Тематика рефератов
1. Мифы народов мира
2. Библия как литературный памятник
3. Библеизмы – алмазные литературные россыпи
4. Жанры произведений устного народного творчества
5. Возникновение и развитие русской детской литературы Х- XVI1в
6. Развитие детской литературы в XVIII в.
7. Становление теории и критики детской литературы в России (В.Г.Белинский, Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов)
8. Детские поэты второй половины XIX века (Ф.И. Тютчев и А.А. Фет, А.К. Толстой, А.Н. Майков, И.С. Никитин, А.Н. Плещеев, И.З. Суриков).
9. Зарубежные детские авторы XV- XIX в. на выбор: М.С. Сааведра, В. Скотт, Ф. Рабле, Д. Дефо, Д. Свифт, Ш. Перро, Р.Э. Распе, Братья Гримм, В. Гауф, Х.К. Андерсен, В. Гюго.
10. Портрет исторической личности в русской литературе для детей (на основе творчества О. Ишимовой).
11. Творчество любого писателя (поэта) рубежа веков.
12. Ведущие детские писатели 20-30-х годов (А. Грин, С Писахов, П.Бажов, Д.Хармс, А.Неверов, А. Беляев, А.Гайдар)
13. Детская литература военного и послевоенного десятилетия.
14. Произведения сибирских писателей для читателей школьников (В.Астафьев, И.Пантелеев, Т.Воронцова, В.Распутин, Н.Устинович)
15. Детская литература нравственной проблематики 80-90-х годов
16. Творчество В.П.Астафьева для детей и подростков
17. Обзор творчества зарубежного детского автора ХХ века (Произведение и автор по выбору студента: А. Линдгрен, Л. Кэрролл, Р. Киплинг, О. Пройслер, Ж. Верн, Р. Бредбери, Э. Сетон-Томпсон, Д. Лондон, Д. Даррелл, Д. Родари, М. Твен).
18. Специфика русских народных в разной обработке (А. Афанасьева, М. Булатова, В. Даля, И. Карнауховой, А.К. Толстого, А.Н. Толстого, К. Ушинского – по выбору).
19. П. Ершов – продолжатель традиций А.С. Пушкина в жанре литературной сказки.
20.Образовательно-воспитательное значение произведений К.Д. Ушинского для детей.
21. Родина в творчестве Н.А. Некрасова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева и других поэтов второй половины XIXвека.
22. Крестьянские дети в произведениях поэтов второй половины XIX века.
23. Роль Л.Н. Толстого в развитии детской литературы и детского чтения.
24. Мастерство создания детских характеров, глубокое проникновение в психологию ребенка в рассказах А. Чехова о детях.
25. Отражение правды жизни в произведениях А. Куприна, В. Григоровича, В. Короленко, К. Станюковича, А. Серафимовича, А. Свирского, Н. Телешова (по выбору), вошедших в круг чтения.
26.Горький – детям (Горький – детский писатель, теоретик, критик и организатор литературы для детей).
27. Поэзия В. Маяковского для детей: стихотворения, песни, сказки.
28. Героические и волшебные сказки писателей ХХ века в чтении младших школьников (П. Бажов, А. Гайдар, А.Н. Толстой, Е. Шварц, Ю. Олеша – по выбору).
29. Тематическое и жанровое многообразие поэзии С. Маршака.
30. Идейно-тематическое богатство произведений Б. Житкова для детей.
31. Характеристика деятельности А. Барто (или С. Михалкова) в области теории и практики детской литературы.
32. Тематика и специфика творчества С. Баруздина, Л. Воронковой, Л. Кассиля, В. Осеевой, Е. Пермяка (по выбору).
33. Поэтика К. Чуковского в заповедях для детских поэтов и в собственном творчестве.
34. Детские образы Н. Носова.
35. Современная юмористическая проза для детей. (Творчество В. Драгунского, В. Голявкина, Ю. Сотника, А. Раскина, В. Медведева – по выбору).
36. Исторические повести и рассказы для школьников. (Творчество А. Югова, Г. Шторма, В. Яна, С. Алексеева, А. Рыбакова – по выбору).
37. Детская литература Англии.
38. Детская литература США.
39. Детская литература Франции.
40. Детская литература Германии.
41. Научно-познавательные детские книги о природе, о животных, растениях, машинах, вещах – и их отличительные особенности.
42. М. Пришвин – певец родной земли в книгах для детей.
43. В. Бианки – творец многоголосого и многокрасочного мира природы.
44. Е. Чарушин – художник и писатель.
45. Проникновение в тайны природы (по произведениям П. Бажова).
46. Мастерство изображения природы (по творчеству К. Паустовского).
47. Н. Сладков – открыватель для детей маленьких тайн большого мира природы.
