22
|
Тире между подлежащим и сказуемым. Практикум.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Практическая работа
|
Уровень выполнения практической работы
|
Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ЕГЭ
|
Упр. 158. составить предложения на каждый пункт правила «тире между подлежащим и сказуемым»
Тест №2, вариант 3 на с.48
|
23-24
|
Развитие речи. Изложение с элементами сочинения-рассуждения
|
2
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Изложение с элементами сочинения
|
Оценка изложения с элементами сочинения
|
Подготовка к итоговой аттестации в новой форме
|
Повторить материал о второстепенных членах предложения.
|
|
Второстепенные члены предложения
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Дополнение.
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Повторение пройденного, конструирование словосочетаний и предложений, отработка умения правильно ставить вопросы.
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить представления о дополнении и способах его выражения
|
С. 85-86
Упр. 166Составить словосочетания со словами в рамках на с. 87-88
|
26
|
Трудные случаи выражения дополнений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Словарная работа, работа над речевыми нормами
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить представления о дополнении и способах его выражения
|
Упр. 169, 170
Материал справочника, составить предложения, в которых слова со стр. 88 выступали бы в роли дополнений.
|
27
|
Определение
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Повторение пройденного, тренировочные упражнения, составление плана
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить представление учеников об определении о синонимии определений разного вида
|
С. 89
Упр. 175-176
Тест №1, вариант №4 на с. 58-59
|
28
|
Приложение
|
1
|
Изучение нового материала
|
Тренировочные упражнения, словарная работа
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить представления учеников о дополнении, дать представление о приложении
|
С. 92
Упр. 185, 186
Составить словосочетания со словами в рамках на с. 94
|
29-30
|
Развитие речи. Изложение «Прощание с Пушкиным»
|
2
|
Контрольный урок
|
Работа с текстом, воспроизведение текста на письме
|
Оценка выполнения работы
|
Развитие речи учащихся
|
Повторить ранее изученный материал об обстоятельстве как второстепенном члене предложения
|
31
|
Обстоятельство. Основные виды обстоятельства
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, синтаксический разбор предложений, самостоятельная работа
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить представления учеников об обстоятельстве, развивать речь учащихся
|
Работа по таблице на с. 96-97
Упр. 191
Написать сочинение-миниатюру с описанием местности, используя обстоятельства разного вида
|
32
|
Обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами
|
1
|
Изучение нового материала
|
Анализ изложений, выполнение тренировочных упражнений, решение лингвистических задач
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить представления учеников об обстоятельстве, развивать речь учащихся
|
Стр. 98
Составить предложения со словами на с. 99, 101, 102
Упр. 197
Контрольные вопросы на с. 104
Тест №2 вариант 2,4 на с. 61, 63
|
33
|
Проверочная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»
|
1
|
Контрольный урок
|
Выполнение предложенных заданий
|
Оценка выполнения заданий контрольной работы
|
Тематический контроль
Проверить знания учащихся.
|
Тест №3, вариант 2,3,4 на с. 65-69
(индивидуально)
|
|
Односоставные предложения
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Основные группы односоставных предложений. Определённо-личные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторение, синтаксический разбор предложений, тренировочные упражнения
|
Тематический контроль. Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить представление учеников о предложении
|
С. 105-106
Упр. 207, 209
|
35
|
Неопределённо-личные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, словарная работа
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Научить выделять такие предложения в тексте, в составе сложных предложений. Выполнение заданий ЕГЭ
|
С. 108-109
Упр. 216 (1-2 часть)
|
36
|
Неопределённо-личные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, лингвистическая игра, подготовка к творческой работе
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Углубить представление о неопределённо-личных предложениях, развивать речевую культуру учеников
|
Выписать 5-6 пословиц – односоставных предложений со значением обобщённого лица, выделить в них грамматическую основу.
