Тематический план
изучения дисциплины «Детская литература»
по специальности 050301.65 «Русский язык и литература»
№ п/п
|
Название модулей и тем
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Из них аудиторные занятия:
|
Лекции
|
Семинар-ские
|
Самостоятельная работа
|
|
I.
|
Становление детской литературы. Основные этапы развития (до XIX в)
|
54
|
2
|
-
|
2
|
52
|
1
|
Специфика, критерии детской литературы.
Миф и мифология в детской литературе
|
11
|
-
|
-
|
-
|
11
|
2.
|
Фольклор и детская литература
|
6
|
-
|
-
|
-
|
6
|
|
3.
|
Возникновение и развитие русской детской литературы (Х- XVI1в.)
|
6
|
-
|
-
|
-
|
6
|
|
4.
|
Развитие детской лите-ратуры в XVIII в.
|
6
|
-
|
-
|
-
|
6
|
|
5.
|
Развитие детской литературы в XIX в.
|
19
|
2
|
|
2
|
17
|
|
6.
|
Зарубежные детские писатели
|
6
|
-
|
-
|
-
|
6
|
|
II.
|
Этапы развития детской литературы ХХ.
|
58
|
-
|
-
|
-
|
58
|
|
7.
|
Русская детская литература рубежа веков
|
6
|
-
|
-
|
-
|
6
|
|
8.
|
Детская литература 20-30 гг.
|
6
|
-
|
-
|
-
|
6
|
|
9.
|
Детская литература 40-50 гг.
|
9
|
-
|
-
|
-
|
9
|
|
10.
|
Детская литература 60-90 гг.
|
27
|
-
|
-
|
-
|
27
|
|
11.
|
Зарубежная детская литература в контексте отечественной словесности
|
10
|
-
|
-
|
-
|
10
|
|
|
Итого:
|
112
|
2
|
|
2
|
110
|
|
учебно-методическая (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА дисциплины
____________________________ Детская литература ____________________________
(наименование)
для студентов основной образовательной программы
специальности 050301.65 «Русский язык и литература»
(наименование, шифр)
по заочной форме обучения
Модуль
|
Трудоемкость
|
№№ раздела,
темы
|
Лекционный курс
|
Занятия (номера)
Индивидуальные занятия
|
Самостоятельная работа студентов
|
Формы контроля
|
В кредитах
|
В часах
|
Вопросы, изучаемые на лекции
|
Часы
|
Семинарские
|
Часы
|
Лабораторные
|
Ча-сы
|
Содержание (или номера заданий)
|
Ча-сы
|
I
|
1,5
|
54
|
1
|
Введение. Детская литература, ее специфика и художественные критерии. Круг детского и юношеского чтения. Критики и публицисты о детском и юношеском чтении. Современное понятие о детской литературе, ее функциональные виды. Развитие читательского вкуса и культуры чтения. Проблемы современной детской литературы.
Становление детской литературы. Основные этапы развития (до XIX в)
Миф и мифология в детской литературе. Миф языческий (славянский), античный, христианский. Библия как литературный памятник. Тексты Библии в контексте живописи, музыки, русской словесности, христианской нравственности. Система жанров: мифы, притчи военно-исторические, этико-юридические, историко-политические, богословские, гимнологические сочинения, любовный канон. Символ и миф. Миф и литературный сюжет. Христианский миф в русской поэзии для детей
|
|
|
|
—
|
—
|
Тема № 1 [Перечень вопросов для самостоятельной работы]
|
11
|
Вступитель-ное слово учителя
Выписка и анализ библеизмов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Фольклор и детская литература. От малых фольклорных жанров к жанрам литературным. Деятельность В.И.Даля. Малые фольклорные жанры в педагогическом творчестве К.Д.Ушинского и Л.Н.Толстого. Детский фольклор.
Народная сказка, легенда и миф – черты сходства и различия. Мифологическое и символическое в русской народной сказке. Взаимодействие фольклора и художественной литературы.
|
|
|
|
—
|
—
|
Тема № 2 [Перечень вопросов для самостоятельной работы]
|
6
|
Контрольный вопросник
|
|
|
|
3
|
Возникновение и развитие русской детской литературы (Х- XVI1в.)
Первые произведения для детей. Рукописные книги. Древние азбуки. Псалтырь. «Фряжские (потешные) листы». «Поучения Владимира Мономаха» - первая русская мемуарно-автобиографическая повесть о детстве. Первый образ ребенка в «Сказании о Борисе и Глебе». «Александрия» - прообраз фантастической литературы для детей. Произведения о русской истории. Житийная литература. Первая рукописная детская книга. Первые печатные книги. Азбука Ивана Федорова. «Виленский букварь».
