочея».
|
|
|
|
|
|
|
105
|
11
|
Библиотечный урок. «В мире книг», «Летнее чтение»
|
|
Т-2 стр. 73-78
|
Знать книги и произведения писателей из круга чтения
(1–4 кл.)
|
|
|
|
ил богатый купец, и было у него три дочери. Собрался он ехать за товаром и спросил у дочерей, что им привезти. Старшая попросила бусы, вторая — колечко, а меньшая говорит:
