Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 380.88 Kb.
|
| Раздел IV Содержание программы учебного предмета Введение (1 час) Сложность и самобытность русской литературы XX века Русская литература начала XX века (1 час) Реалистические традиции и модернистские искания в литературе и искусстве Писатели-реалисты начала XX века (17 часов) И.А.Бунин. Стихотворения: «Вечер», «Сумерки», «Слово», «Седое небо надо мной…» И.А.Бунин «Легкое дыхание». Тема «закатной цивилизации» и образ «нового человека со старым сердцем» в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско». И.А.Бунин «Чистый понедельник». И.А.Бунин «Деревня». Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в горьковских рассказах-легендах. «Старуха Изергиль». М.Горький «Фома Гордеев». Философско-этическая проблематика пьесы М.Горького «На дне». Спор героев пьесы о правде и мечте. Сложность и неоднозначность авторской позиции в пьесе «На дне». Внутренняя цельность и красота «природного человека» в повести А.И.Куприна «Олеся». А.И.Куприн «Поединок». Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества. А.И.Куприн «Гранатовый браслет». «Бездны» человеческой души как главный объект изображения в творчестве Л.Н.Андреева. «Иуда Искариот». Серебряный век русской поэзии (1 час) Истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса». Символизм и русские поэты-символисты (9 часов) Образный мир символизма. В.Я.Брюсов. Стихотворения: «Грядущие гунны», «Кинжал», «Юному поэту». К.Д.Бальмонт. Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Челн томленья», «Сонеты солнца». Романтической образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме» А.А.Блока. Стихи А.А.Блока о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен». «Россия», «На поле Куликовом». Образ «мирового пожара в крови»как отражение «музыки стихий» в поэме «Двенадцать». Фигуры апостолов новой жизни в поэме «Двенадцать». Образ Христа и христианские мотивы в поэме. Преодолевшие символизм (14 часов) Манифесты акмеизма и футуризма. Эгофутуризм. Лирика И.Ф.Анненского. «Среди миров», «Старая шарманка», «Смычок и струны», «Стальная цикада». Лирика Н.С.Гумилева. «Слово», «Жираф», «Заблудившийся трамвай». Психологическая глубина и яркость любовной лирики А.А.Ахматовой. «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати…», «Сжала руки под темной вуалью…», «Я научилась просто, мудро жить…», «Молитва», «Мужество». Тема творчества и размышления о месте художника в «большой» истории. Гражданский пафос стихотворений военного времени А.А.Ахматовой. Монументальность и трагическая мощь «Реквиема» А.А.Ахматовой. Единство «личной» темы и образа страдающего народа в поэме. Тема исторической памяти в поэме «Реквием». Поэзия М.И.Цветаевой как лирический дневник эпохи. «Попытка ревности», «Моим стихам, написанным так рано…», «Молитва», «Стихи к Блоку». Тема Родины в произведениях М.И.Цветаевой разных лет. Поэт и мир в творческой концепции Цветаевой. «Короли смеха» из журнала «Сатирикон». Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов (13 часов) Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи . Тема поэта и толпы в ранней лирике В.В.Маяковского. Сатирические произведения В.В.Маяковского. Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике В.В.Маяковского. Стихотворения: «А вы могли бы?..», «Нате!», «Скрипка и немножко нервно…», «Прозаседавшиеся», «Лиличка», «Юбилейное», «О дряни», «Разговор с фининспектором». Бунтарский пафос поэмы «Облако в штанах». Природа родного края и образ Руси в лирике С.А.Есенина. Трагическое противостояние города и деревни в лирике С.А.Есенина 20-х годов. Любовная тема в поэзии С.А.Есенина. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Спит ковыль…», «Собаке Качалова», «Шаганэ, ты моя Шаганэ…», «Не жале, не зову, не плачу…». Нравственно-философская проблематика поэмы С.А.Есенина «Анна Снегина». Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов (26 часов) Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе и искусстве. Творчество О.Э.Мандельштама. Жанровое, композиционное и стилистико-языковое своеобразие романа А.Н.Толстого «Петр Первый». «Донские рассказы» М.А.Шолохова как пролог «Тихого Дона». Картины жизни донского казачества в романе. Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии. Идея Дома и святости семейного очага в романе. Сложность и противоречивость пути Григория Мелехова. Роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. Образно-композиционная система романа. Нравственно-философское звучание «ерашалаимских» глав. Сатирическая «дьяволиада» М.А.Булгакова в романе «Мастер и Маргарита». Неразрывность связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». Путь Ивана Бездомного в обретении Родины. Лирика Б.Л.Пастернака. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Снег идет», «Зимняя ночь», «Гамлет», «Во всем мне хочется дойти…», «Определение поэзии». Б.Л.Пастернак. Роман «Доктор Живаго». А.П.Платонов. Повесть «Котлован». Проза В.В. Набокова. Литература периода Великой Отечественной войны (5 часов) Публицистика времен войны (И.Эренбург, Л.Леонов, А.Толстой). Лирика и проза военных лет (Песенная поэзия В.Лебедева-Кумача, М.Исаковского, Л.Ошанина и др. П.Антокольский «Сын», М.Светлов «Двадцать восемь»). Поэзия А.Т.Твардовского. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «О сущем», «Я знаю, никакой моей вины…», «Памяти матери», «Я сам дознаюсь, доищусь..». Поэма А.Т.Твардовского «По праву памяти». Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике Н.А.Заболоцкого. Стихотворения: «Гроза идет», «не позволяй душе лениться…», «лебедь в зоопарке». Литературный процесс 50-80-х годов (14 часов) Осмысление Великой Победы 1945 года в 40-50-е годы XX века (Ю.Друнина, М.Дудин, М.Луконин, В.Некрасов). «Оттепель» 1953-1964 годов – рождение нового типа литературного движения (В.Тендряков, В.Дудинцев, В.Розов, В.Аксенов). Поэтическая «оттепель»: «громкая» и «тихая» лирика (Е.Евтушенко, А.Вознесенский, Б.Ахмадулина, Р.Рождественский). «Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60-70 годов (Ю.Бондарев, К.Воробьев, Е.Носов, Б.Васильев). «Деревенская проза» 50-80-х годов (Б.Можаев, В.Солоухин, Ю.Казаков, Ф.Абрамов, В.Белов). Авторская песня как песенный монотеатр 70-80 годов (Ю.Визбор, А.Галич, Б.Окуджава, В.Высоцкий). Колоритность и яркость героев-«чудиков» В.М.Шукшина («Чудик», «Срезал»). Лирика Н.М.Рубцова («Русский огонек», «В горнице», «Душа хранит»). В.П.Астафьев «Печальный детектив». В.Г.Распутин «Прощание с Матёрой». А.И.Солженицын. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Нравственная проблематика «лагерной прозы» В.Шаламова. Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов (1 час) (Л.Петрушевская, Ю.Поляков, С.Каледин, Л.Улицкая, В.Токарева, В.Ерофеев, И.Губерман, Д.Пригов). Раздел V Формы и средства контроля Контроль знаний учащихся является важной составляющей частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала по русскому языку, диагностирование и корректировка полученных знаний. Формы контроля, используемые на уроках: индивидуальный, групповой, фронтальный. Методы контроля: сочинение, тестирование. Количество контрольных работ
|