48. Г. Троепольский: «Я люблю животных».
49. Научно-художественная детская книга. (Произведения М. Ильина, О. Перовской, Г. Скребицкого, Ю. Дмитриева, Э. Шима, Г. Снегирева, Н. Сладкова, И. Акимушкина, Н. Дуровой, В. Чаплиной – по выбору).
50. Периодическая печать для детей.
Образцы контрольной работы
Вариант I.
Формирование русской детской литературы. Первая половина 17 века. Справщик Савватий – первый русский поэт для детей.
Произведения М. Лермонтова, вошедшие в круг детского чтения. Анализ стихотворения (на выбор).
Вариант II.
Басни И.А. Крылова в чтении детей. Тематическое богатство, своеобразие стиля и языка. Анализ басни (на выбор).
Военная тема в детской литературе периода 60-90-х годов. Прозаические жанры (анализ произведения).
Вариант III.
Педагогические взгляды и учебные книги Симеона Полоцкого. Особенности стихотворений для детей.
Характеристика прозы для детей в первой половине 19 века. Опыт создания литературной сказки и научно-художественного произведения для детей.
Вариант IV.
Состояние детской литературы в начале и середине XVIII века. Влияние реформ Петра I. Деятельность Федора Поликарпова, Феофана Прокоповича, Григория Теплова.
Юмористические произведения для младших школьников Н. Носова, В. Голявкина, Ю. Сотника, В. Драгунского и др. Особенности. Обзор. Анализ произведений на выбор.
Вариант V.
1. Карион Истомин – русский просветитель конца XVII века. Педагогические взгляды. Поэтическое творчество.
2. Научно-познавательные произведения в детском чтении. Разнообразие тематик, особенности композиции, стиля, оформления (примеры).
Вариант VI.
1. Деятельность С.Я. Маршака в области теории и практики детской литературы. Тематическое и жанровое многообразие поэзии С.Я. Маршака. Сказки, связь с устным народным творчеством. Анализ стихотворения
2. Детская литература в годы Великой Отечественной войны. Ведущие темы, проблематика и художественные особенности поэзии (примеры).
Вопросы к экзамену
Детская литература как учебная дисциплина. Цели и задачи курса. Круг чтения современных подростков и юношества. Функции детской литературы как искусства слова.
Основные тенденции развития детской литературы на рубеже 18-19 веков, 19в., 20в.,
Миф языческий и античный в детском чтении.
Христианский миф в детском чтении. Жанровые особенности «святочного рассказа».
Жанр автобиографической повести в детском чтении. Тип героя. Особенности сюжетостроения.
«Мир глазами героя» в малых прозаических жанрах для подростков (А. Лиханов, Ю. Яковлев, В. Железняков).
«Школьная тема» в подростково-юношеской литературе. Жанры. Проблематика. Тип героя-подростка.
Философское осмысление проблем детства в творчестве Ч. Айтматова.
Мастерство психологического анализа в повестях и рассказах А. Алексина, проблемы семейного и коллективного воспитания.
Мотив одиночества, непонятости подростка в художественной концепции В. Распутина.
Произведения сибирских писателей для подростков. Разнообразие жанров. Особенности познавательной и воспитательной функций региональной «детской» литературы.
Автобиографическая книга В.П. Астафьева «Последний поклон». Образ центрального героя-подростка.
Природоведческая книга в XX веке. Жанр. Повествователь. Сюжет.
Лирико-философское начало в книгах М. Пришвина.
Энциклопедическая «детская» книга. Синтез научного знания и художественной формы.
Романтический мир книг А. Грина. Своеобразие конфликта. Типология героев.
Лирико-романтическая проза К. Паустовского. Жанр художественной биографии в творчестве писателя.
История детской смеховой книги. Стилизация и пародия в юмористических жанрах. Приемы создания комического.
«Детская» поэзия: основные тенденции развития. Ритмика. Особенности образной речи.
Научно-фантастическая литература. Особенность сюжетостроения. Прошлое, настоящее и будущее в мире фантастики.
Художественный мир сказок А.С. Пушкина. «Прототипы» и оригинал.
Сюжет, деталь, конфликт в сказках П.П. Бажова. Этнографическое и лирическое.
Творчество Е.Л. Шварца для юного читателя. Традиция и новаторство, стилизация и пародия в драмах.
Своеобразие художественного повествования об истории. Проблематика. Особенности конфликта. Герой. Сюжет. Композиция.
Формы художественного развития «детской» литературы последних десятилетий: эксперимент с жанром, образом, словом.
Мой любимый детский поэт.
Мой любимый писатель-фантаст.
Моя любимая книга приключенческого жанра.
Идеальная книга для ребенка 10-13 лет.
Проблема популяризации мировой классики для детей. Переводы и пересказы.
