№
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Тип и формы урока
|
Формы и методы организации познавательной деятельности
|
Формы и средства контроля
|
1.
|
1 четверть
Русский язык – один из развитых языков мира.
|
Закрепить представления о языке как средстве общения, познакомить с понятием «развитой язык», повторить орфограммы, изученные в 5 классе.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Фронтальная, индивидуальная. Работа с текстами, словарная работа, составление плана.
|
Аналитическая беседа, фронтальный опрос, индивидуальные задания.
|
2.
Р/р
|
Темы широкие и узкие. Простой и сложный план.
|
Научиться определять темы узкие и широкие. Подготовить к сочинению на узкую и широкую тему.
|
Урок развития речи.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
|
Аналитическая беседа, план к сочинению.
|
3.
Р/р
|
Сочинение.
|
Контроль речевых ЗУН.
|
Урок развития речи.
|
Индивидуальная.
|
Сочинение.
|
4.
|
Повторение изученного. Фонетика.
|
Систематизировать изученное по теме, закрепить навыки фонетического разбора, повторить правописание гласных и согласных в корне, употребление Ъ и Ь знаков.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Словарно-орфографическая работа, работа с этимологическим словарём, с раздаточным материалом. Фронтальная, индивидуальная, групповая.
|
Словарный диктант, индивидуальные задания, самостоятельная работа.
|
5.
|
Морфемика.
|
Систематизировать изученное по теме, закрепить навыки морфемного разбора.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Фронтальная, индивидуальная. Словарная работа, работа с текстом.
|
Фронтальный опрос, индивидуальные задания.
|
6.
|
Морфемика.
|
Повторить правописания корней с чередованием.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Групповая, индивидуальная. Выполнение упражнений.
|
Тест.
|
7.
|
Словообразование.
|
Систематизировать изученное по теме, закрепить навыки словообразовательного разбора.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Фронтальная, индивидуальная. Работа со словообразовательными словарями, анализ текста.
|
Фронтальный опрос, индивидуальные задания.
|
8
|
Словообразование.
|
Повторить правописание приставок, суффиксов, окончаний.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Групповая, индивидуальная. Выполнение упражнений.
|
Распределительный диктант.
|
9.
|
Лексика.
|
Систематизировать изученное по теме. Учить пользоваться толковым словарём для определения сферы употребления слов.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Словарно-орфографическая работа. Работа с текстами разных стилей.
|
Объяснительный диктант.
|
10.
Р/р
|
Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.
|
Дать понятие об описательном обороте. Закрепить знания о тексте как синтаксической единице. Учить употреблять описательный оборот в речи.
|
Урок развития речи.
|
Фронтальная, индивидуальная. Словарная работа. Составление текстов с описательным оборотом.
|
Сочинение-миниатюра.
|
11.
|
Фразеология.
|
Систематизировать изученное по теме, учить употреблять фразеологизмы в речи.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Групповая, индивидуальная. Анализ текстов художественной литературы, создание иллюстрации к фразеологизмам.
|
Творческая работа «История фразеологизма».
|
12-13.
Р/р
|
Изложение по тексту «В.И. Даль - собиратель русских слов».
|
Контроль речевых ЗУН.
|
Урок развития речи.
|
Индивидуальная.
|
Изложение.
|
14.
|
Подготовка к контрольному диктанту.
|
Повторить все изученные орфограммы в 5 классе, все виды грамматического разбора.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Анализ текста. Конструирование предложений по заданной схеме.
|
Орфографический диктант. Разборы предложения.
|
15.
К/д
|
Контрольный диктант.
|
Контроль ЗУН.
|
Урок контроля.
|
Индивидуальная.
|
Диктант с грамматическим заданием.
|
16.
К/р
|
Контрольное тестирование.
|
Контроль ЗУН.
|
Урок контроля.
|
Индивидуальная.
|
Тест.
|
17.
|
Грамматика. Морфология. Понятие о частях речи.
|
Обобщить изученное по теме. Дать понятие о грамматике, морфологии, знаменательных и служебных частях речи.
|
Урок изучения нового материала
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Работа с таблицей. Анализ текста. Морфологический разбор слов.
|
Аналитическая беседа, фронтальный опрос. Терминологический диктант.
|
18.
|
Слово и его формы.
|
Дать понятие «словоформа», учить различать формообразующие и словообразующие морфемы.
|
Урок изучения нового материала
|
Фронтальная, индивидуальная. Морфемный анализ слов. Словарная работа.
|
Объяснительный диктант.
|
19-20.