Первый рассказ для детей. Букварь В. Бурцева Начало стихотворства для детей. Первый детский поэт - Савватий. Первый детский писатель Карион Истомин и его творчество; значение «Лицевого букваря» для дальнейшего развития русской детской литературы.
|
|
|
|
|
|
Тема №3 [Перечень вопросов для самостоятельной работы]
|
6
|
Опорный конспект
|
4
|
Развитие детской литературы в XVIII в. Периодизация. Лубочная литература и народный театр. Реформы в области культуры и просвещения при Петре 1. Особенности, методические принципы и жанры детской литературы. Традиции литературы XVI1в. Эволюции жанровых форм и стиля
"Юности честное зерцало" – задача, идея, структура книги. "Письмовник" Н.Г. Курганова. "Первое учение строкам» Феофана Прокоповича.
Н.И. Новиков и его журнал "Детское чтение для сердца и разума". Задачи и программа чтения. Центральные идеи журнала.
Н.Карамзин как писатель для детей. Болотов А.. и его произведения для детей.
|
|
|
|
|
|
Тема № 4[Перечень вопросов для самостоятельной работы]
|
6
|
Проверка тестов
|
|
|
|
5
|
Развитие детской литературы в XIX в. Анализ основных произведений
Детская литература первой половины XIX в.
Становление теории и критики детской литературы в России. Роль В.Г.Белинского, Н.Г.Чернышевского, Н.А.Добролюбова. Детские журналы и детские писатели. Появление в литературе для детей произведений разных литературных жанров: рассказов, сказок-повестей, очерков, пьес, повестей.
Лирика М.Ю.Лермонтова, вошедшая в круг детского чтения. Поэзия В. Жуковского и А. Пушкина как средство эстетического воспитания. П.П. Ершов - продолжатель традиции Пушкина в жанре литературной сказки. Народность поэзии А.В.Кольцова.
Басни в детском чтении. Реализм и национальный характер басен И. А. Крылова.
Волшебно-фантастическая повесть Погорельского "Черная курица или подземные жители". Романтические и педагогические мотивы. Творчество В.Ф. Одоевского. В.Ф. Одоевский о проблеме воспитания Создание писателем сказок и рассказов для детей. Научно-познавательная сказка «Городок в табакерке». Гуманистические тенденции в рассказах («Бедный Гнедко»).
|
|
Основные темы, образы, приемы творчества поэтов и писателей XIX века.
Социальные мотивы
|
2
|
|
—
|
Тема № 5 [Перечень вопросов для самостоятельной работы]
|
17
|
Проверка выписок из учебника и первоисточников
Презентация
Обсуждение на семинаре
|
5
|
Детская литература второй половины XIX в.
К.Д. Ушинский - детский писатель, теоретик детской литературы. Роль Л.Н. Толстого в развитии русской детской литературы. Изображение мира детства А.Чеховым. Мастерство психологического анализа.
Основные темы, образы, приемы творчества поэтов второй половины XIX века. Философские основы лирики Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. Душевный мир и природа как основные темы их творчества. Пейзажная лирика в творчестве А.К. Толстого, А.Н. Майкова, И.С. Никитина, А.Н. Плещеева, И.З. Сурикова. Социальные мотивы в поэтических текстах С.Д. Дрожжина, И.З. Сурикова.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Зарубежные детские писатели
Литература европейского средневековья и Возрождения в детском чтении (М.С. Сааведра, В. Скотт, А. Доде, Ф. Рабле).
Литература европейского Просвещения в детском чтении (Д. Дефо, Д. Свифт, Ш. Перро, Р.Э. Распе).
Литература европейского романтизма в детском чтении (Братья Гримм, В. Гауф, Х. Андерсен, В. Гюго, Г. Бичер-Стоу).
|
|
|
|
—
|
—
|
Тема № 6 [Перечень вопросов для самостоятельной работы]
|
6
|
Доклад
|
II
|
1,5
|
58
|
7
|
Этапы развития детской литературы ХХ.
Русская детская литература рубежа веков
Особенности литературного процесса. Эстетические тенденции в искусстве. Серебряный век.
"Вечерний альбом" - мир детства М. Цветаевой. Романтика и героика дальних странствий в поэзии Н.С.Гумилева. Проза и поэзия И.А. Бунина для детского чтения. Музыкальность и сказочность поэзии К.Д. Бальмонта. Детские журналы на рубеже веков.
Массовая детская литература. Феномен Л.А. Чарской. Сказочный талант A.M. Ремизова. Сказки и рассказы А.Н. Толстого.
Развитие темы детства в произведениях Шмелева, Короленко, Гарина-Михайловского, Свирского, Куприна, Серафимовича, Телешева, Андреева, Сологуба. Святочные рассказы писателей Основные темы и художественные образы произведений Блока, Есенина, Саши Черного, адресованных детям.
|
|
|
|
—
|
—
|
Тема № 7 [Перечень вопросов для самостоятельной работы]
|
6
|
Конспект урока
|
8
|
Детская литература 20-30-х годов.
