Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Золотарева И. В., Егорова Н. В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс.- М.: Вако, 2006.

• 
  осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
  
• 
  выразительное чтение художественного текста;
  
• 
  различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
  
• 
  ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
  
• 
  заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
  
• 
  анализ и интерпретация произведения;
  
• 
  составление планов и написание отзывов о произведениях;
  
• 
  написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
  
• 
  целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
  

• 
  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• 
  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
  
• 
  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
  
• 
  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
  

• 
  выделение характерных причинно-следственных связей;
  
• 
  сравнение и сопоставление;
  
• 
  умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;
  
• 
  самостоятельное выполнение различных творческих работ;
  
• 
  способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
  
• 
  осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
  
• 
  владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиолвизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
  
• 
  составление плана, тезиса, конспекта;
  
• 
  подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
  
• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
  
• 
  самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.