Детская классика в интерпретации кинорежиссеров, драматургов, композиторов, художников.
Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики, критики.
Место детской литературы в мировой художественной литературе.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Филиал ФГБОУ ВПО
«Красноярский государственный педагогический университет
им. В.П. Астафьева» в г. Канске
ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
Канск 2010
Угадай кто или что …
В специально отведенные места необходимо занести соответствующие собственные наименования писателей, произведений и т.д. (их список прилагается)
1
|
Было отмечено десять сторон этой многогранной, но удивительной цельной личности: детского поэта, драматурга, лирического поэта, переводчика, сатирика, прозаика, критика, редактора, педагога и теоретика детской литературы. Это личность…
|
2
|
Первая "проба пера" Н.Носова
|
3
|
Его называют пейзажистом, сравнивая словесную живопись писателя с живописью импрессионистов: в ней конкретные приметы пейзажа даются не сами по себе, а в восприятии, ощущениях, переживаниях художника.
|
4
|
Об этом сборнике Д.Н.Мамин-Сибиряк писал: Это моя любимая книжка — ее писала сама любовь, и поэтому она переживет все остальное".
|
5
|
Он не зря любил называть свои стихотворения "акварелями", "очерками" или "картинами": живописная наглядность выделяет их на поэтическом фоне середины XIX в.
|
6
|
Он много писал о детях, шутливо называя себя «специалистом по детскому вопросу». Утверждал, что у него есть для этого «два веских основания: 1. Я люблю детей. 2. Дети любят меня.
|
7
|
Какой рассказ вышел впервые за полной подписью Леонида Андреева?
|
8
|
Его рассказы о животных нередко сравнивают с произведениями канадского писателя Сетона-Томпсона, настолько ярко в них выписаны повадки животных, их индивидуальный характер и настоящая жизнь.
|
9
|
Он начал свое литературное творчество в московской газете «Курьер» под псевдонимами Л.-ев и Джемс Линч, опубликовав за пять лет более двухсот фельетонов.
|
10
|
Его лирика привлекала внимание многих композиторов; большую известность некоторые из стихов этого поэта приобрели в форме песен, положенных на музыку Чайковским.
|
11
|
Главный редактор "Мурзилки", член редколлегии журнала "Детская литература", созданного по его инициативе, как и ежегодный праздник "Книжкины именины", который проводится в дни весенних школьных каникул.
|
12
|
По сценарию, написанному на основе этой книги В. Драгунского, создан фильм «Веселые истории».
|
13
|
В какой журнал преобразовался утративший былую популярность журнал «Стрекоза»?
|
14
|
Чье это предсказание и сбылось ли оно?
Золотому блеску верил,
А умер от солнечных стрел.
Д умой века измерил,
А жизнь прожить не сумел.
|
15
|
Настоящее имя и псевдоним того, кто изобрёл для своих произведений новаторскую форму - «симфонии», написанные ритмизованной прозой и напоминавшие музыку стремлением передать сложную гармонию мира и всю гамму человеческих чувств.
|
16
|
Известный итальянский художник Амедео Модильяни нарисовал ее карандашный портрет, ставший знаменитым.
|
17
|
Настоящее имя и поэтический псевдоним поэтессы, одна из прабабок которой была дочерью татарского хана Ахмата.
|
18
|
Укажите автора этих строк и причину их написания.
Судьба мне даровала в детстве
Счастливых ясных десять лет
И долю в солнечном наследстве...
|
19
|
Признанный поэт, написавший свою единственную прозаическую повесть «Перстень»
|
20
|
Его поэзия по преимуществу скорбна. «Гамлет-…» — называли его современники, поскольку Подобно датскому принцу, он оставался загадкой. Даже свою фамилию он писал по-разному.
|
21
|
Кто с 1983 г. публикуется под псевдонимами Савва Бакин, Тихон Хоботов, Сидор Тяфф, Ника Босмит, Тим Собакин?
|
22
|
Поэт и археолог. О своих стихах для детей говорил: «...сочетание сюжета с размером новое. Я даже употребляю древнегреческие размеры. — Никто не замечает!»
|
23
|
Мичман, собравший сотни песен и сказок, тысячи пословиц и поговорок, множество лубочных картинок, чьим основным делом стало собирание народной словесности?
|
24
|
Писатель, принадлежавший к группе ОБЭРИУтов, при желании мог стать и художником-маринистом. Ни одной его фотографии не сохранилось.
|
25
|
Кто, даже став известным писателем, по-прежнему носил мундир инженера путей сообщения сообразно своей профессии. Его настоящее имя и псевдоним.
|
26
|
Поэт, переводчик, прозаик. Переведен на многие языки мира. Его собственные поэтические переводы отмечены в 1980 г. Международным дипломом имени X.-К.Андерсена.