Написать рассказ по данному началу (упр. 220)
|
37
|
Безличные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с таблицей, составление плана, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Дать представление о безличных предложениях, развивать речевую культуру учеников, познакомить со способами выражения сказуемого в этих предложениях
|
С. 112-113
Упр. 227, 228, 229
Тест №1, вариант 2,3 на с. 70-71
|
38
|
Безличные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, работа над речевыми нормами, словарная работа, проверочная работа
|
Оценка проверочной работы
|
Развивать речевую культуру учеников, подготовка к ЕГЭ
|
Упр. 234
Повторить материал об односоставных предложениях
Тест №2, вариант 2 на с.75
|
39
|
Назывные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с поэтическим текстом, составление плана, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Дать понятие о назывных предложениях, показать их значение, показать их употребления
|
С. 120
Упр. 244, 245
|
40
|
Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Самостоятельная работа, взаимопроверка, работа со схемой, диктант с грамматическим заданием
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Развивать навыки самостоятельной работы учеников
|
Тест №2, вариант 3,4 на с. 76-77
Упр. 248 (устно)
|
41
|
Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Работа по карточкам, выполнение заданий ЕГЭ
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Развивать навыки самостоятельной работы учеников
|
Напишите рассказ на свободную тему, используя разные типы о/с предложений
(упр. 250)
|
42
|
Диктант с грамматическим заданием
|
1
|
Контрольный урок
|
|
|
|
|
43
|
Неполные предложения
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с учебником, конструирование предложений и текста
|
Оценка словарной работы
|
Сформировать умение определять неполные двусоставные и односоставные предложения
|
С. 125
Упр. 256, часть
1 или 2 (заметка в газету)
Контрольные вопросы и задания на с. 129
|
44-45
|
Развитие речи
Изложение с элементами сочинения
|
2
|
Контрольный урок
|
|
|
|
|
|
Предложения с однородными членами
|
|
|
|
|
|
|
46
|
Понятие об однородных членах
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Анализ творческих работ, повторение изученного, работа со схемами, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Углубить знания учащихся об однородных членах предложения
|
С. 129-130
Упр. 263, 264
|
47
|
Однородные и неоднородные определения
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Выборочный диктант, самостоятельная работа с учебником, работа со схемами, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения предложенных заданий
|
Научить различать однородные и неоднородные определения
|
С. 131-132
Упр. 268 (1 и 2 часть)
|
48
|
Однородные и неоднородные определения
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения предложенных заданий
|
Научить различать однородные и неоднородные определения
|
Тест №1, вариант 2,3,4 на с. 80-84
|
49
|
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Самостоятельная работа с учебником, работа со схемами и таблицами, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепление правил пунктуации
|
С. 109-111
Упр. 239, 240
|
50
|
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, пунктуационный разбор
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Отработать навыки постановки знаков препинания, совершенствовать навыки выполнения заданий ЕГЭ по данной теме
|
Составить предложения со словами на с. 137 Упр. 273
Тест №2, вариант 3,4 на с. 86-87
|
51
|
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, пунктуационный разбор, задания ЕГЭ
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Отработать навыки постановки знаков препинания, совершенствовать навыки выполнения заданий ЕГЭ по данной теме
|
Работа с текстом упр. 280
Сочинение-миниатюра «Что такое честь (или достоинство) в моём понимании»
|
52
|
Обобщающие слова при однородных членах предложения
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Самостоятельная работа с учебником, работа со схемами и таблицами, словарная работа, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Углубить и расширить знания по теме
|
С. 143
Упр. 286, составить предложения по данным схемам
|
53
|
Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Самостоятельная работа, тренировочные упражнения, конструирование предложений
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений, проверочная работа
|
Углубить и расширить знания по теме. Подготовка к ЕГЭ
|
Упр. 293, 294
Подготовить связный рассказ об однородных членах предложения с примерами
Тест 3, вариант 2,3 на с.89-91
|
54
|
Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Проверочная работа, творческая работа, задания ЕГЭ
|
Оценка выполнения проверочной работы
|
Углубить и расширить знания по теме. Подготовка к ЕГЭ
|
Контрольные вопросы и задания на с. 149
Упр. 295
|
55-56
|
Развитие речи. Сочинение-рассуждение
|
2
|
Контрольный урок
|
|
|
Совершенствовать умение писать сочинения-рассуждения
|
|
57
|
Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Систематизация знаний
|
Тест №4, вариант 2,3,4 на с. 96-101
|
58
|
Контрольный тест по теме «Однородные члены предложения»
|
1
|
Контрольный урок
|
|
Уровень выполнения заданий контрольной работы
|
|
|
|
Предложения с обособленными членами
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Понятие об обособленных членах предложения
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Работа с учебником, работа над интонацией, сопоставление предложений