Ведущие темы, проблемы, жанры. Дискуссии о детской литературе. Борьба за сказку. Литературные сказки А. Толстого, Ю..Олеши, Л.Лагина, А.Некрасова
Вклад A.M. Горького в развитие детской литературы. Тема детства в его произведениях. Чуковский как основоположник детской литературы XX в. Стихи и сказки Чуковского. Маршак - поэт, переводчик, редактор, драматург. А. Барто и ее творчество - отражение мира глазами детей. Детская тематика в творчестве В.В. Маяковского. П. Бажов - мастер литературного сказа.
Романтическое и реалистическое в произведениях А.П. Гайдара. Романтический мир книг А. Грина.
Художественно-познавательная литература
Развитие детской периодической печати. Поэты группы "ОБЭРИУ". Создание и развитие научно-фантастической литературы. Живописец и сказочник С.Г. Писахов.
|
|
|
|
—
|
—
|
Тема № 8 [Перечень вопросов для самостоятельной работы]
|
6
|
Рекоменда-тельный список чтения
|
|
|
|
9
|
Детская литература 40-50-х годов.
Особенности и задачи литературы военного времени, её идейно-художественное, тематическое и жанровое многообразие. Развитие литературы послевоенного десятилетия. Психологическая художественная проза В. Каверина, Л. Соболева, В.Катаева, А.Платонова; героико-психологические рассказы А.Толстого, А.Платонова, В.Богомолова.
Поэзия К.Симонова, О.Берггольц, А.Суркова, Н.Тихонова, А.Ахматовой, Б.Пастернака, А.Твардовского, П.Антокольского и др. – летопись героизма русского народа.
Детская драматургия военных лет. Пьесы Е.Шварца, Т.Габбе, С.Маршака.
Н. Кончаловская как детская поэтесса и писательница. Детский прозаик и сказочник В. Катаев. Мастер детской прозы - В . Осеева. Основные темы, проблемы, образы, жанры. Тема детства в творчестве А. Пантелеева.
|
|
|
|
|
|
Тема № 9 [Перечень вопросов для самостоятельной работы]
|
9
|
Аннотация
|
10
|
Детская литература 60-90-х годов.
Основные тенденции развития. Детская периодическая печать. Развитие детской поэзии. С.Михалков - детский поэт, прозаик, баснописец, драматург и публицист.
Художественная и публицистическая проза, вошедшая в круг чтения детей и юношества. Историческая литература Фантастическая литература для детей.
Литературно—эстетические искания в литературе для школьников 80-90-х гг. Жанровый синтез в творчестве К. Булычева. Фантасмагорический мир пьес-сказок и сказок-притч Л.Петрушевской. Эксперимент со словом, образом, жанром в творчестве Г.Сапгира и Тима Собакина. Реальный и романтический мир поэзии Ю.П. Мориц.
Произведения сибирских писателей для читателей школьников. Воспитательная и познавательная функция литературы родного края. «Жанровые предпочтения» писателей родного края — нравственно-психологическая проза, природовед-ческая книга, лирические стихотворения. Произведения В.П.Астафьева для подростков. Автобиографичность, исповедальность интонации.
|
|
|
|
|
|
Тема № 10 [Перечень вопросов для самостоятельной работы]
|
27
|
Реферат
Отзыв
Библиография
Викторина или внеклассное мероприятие
|
|
|
|
11
|
Зарубежная детская литература в контексте отечественной словесности.
Тематический обзор произведений зарубежной детской литературы. Разнообразие переводных книг.
Трансформация зарубежной классики в русской литературе. «Приключения Пиноккио» К. Коллодии «Золотой ключик» А. Толстого. Апулей и его герои в сказках К. Коллоди и А. Толстого. Национальные фольклорные доминанты. Открытия серебряного века в сказке А. Толстого. X. К. Андерсен и его традиции в «Сказках кота Мурлыки» Н. П. Вагнера. Пересказ. Стилизация. Шаржирование. Пародия в портретировании «прототипа». «Доктор Дулитл» Хью Лофтинга и «Доктор Айболит» К. Чуковского. «Удивительный Волшебник из Страны Оз» Фрэнка Баума и «Волшебник Изумрудного города» А. Волкова. Способы «вращивания» «чужого слова» в национальную традицию от А. Пушкина до А. Волкова и др.
Общая характеристика английской детской литературы (Дж. Барри «Питер Пэн», А. Милн «Винни – Пух и все – все – все», П. Треверс «Мери Поппинс»).