|
27
|
Его называют уральским Гомером, оценивая его заслуги в области собирания, философского осмысления и литературного воплощения уральского рабочего фольклора.
|
28
|
Чехов называл его рассказы «сгущённым бульоном» — так насыщены они красками, звуками, запахами, наполнены точными наблюдениями.
|
29
|
Сюжет этой романтической утопии А.П.Гайдара - повести, где дети бескорыстно помогают всем нуждающимся в поддержке, превращая помощь в увлекательную игру, в реальной жизни был превращен в пародию.
|
30
|
Первый русский писатель, получивший Нобелевскую премию «За создание истинно русского характера».
|
31
|
Эта книга М.Пришвина была удостоена серебряной медали Императорского географического общества.
|
32
|
Прославленный чешский юморист автор одной из самых смешных книг в мировой литературе.
|
33
|
По результатам опроса журнала «Детская литература» 80-х гг. самый читаемый автор
|
34
|
Приз — за лучшую детскую фантастику, учреждённый в феврале 2001 г. на российском конгрессе фантастов.
|
35
|
Орнитолог по призванию, исследователь, следопыт и путешественник по образу жизни, поэт по мироощущению один из основателей целого направления в литературе для детей, посвятивший свое творчество научно-художественному отображению жизни леса и его обитателей.
|
36
|
За его ученость двоюродный брат и будущий декабрист писателя называл отрока "старико-младенцем", после окончания Благородного пансиона Московского университета получившего золотую медаль
|
37
|
«Время волшебников прошло...» Такими словами начинается этот роман-сказка, написанная тем, кого коллеги-писатели называли «королем метафор»
|
38
|
Его произведения — фантастические, романтические повести, написанные под влиянием современной немецкой литературы, и, прежде всего — Гофмана
|
39
|
С похвалой о его сказке отзывался Пушкин: Теперь этот род сочинений можно мне и оставить", — писал он, прочитав …
|
40
|
Доктор философских и словесных наук. Его называли "русским Байроном": по преданию, он пытался бежать из петербургского пансиона, повредил ногу и остался хромым на всю жизнь.
|
41
|
Первая профессиональная русская детская писательница по праву названная одним из первых психологов в детской литературе.
|
42
|
Писатель, увлеченный фольклором и этнографией. Его наблюдения над природой, бытом и речью северян, записи сказок вылились в своеобразную форму путевых записей-очерков.
|
43
|
Инженер-программистом, корреспондент в московской газете, научный сотрудник в Министерстве народного образования. Прийдя в детскую журналистику — был главным редактором журнала "Колобок", одним из создателей и авторов журнала "Трамвай", выходившего с 1990 по 1995 г.
|
44
|
Сначала сотрудник, затем постоянный редактор, а позже и владелец «Сатирикона». Его называли королём смеха
|
45
|
Его концепция детства близка концепции, на которой основаны "Приключения Тома Сойера" и "Приключения Гекльберри Финна" М.Твена: в детях поощряется любознательность и авантюризм
|
46
|
Детский поэт, переводчик, прозаик, драматург, публицист, критик, педагог. Особое место в творчестве занимают сказочные повести образовательного плана, где в игровом сюжете заложены знания основ азбуки и математики синтаксису русского языка.
|
47
|
Крупный замысел А.Толстого — издание народных сказок в авторской переработке остался незавершенным: из задуманных пяти томов в свет вышел только один. Как он назывался?
|
48
|
О каком труде Л.Н.Толстого, удостоенном высшей награды — диплома имени Ивана Федорова мастер графики В.И. Курдов писал: "Два русских человека, два русских мужика — один граф, другой крестьянин — совершили в своем единении чудо в искусстве".
|
49
|
Он основал издательство "Самовар", много лет ведет работу в детской литературной студии, принимает участие в передаче "Спокойной ночи, малыши", провел цикл радиопрограмм "В нашу гавань заходили корабли" (издал сборник школьных песен с тем же названием, 1995).
|
50
|
Главенствующую роль в его детском творчестве занимают нравственно-этические рассказы, где он использует занимательные истории, в которых дети общаются с насекомыми, зверями и птицами.
|
51
|
Он использовал около 30 псевдонимов, среди которых наиболее известны— Даниил Дандан, Шардам, Гармониус, Хормс, Чармс, Пульхирей. Свое новое имя … вписал от руки в паспорт к ужасу представителей власти.
|
52
|
Более всего известен как драматург-сказочник, продолжатель андерсеновских и народных традиций в нашей литературе.
|
53
|
Первый сборник рассказов А.П.Чехова ?
|
54
|
Ее книги, запрещенные в 30-е гг. вернулись к читателям, оставаясь при этом книгами поколения начала XX века
| |