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений по пунктуации
|
Развивать навыки выразительного чтения
|
С. 149
Составить 6 предложений с обособленными определениями и обстоятельствами, выраженными причастным и деепричастным оборотами
|
60
|
Обособленные определения и приложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, конструирование предложений, словарная работа
|
Оценка выполнения заданий по пунктуации
|
Закрепить умение находить в предложении обособленные определения, развивать навыки выразительной речи. Подготовка к ЕГЭ
|
С. 150-151
Упр. 301, 302
|
61
|
Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ЕГЭ
|
Упр. 310
Тест №1, вариант 3,4 на с. 105-108
|
62
|
Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор
|
Тематический Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ЕГЭ
|
Написать сочинение-миниатюру «И вот они опять знакомые места…», используя обособленные определения
|
63
|
Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор, творческая работа
|
Тематический контроль. Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ЕГЭ
|
С. 157-158
Упр. 316, )
(часть 1 и 2)
тест №2, вариант 2,3 на с. 109-111
|
64
|
Обособление согласованных приложений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, конструирование предложений, пунктуационный разбор
|
Тематический контроль. Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепление пунктуационных навыков, подготовка к ЕГЭ
|
Упр. 319, 320
|
65
|
Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с дополнительным материалом, тренировочные упражнения
|
Тематический контроль. Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Углубление знаний по данной теме
|
Составить предложения по образцам к правилу
|
66
|
Практическое занятие по теме «Обособленные определения и приложения»
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Выполнение тестовых заданий, объяснительный диктант
|
Тест
Объяснительный диктант
|
|
Тест №3, вариант 2,3,4 на с.115-119
|
67-68
|
Развитие речи изложение по тексту о В.А.Суворове
|
2
|
Контрольный урок
|
|
|
Совершенствование навыков написания изложения
|
|
69
|
Проверочная работа
|
1
|
Контрольный урок
|
Выполнение заданий по теме «Обособленные определения и приложения
|
Проверочная работа
|
Проверить знания учеников по теме
|
Тест №4, вариант 2,3,4 на с. 121-124
|
70
|
Обособленные обстоятельства
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Сопоставление лексических единиц, тренировочные упражнения, графический диктант
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Углубить представления учеников обособленных обстоятельствах, показать различие между деепричастиями и наречиями, вырабатывать навыки выразительного чтения
|
С. 163
Упр. 327 (1 часть), 328
|
71
|
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Тренировочные упражнения, работа над речевыми нормами, объяснительный диктант, выразительное чтение
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений, объяснительного диктанта
|
Развивать умение определять обособленные обстоятельства в тексте, отличать деепричастия от образованных от них наречий
|
Упр. 334 (1, или 2 часть), составить предложения со словами на с. 168 с обособленными деепричастиями
|
72
|
Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства»
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Тренировочные упражнения, объяснительный диктант, конструирование предложений
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений, объяснительного диктанта
|
Закрепить знания по теме, развивать пунктуационные навыки и навыки выразительного чтения и элементов лингвистического разбора
|
|
73
|
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа по таблице, орфографическая работа, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Формировать умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженными существительными с предлогами, развивать пунктуационные навыки
|
Упр. 337, 338
|
74-75
|
Развитие речи. Изложение «Открытие Пристли»
|
2
|
Контрольный урок
|
|
|
Развивать навыки письменного изложения текста, творческие способности учеников, совершенствовать навыки грамматического разбора
|
|
76
|
Обособление уточняющих членов предложения
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Анализ изложений, составление плана, работа над интонацией, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Дать понятие об обособлении уточняющих членов предложения, показать их роль и значение в предложении
|
С. 170-172
Упр. 343
Тест №1, вариант 2 на с. 125-126
|
77
|
Обособление уточняющих членов предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа над интонацией, тренировочные упражнения, составление таблицы
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Развивать навыки обнаружения уточняющих членов в устной речи и в тексте; дать понятие о разделительных и выделительных знаках препинания
|
Упр.347, 348
|
78
|
Урок-зачёт по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Выполнение заданий различного уровня и характера
|
Оценка выполнения предложенных заданий
|
Проверка знаний
|
Тест №2, вариант 2,3,4 на с. 132-137
|
79
|
Контрольный диктант
|
1
|
Контрольный урок
|
|
|
Проверка ЗУН
|
|
80
|
Анализ контрольного диктанта
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Работа над ошибками, тренировочные упражнения
|
|
Систематизация знаний
|
Подготовить публичное выступление «В жизни всегда есть место подвигу»
Вопросы на с. 179
|
|
Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями
|
|
|
|
|
|
|
81
|
Обращение и знаки препинания при нём
