Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.64 Mb.
|
Итоги результативности классов: абсолютно лучший результат у 8Б – 43 балла. Хорошие результаты показали 5в – 13 баллов, 6а – 22 балла, 9а – 27 баллов, 10а – 32 балла, 11а – 40 баллов.Из числа победителей были сформированы предметные команды, которое приняли участие в муниципальном, а его победители и призеры и в краевом этапе Всероссийской олимпиады. Общее количество участников муниципального этапа – 14 человек ( в прошлом году было 63). Количество победителей и призеров, занявших с 1 по 8 места - 5 человек. 6 учеников получили право участвовать в краевых олимпиадах по 4 предметам, трое заняли призовые места. Ежегодно увеличивается количество конкурсов, направленных на развитие научного потенциала школьников, в которых наши ученики принимали участие. Они достигают хороших результатов. В этом году Федорова Екатерина, ученица 9 класса А, заняла второе место в крае в конкурсах «Британский бульдог - IY» и «Кенгуру – 2013». Второе место в крае в конкурсе «Кенгуру» заняла и ученица 6 класса А Черхарова Виктория. В конкурсе «Пегас - 2013» второе место в крае заняла ученица 7 класса А Брюзгина Алина. Это очень хороший результат совместной деятельности учеников и их педагогов. Мы гордимся учениками нашей школы, успешно проявившие себя на олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, конференциях. Это Перфильева Диана 11а, Долганова Ксения 11а, Серин Егор 8б, Федорова Екатерина 9а, Турков Юрий 11а, Гарбовская Мария 11б, Ласкина Александра 10б, Будникова Елизавета 9а, Башурова Светлана 11б, Маратканов Александр 9в, Михайлова Екатерина 10а, Семенов Николай 9а, Федоров Станислав 10а, Токарева Анна 10а, Базаров Евгений 7б, Лебедь Илья 6в. Отмечаем успехи учителей, подготовивших данных ребят: Софронова Л.В, Менчикова А.В., Толмачев Ю.П, Кузнецова Е.В., Родионова О.В.,, Менчикова Т.А., Емельянова З.Н., Скубиева С.В, Труханова Л.Б., Морозова Е.С, Лосицкая Н.А., Состояние учебно-воспитательной работы в начальной школе Начальная школа, руководствуясь нормативными документами, программами, федеральными государственными образовательными стандартами, объективным уровнем состояния учебного процесса, уровнем обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацией педагогического коллектива и кругом актуальных нерешённых проблем в 2012 - 2013 учебном году, продолжила работу по теме: «Повышение качества учебно-воспитательного процесса через внедрение современных педагогических технологий в рамках работы по новым стандартам». Были поставлены следующие задачи: - внедрение и освоение эффективных современных педагогических технологий преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к деятельности учащихся; - создание здоровьесберегающих условий, обеспечивающих оптимальное сочетание доступности, качества и эффективности образования; - стабилизация процента качественной успеваемости по отношению к прошлому учебному году; В начальных классах на начало2012 - 2013 учебного года обучалось 636 учащихся, на конец учебного года - 629. За этот год выбыло - 25 человек, прибыло – 18, переведено 629 человек со 100% успеваемостью. Обучение велось по программе 1 - 4, в режиме двух смен шестидневной недели 2-4 классы и пятидневной недели в одну (первую) смену для учащихся 1-ых классов. Было открыто 24 класса, обучающихся по программам: «Перспектива», «Школа 2100», «Гармония» и два 4-ых класса обучались по программе «Школа России». Задачи, поставленные на 2012 - 2013 учебный год, решал педагогический коллектив в составе 22 учителей начальных классов, 7 учителей английского языка, 1 учителя музыки, 5-ти учителей физкультуры, логопеда. Из них имеют:
Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальном звене, внедрение современных школьных технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях работы по новым стандартам. Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя аттестацию на квалификационную категорию. На конец 2012 – 2013 учебного года имеют: Учителя не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились, обменивались приобретенным опытом со своими коллегами и коллегами из других школ на заседаниях МО, семинарах, педагогических советах. В рамках работы краевой стажёрской площадки учителями были даны открытые уроки и мероприятия внеурочной деятельности. Это учителя высшей категории: Седунова Л.Ю., Кучеренко Т.Ф., Таронова А.Ж., 1 категории: Антипьева О.