Р/р
|
Сочинение-описание по картине И.С. Остроухова «Золотая осень». Роль тропов в описании.
|
Выявить роль тропов при описании природы, познакомиться с картинами русских художников на осеннюю тему.
|
Урок развития речи.
|
Индивидуальная.
|
Сочинение.
|
21.
|
Имя существительное. Понятие о существительном. Роль существительных в речи.
|
Расширить представление о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли существительных в речи, повторить изученное об имени существительном.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Беседа, работа с текстами, составление конспекта.
|
Сочинение - миниатюра «Имя существительное - хлеб языка» (Л.В. Успенский)
|
22.
|
Нарицательные и собственные имена существительные.
|
Дать понятие о нарицательных и собственных существительных, учить правописанию нарицательных и собственных существительных.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Анализ текстов.
|
Р/Р Сочинение-миниатюра «Что в имени тебе моём…»
|
23.
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
|
Дать понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных. Показать особенности употребления.
|
Урок изучения нового материала.
|
Фронтальная, индивидуальная. Работа с дидактическим материалом.
|
Словарно-орфографический диктант. Распределительный диктант.
|
24.
|
Разряды существительных по значению.
|
Дать понятия о конкретных, отвлечённых, вещественных и собирательных существительных, учить различать их.
|
Урок изучения нового материала.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Словарно-орфографическая работа.
|
Составление кроссвордов по разрядам существительных.
|
25.
|
Число имени существительного.
|
Закрепить и углубить знания о категории числа, учить определять число существительных, употреблять существительные множественного числа в речи.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Работа с текстом, анализ. Работа с дидактическим материалом.
|
Аналитическая беседа, фронтальный опрос. Словарно-орфографический диктант.
|
26.
|
Число имени существительного.
|
Учить определять число существительных, употреблять существительные множественного числа в речи.
|
Урок закрепления ЗУН.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Конструирование предложений и словосочетаний.
|
Тестовые задания.
|
27.
|
Род имени существительного.
|
Дать понятие о категории рода, учить определять род, рассказать о синтаксической функции форм рода.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Составление словосочетаний. Анализ текста.
|
Аналитическая беседа, фронтальный опрос. Распределительный диктант.
|
28.
|
Род имени существительного.
|
Совершенствовать навыки определения рода существительного. Дать понятие « существительное общего рода».
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Работа с дидактическим материалом.
|
Объяснительный диктант.
|
29.
|
Падеж имени существительного.
|
Вспомнить и систематизировать изученное о падежах существительного. Дать понятие «косвенный падеж». Учить определять падеж.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Словарная работа. Работа с таблицей.
|
Аналитическая беседа, фронтальный опрос. Тестовые задания.
|
30.
Р/р
|
Типы речи. Повествование. Рассказ
|
Повторить отличительные признаки 3-х типов речи, умение определять тип речи данного текста. Выявить композиционные особенности рассказа.
|
Урок развития речи.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Анализ текстов.
|
Сочинение по пословице о совести.
|
31.
|
Склонение существительных в единственном числе.
|
Дать понятие «склонение», совершенствовать навык склонения существительных.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Словарная работа. Работа с таблицей, с дидактическим материалом.
|
Распределительный диктант.
Тестовые задания.
|
32.
|
Склонение существительных во множественном числе.
|
Учить склонять существительные во множественном числе, употреблять существительные во множественном числе в речи.
|
Урок закрепления ЗУН.
|
Фронтальная, индивидуальная, групповая. Работа с таблицей, с дидактическим материалом.
|
Аналитическая беседа, фронтальный опрос. Объяснительный диктант.
|
33.
|
Разносклоняемые существительные.
|
Дать понятие «разносклоняемые существительные», познакомить с правописанием существительных на -мя.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная, индивидуальная. Словарная работа. Конструирование словосочетаний.
|
Словарно-орфографический диктант. Распределительный диктант.
|
34.
|
Неизменяемые существительные.
|
Познакомить с понятием « несклоняемые существительные», учить употреблять их в косвенных падежах.
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, групповая. Словарная работа. Составление опорной схемы.
|
Предупредительный диктант.
|
35.
К/д
|
Контрольный диктант.
|
Контроль ЗУН.
|
Урок контроля.
|
Индивидуальная.
|
Диктант с грамматическим заданием.
|
