Кузьменко Наталья Александровна
Место работы, должность: муниципальная общеобразовательная средняя школа № 8, учитель начальных классов
Образование: высшее, Нижневартовский государственный педагогический институт, факультет педагогики и методики преподавания в начальных классах, 1998г.
Педагогический стаж: 14 лет
Дата рождения: 28.04.1975г.
Девиз: Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет. (Аристотель)
Наталья Александровна – педагог, деятельность которого основана на концепции личностно-ориентированного образования. Учитель целенаправленно строит обучение на основе интегрированных педагогических технологий, создает условия для реализации учащимися индивидуальных образовательных траекторий, осознанно организует учебно-воспитательный процесс в соответствии с тенденциями и новациями педагогической науки. Применяя в учебном процессе технологии индивидуального и дифференцированного обучения, Н.А. Кузьменко формирует полные и системные знания по образовательным областям начальной школы.
Это подтверждается положительными результатами педагогической деятельности учителя: качество знаний её учащихся составляет 82-89%.
Осуществляя связь преподавания с жизнью, оптимально сочетая традиционные и развивающие методы обучения, учитель успешно решает задачи социальной адаптации младших школьников. Наталья Александровна постоянно вовлекает своих учеников в самостоятельную познавательную деятельность, помогая в освоении исследовательских навыков. Ученики Н.А. Кузьменко являются активными участниками конкурсов различного уровня. В 2007 году её ученица Абатурова Настя удостоена звания лауреата Всероссийского конкурса «Познание и творчество» по математике, организованного в рамках общероссийской детской общественной организации Малая академия наук «Интеллект будущего», в 2008-2009 г. заняла призовые места в городских фестивалях «Грани познания», «Открытие мира». Ученик 3 класса Тарнаев Артур занял 5 место в регионе в математическом конкурсе «Кенгуру».
Учителем накоплен положительный опыт совместной деятельности с родителями по вопросам укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей, воспитания здорового образа жизни. Наталья Александровна является победителем городского конкурса «Счастливый ребенок» в номинации «Цикл сценариев родительских собраний» в 2009 году.
Н.А. Кузьменко ведет активную методическую работу. В 2000 году в сборнике научных статей Нижневартовского государственного гуманитарного университета была опубликована статья «Психологические особенности диагностики познавательной сферы учащихся классов компенсирующего обучения». Учитель является автором – составителем программ факультативных курсов «Логические игры», «Тренинг поведенческих установок», направленных на развитие познавательных процессов, формирование адекватной самооценки, ключевых компетенций школьников, способствующих эффективной социализации личности. В 2003 году Наталья Александровна участвовала в городском конкурсе профессионального мастерства «Педагог года», где заняла 3 место. В 2007 году приняла участие в окружной конференции «Реализация модернизации начального общего образования». Её итогом стала публикация в сборнике научных статей регионального Центра развития образования «Учитель-фасилитатор в системе Базовой образовательной технологии (проблема педагогического воздействия и взаимодействия)». Имеет публикации в журнале «Начальная школа» в 2008 г.
В 2003 году за достигнутые успехи в профессиональной деятельности Н.А. Кузьменко награждена Почетной грамотой Главы города Нижневартовска, в 2005 году – Почетной грамотой профсоюзной организации работников народного образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, в 2008г. – Почетной грамотой Министерства образования РФ за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках приоритетного национального проекта «Образование» награждена премией Президента РФ.
В 2005 году прошла курсы повышения квалификации «Основы теории и методики педагогических измерений», в 2007г. курсы «Основы экспертизы педагогических работников в процессе аттестации педагогических кадров».
ЭССЕ «все в твоих руках»
Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
В год равных возможностей мои сегодняшние размышления посвящены детям – манипуляторам. Кто они такие? Эверетт Шостром описал оригинальную классификацию детей-манипуляторов. Самый распространенный из них – ребенок-маленькая тряпка. Он все время себя плохо чувствует, даже готов весь день пролежать в своей постели, лишь бы заставить вас сделать за него его работу. Этот пассивный зависимый ребенок манипулирует нами, используя свою крайнюю беспомощность и нерешительность, свою хроническую забывчивость и невнимательность.
Маленький диктатор управляет взрослыми с помощью надутых губ, упрямства, непослушания. Это настолько невыносимо, что вы с готовностью согласитесь выполнить его работу, лишь бы не наблюдать этого зрелища.
Третий тип детского манипулятора – это Фредди-лисица. Он начал жизнь плаксой, и, как он обнаружил вскоре, слезы оплачиваются вниманием. Такой манипулятор добивается к себе повышенного внимания, поскольку все его жалеют. Он становится мастером по провоцированию сочувствия к себе.
Следующий тип ребенка – манипулятора – Карл-соревнователь. Родителей, братьев, сестер, одноклассников он воспринимает как соперников. Победить для него гораздо важнее, чем просто жить в семье и учиться в школе. Постоянным источником страха для него становятся все, кто хорошо справляется с учебой, спортом, танцами и т.д.
Узнаете в данной классификации кого-либо из своих учеников? Так почему эти дети вынуждены нести свой тяжкий крест манипуляторов, который так портит им жизнь? Конечно, манипуляторами не рождаются. Их старательно лепят, создают из маленьких детей, вводя их за руку в манипулятивный мир. Первый урок они получают, разумеется, от своих родителей, которые порой являют собой уже готовый продукт манипуляции.
Манипулятивные родители полагают, что их родительский долг в том, чтобы на каждом шагу контролировать поведение своих детей. И ответственность за детей часто перерождается у них в чувство всемогущества. Они играют в Судью и Бога. Поэтому их главный речевой подход к ребенку проявляется в «ты должен». И большинство родителей, во-первых, уверены в том, что в этом и заключается их миссия, а во-вторых, что эти богоподобные изречения непременно изменят поведение ребенка, а может быть, и его сущность. Ведь это неправильно!
Чем отличается нормальный взрослый от манипулятивного? Тем, что он сориентирован на реальность, на то, что ЕСТЬ, а не на то, что должно быть, что следует и т.п. он принимает ребенка таким, каков он есть, и помогает ему расти.
Такой педагог, родитель не делит мир на две неравные половины – детский и взрослый. Для него мир един: это мир личности, где каждый имеет право удовлетворять свои собственные потребности, сообразуясь с интересами других.
Создайте для ребенка мир равных возможностей! Помните слова мудреца: «ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ!»
|