В., Михайлова О.А. Слушателями была отмечена доброжелательность педагогов, создание атмосферы успешности, забота не только о знаниях по предмету, но и о психологическом состоянии ученика, творческий подход к проведению уроков, на которых чётко просмотрелся системно-деятельностный подход, учителями подобраны задания, направленные на включение детей в деятельность, а также на формирование универсальных учебных действий и личностных качеств младших школьников. Решая задачу повышения качества образования через внедрение современных образовательных технологий, в этом учебном году коллективом учителей начальных классов применялись следующие педагогические технологии:
В соответствии с Законом "Об образовании" одним из приоритетных направлений деятельности школы является обеспечение комплексных мер по охране здоровья детей, поиск резервов по оздоровлению детей внутри учебного учреждения. Состояние здоровья ребенка - важное условие успешного усвоения школьных программ по общеобразовательной подготовке. Педагог, владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с учащимися, с их родителями, с медицинскими работниками, с коллегами - планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса. Осознание педагогами взаимосвязи между состоянием здоровья и качеством образования школьников проявляется в активных действиях:
Также одной из приоритетных целей современного образования является развитие личности школьника, его индивидуальных способностей, одаренности. Для достижения данной цели педагогический коллектив начальной школы использует разнообразные виды деятельности. Например: проектировочная, исследовательская. Систематические выставки рисунков, поделок позволяют выявить эстетические, творческие способности учащихся. Для выявления литературных способностей, в рамках мероприятий, посвященных Дню рождения Забайкальского края, был проведён конкурс чтецов и выставка детского творчества и начального технического моделирования, в которых приняли активное участие ученики всех классов. Многие работы детей были отобраны на городскую выставку, где учащиеся нашей школы заняли первое место в разделе «Начальное техническое моделирование» и второе место в номинации «Фантастический проект». Проектировочная и исследовательская деятельность способствуют выявлению интеллектуальных возможностей ребенка. Ученики 2-4 классов приняли активное участие в интеллектуальном марафоне, проводимый в октябре месяце, где показали заинтересованность в данном марафоне и хороший уровень интеллектуального развития. Количество набранных баллов позволило выбрать наиболее одарённых детей для дальнейшей их подготовки к участию в городских олимпиадах. Итак, учащиеся 4-х классов, принимая участие в городской олимпиаде показали следующие результаты: по математике - 4место – ученик 4Б класса Смирнов Семён (учитель Панова Е.В.), по русскому языку - 5 место – ученик 4Б класса Стрыгин Никита (учитель Астраханцева О.А.), по литературному чтению - 7 место – ученица 4В класса Богомягкова Дарья (учитель Леликова О.В.), по окружающему миру - 5 место – ученица 4В класса Дегтярёва Дарья (учитель Леликова О.В.). Учащиеся 3-4 классов еще с прошлого учебного года начали исследовательскую работу: выбирали тему, предмет исследования, намечали план работы, наблюдали, фотографировали, делали зарисовки. В марте месяце этого года в школе проходила научно-практическая конференция «Шаг в науку» для учащихся начальной школы, к которой было подготовлено 11 рефератов. Надо отметить тех учителей, благодаря стараниям которых дети почувствовали себя настоящими исследователями, а может даже и учёными, это Кучеренко Т.Ф. (подготовила 2-х учащихся), Антипьева О.В., Таронова А.Ж., Андреева Е.В., Вологдина М.В., Гиневичюс Л.А., Ерышева С.И., Леликова О.В., Лихотай Т.Е. и Маратканова С.Н. Три работы были рекомендованы на городскую конференцию для одарённых детей «Личность. Индивидуальность. Развитие». Учащиеся нашей школы представили свои работы, которые были отмечены глубиной исследовательской работы, творческим подходом, познавательной ценностью. Ученица 4В класса Демиденко Варвара заняла 3 место в секции «Здоровье», руководитель Леликова О.В., Семёнов Станислав, ученик 3Б класса так же занял 3 место только в секции «Человек и технические науки», руководитель Таронова А.