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Самостоятельная работа с учебником, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Развивать пунктуационные навыки, работать над соблюдением правильной интонации
|
С. 180-181
Упр 357
Составить предложения по данным схемам
|
82
|
Обращение и знаки препинания при нём
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, объяснительный диктант, конструирование предложений
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Углубить представление об обращении и его роли в предложении и поэтической речи; работать над соблюдением правильной интонации
|
Упр. 360,
Выписать из стихотворений о природе 5-6 предложений с обращениями к родной природе
|
83
|
Вводные слова и знаки препинания при них.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Самостоятельная работа с учебником, составление плана, тренировочные упражнения, лингвистические задания
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Развивать культуру речи учащихся
|
С. 183-185
Упр. 365, 366
|
84
|
Вводные слова и предложения и знаки препинания при них
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, выразительное чтение
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепить навыки правильной интонации в предложениях с вводными конструкциями, развивать культуру речи учеников
|
Упр. 369
Тест № 1, вариант 2,3,4 на с.139-143
|
85
|
Вводные слова и предложения и знаки препинания при них. Вставные конструкции
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения, выразительное чтение
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Вырабатывать навыки правильной интонации в предложениях с вставными конструкциями
|
Упр. 373
Тест №2, вариант 2,3 на с.145-148
|
86
|
Вставные конструкции
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Тренировочные упражнения, выразительное чтение, упражнения по культуре речи
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Вырабатывать навыки правильной интонации в предложениях с вставными конструкциями
|
С. 189-190
Упр. 378,
389 (часть 1)
Тест №3, вариант 2,3 на с. 151-153
|
87-88
|
Развитие речи. Сочинение-рассуждение публицистического характера
|
2
|
|
|
|
|
Вопросы для повторения на с. 197
|
89
|
Контрольный диктант
|
1
|
Контрольный урок
|
|
|
Проверка знаний
|
|
90
|
Анализ диктанта
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировочные упражнения
|
|
Систематизация знаний
|
Повторить материал о предложениях с прямой речью.
С.197-198
|
|
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь
|
|
|
|
|
|
|
91
|
Предложения с прямой речью, знаки препинания при них
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Работа со схемами и таблицей, выразительное чтение, тренировочные упражнения, конструирование предложений
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий
|
Выработка навыков постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыков правильной интонации в таких предложениях
|
С. 198-200
Конструирование предложений по заданным схемам
Упр. 393 часть
1 или 2
тест №4, вариант 2,3 на с.157-160
|
92
|
Предложения с прямой речью, знаки препинания при них
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Формировать умение определять место слов автора и прямой речи в предложении, составлять схемы предложения
|
Упр. 394
Составить 6 предложений с прямой речью по заданным схемам
|
93
|
Практикум. Диалог. Прямая речь
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Тренировочные упражнения, и задания, объяснительный диктант, словарная работа
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий
|
Развивать пунктуационные навыки
|
Составить диалог «Разговор по телефону», с. 202, упр. 396
|
94
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Самостоятельная работа, тренировочные упражнения, выразительное чтение
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий
|
Развивать навыки перевода прямой речи в косвенную
|
С.203-205
Упр 400
Тест №5, вариант 2 или 4 на с. 163, 165
|
95
|
Цитаты и знаки препинания при них
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Выразительное чтение, тренировочные упражнения, упражнения по развитию устной речи
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий
|
Обучить навыкам правильного цитирования
|
С. 208
Упр. 408, 409
контрольные вопросы на с. 214
|
|
Повторение пройденного в 8 классе
|
|
|
|
|
|
|
96
|
Повторение тем «Словосочетание», «двусоставные предложения», «Односоставные предложения»
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Лингвистический разбор, задание на закрепление изученного материала, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий
|
Закрепление ЗУН
|
Индивидуальные задания по карточкам
|
97
|
Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами предложения»
|
1
|
|
Лингвистический разбор, объяснительный диктант, взаимопроверка, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий
|
Закрепление ЗУН
|
Индивидуальные задания по карточкам
|
98
|
Повторение тем «Обращение», «вводные слова», «Способы передачи чужой речи»
|
1
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
Словарный диктант, лингвистический разбор, анализ текста, составление плана, пересказ, тренировочные упражнения
|
Оценка выполнения тренировочных упражнений и предложенных заданий
|
Закрепление ЗУН
|
Индивидуальные задания по карточкам
|
99
|
Контрольный тест
|
1
|
Контрольный урок
|
|
Оценка выполнения контрольного теста
|
Проверка ЗУН
|
Индивидуальные задания по карточкам
|
100
|
Подведение итогов года
|
|
|
|
|
|
|
101
102
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