Детская литература Франции. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
Обзор творчества и анализ произведений: А. Линдгрен, Л. Кэрролл, Д.Р. Киплинг, О. Пройслер, Ж. Верн, Р. Бредбери, Э. Сетон-Томпсон, Д. Лондон, Д. Даррелл, Д. Родари. Социально-бытовые повести М. Твена, Уйда, Г. Сенкевича, М. Додж, Р. Мало, П. Берна, А. Вестли; приключенческие книги П. Гамарра, Б. Ржиги.
|
|
|
|
|
|
Тема № 11 [Перечень вопросов для самостоятельной работы]
|
10
|
Обзор творчества
Анализ произведения
|
Все-го
|
3
|
112
|
|
|
2
|
|
2
|
|
—
|
|
110
|
|
КАРТА литературного обеспечения дисциплины
«Детская литература»
для студентов образовательной профессиональной программы
специальности 050301.65 «Русский язык и литература»
(наименование, шифр)
по __заочной_ форме обучения
№
п/п
|
Наименование
|
Наличие /
место
|
Количество экземпляров
|
Обеспеченность
|
|
Обязательная литература
|
|
|
|
|
Модуль №1
|
|
|
|
1
|
Минералова И.Г. Практикум по детской литературе. М., 2008.
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65)
|
20
|
1
|
2
|
Минералова И.Г. Детская литература: Учеб. пос.- М.: ВЛАДОС, 2008.
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65)
|
25
|
1,2
|
3
|
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учебник. – М.: Академия, 2009.
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65)
|
25
|
1
|
4
|
Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: Учеб пос. – М.: Академия, 2009.
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65)
|
20
|
1
|
|
Модуль №2
|
|
|
|
1.
|
Минералова И.Г. Практикум по детской литературе. М., 2008.
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65)
|
20
|
1
|
2.
|
Минералова И.Г. Детская литература: Учеб. пос.- М.: ВЛАДОС, 2008.
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65)
|
25
|
1,2
|
3.
|
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учебник. – М.: Академия, 2009.
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65)
|
25
|
1,2
|
4
|
Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: Учеб пос. – М.: Академия, 2009.
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65)
|
20
|
1
|
|
Дополнительная литература
|
|
|
|
1
|
В.А. Сазонова, Э.Ю. Радыгина Детская литература. Контрольно-измерительные материалы, 2011
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65)
|
20
|
1
|
2
|
В.А. Сазонова, Э.Ю. Радыгина Детская литература. Практикум, 2011
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65)
|
30
|
1,2
|
3.
|
Детская литература: Учеб. пособие: / Под ред Е.Е.Зубаревой. – М.: Просвещение, 2008
|
Библиотека (ул. 40 лет Октября, 65)
|
20
|
1
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
Наименование
дисциплины/курса
|
Уровень / ступень образования
|
Название цикла дисциплины в учебном плане
|
Количество зачетных единиц/кредитов
|
Детская литература
|
Специалист
|
Цикл предметных дисциплин
|
3
|
Смежные дисциплины по учебному плану
|
Предшествующие: Устное народное творчество, История русской литературы, История зарубежной литературы
|
|
Последующие: История русской литературы, История зарубежной литературы, Литература Сибири, Теория и методика преподавания литературы
|
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
Становление детской литературы. Основные этапы развития (до XIX в)
|
|
Форма работы
|
Количество баллов
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Посещаемость семинарских занятий, активность
|
1
|
3
|
Подготовка вступительного слова учителя
|
2
|
4
|
Выписывание библеизмов
|
1
|
3
|
Составление контрольного вопросника
|
2
|
4
|
Составление теста
|
2
|
4
|
Выписки из учебника и первоисточников
|
1
|
3
|
Выполнение заданий для самостоятельной работы
|
1
|
3
|
Опорный конспект
|
3
|
5
|
Подготовка презентации
|
3
|
6
|
|
Выполнение заданий из рабочей тетради
|
3
|
5
|
Промежуточный рейтинг-контроль
|
Контрольная работа
|
3
|
5
|
Итого
|
22
|
45
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
Этапы развития детской литературы ХХ. Творчество крупнейших писателей
|
|
Форма работы
|
Количество баллов
|
min
|
max
|
Составление конспекта урока
|
2
|
4
|
Написание аннотации
|
3
|
5
|
Написание отзыва
|
2
|
4
|
Составление библиографии
|
1
|
3
|
Составление рекомендательного списка чтения
|
2
|
4
|
Реферат
|
3
|
5
|
|
Выполнение заданий из рабочей тетради
|
3
|
5
|
|
Викторина или внеклас-сное мероприятие
|
3
|
5
|
|
Обзор творчества
|
2
|
4
|
|
Анализ произведения
|
2
|
4
|
Итого
|
23
|
43
| |