Ж. Учащиеся 3-4 классов также приняли активное участие в интеллектуальных конкурсах: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «КИТ», «Золотое руно», «Британский бульдог», «Человек и природа». Тематический внутришкольный контроль, по плану работы на 2012 -2013 учебный год, в 1-х классах определяется необходимостью изучения процесса адаптации детей к школе, в 4-х классах - итогами обучения на начальной ступени образования и готовности к обучению в среднем звене. В октябре месяце по линии ЗабКИПКРО была проведена диагностика уровня готовности учащихся – первоклассников к школе. Данная диагностика дала возможность увидеть не только уровень, на котором находится ребёнок в настоящий момент, но и «зону его ближайшего развития». За основу готовности к школе принимается некоторый необходимый уровень развития ребенка, без которого он вообще не может успешно учиться в школе. Работа состояла из 4-х блоков: 1 блок – наблюдательность; 2 блок – мыслительные способности; 3 блок – контрольные (коррекционные умения); 4 блок – личностное отношение к процессу обучения. Анализ работы показал, что учащиеся 1-ых классов обладают достаточной зрелостью, чтобы учиться в школе. У детей хорошо развита наблюдательность, хуже мыслительные способности - 15 человек показали низкий уровень. Большое количество учащихся – 33 человека, показали низкий уровень личностного отношения к процессу обучения (1А-18ч., 1Б-2ч., 1В-1ч., 1Г-4ч.,1Д-3ч.,1Е -5ч.), контрольные (коррекционные умения) низкий уровень показали 23 человека. Из 151 ученика-первоклассника 8 человек не посещали детский сад, из которых по общим результатам выполнения всей работы 3ученика показали высокий уровень и 5учащихся показали средний уровень. Учителями 1-ых классов и логопедом школы Гладышевой Т.Г. был намечен план преодоления каждого обнаруженного нарушения. Результаты диагностической работы в конце года показали, что намеченные пути были выбраны правильно. С работой не справился 1 учащийся 1 Б класса Кимак Роман. Результаты контроля процесса адаптации учащихся 1-х классов к школе показали позитивную динамику сокращения адаптационного периода первоклассников, быстрое включение их в интенсивный процесс обучения, чему немало способствует включение в практику работы новых технологий обучения, требуемых новыми стандартами. Главный показатель творческой работы педагогов - достаточные знания обучающихся. В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным предметам (русский язык, математика, литературное чтение) проведены административные контрольные работы. В конце каждого полугодия проводились полугодовые и годовые административные контрольные работы во 2-3-х классах и по текстам ЗабКИПКРО в 4-х классах. Сравнительный анализ представлен в следующих таблицах:
Анализ работ показал, что по сравнению с 1 полугодием повысилось качество знаний (на 6%) по математике, а вот по русскому языку мы видим снижение (на 13%).
В 4-х классах в апреле месяце была проведена комплексная работа, которая является результатом обучения на начальной ступени образования и готовности к обучению в среднем звене. Результаты комплексной работы можно увидеть в следующей таблице: Результаты комплексной работы в 4-х классах
Результаты промежуточного, рубежного, итогового контроля позволили установить: динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины. Итоги контроля уровня ЗУН свидетельствуют о том, что значительное число учащихся овладели учебными программами, показали знания, соответствующие государственным стандартам. Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие, - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование универсальных учебных действий, на развитие самостоятельности учебных действий, - повлекли за собой и необходимость изменения системы оценивания. На основании Письма МО РФ от 25.09.2000 № 2021/11-13 "Об организации обучения в 1-м классе 4-летней начальной школы" учащиеся 1-х классов аттестуются без выставления текущих, четвертных и годовых отметок, а во 2-4 классах в течение года проводились диагностические работы по формированию УУД. Результаты контроля итогов обучения на начальной ступени образования подтверждают высокое качество образовательной подготовки учащихся 2-4 классов. Таким образом, анализ работы начальной школы за 2012 -2013 учебный год показал, что основная задача повышения качества образования через внедрение современных педагогических технологий в соответствии с требованиями ФГОС выполнена. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
