№
|
Тема и тип урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Вид контроля
|
Хар-ка учебной
деят-сти
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
Международное значение русского
языка. (Вводный урок)
|
1
|
Язык межнационального общения. Мировой язык.
|
Знать:
какова роль русского языка в современном мире;
международное значение русского языка
|
Развернутый ответ на вопрос по теме урока
|
К.
|
03.09
|
04.09
|
Повторение изученного 5-8 классах (7ч)
|
2
|
Обобщающее повторение.
(Комбинированный урок)
|
1
|
Фонетика. Лексика и фразеология. Графика. Орфография.
|
Знать:
основные фонетические и орфографические правила;
Уметь:
производить фонетический и орфографический разбор, владеть навыками правописания
|
Опрос.
Карточки.
Объяснитель-ный диктант
|
К.,И.
|
06.09
|
06.09
|
3
|
Обобщающее повторение.
(Комбинированный урок)
|
1
|
Морфемика и словообразование. Морфология.
Орфография.
|
Знать:
основные морфологические признаки частей речи;
Уметь:
производить морфологический разбор слова по составу и словообразовательный разбор слова;
владеть навыками правописания
|
Опрос,
Карточки.
Тест
|
К.,И.
|
10.09
|
11.09
|
4
|
Развитие речи.
Сочинение по картине В. М. Васнецова «Баян».
(Урок развития речи)
|
1
|
Биографические сведения о художнике
В. М. Васнецове. Творческая история картины «Баян».
|
Знать:
биографические сведения о художнике В. М. Васнецове; особенности работы над сочинением по картине;
Уметь:
работать с репродукцией картины; писать сочинение по картине на исторический сюжет
|
Сочинение по картине В. М. Васнецова «Баян».
|
И.
|
13.09
|
13.09
|
5
|
Обобщающее повторение. Синтаксис словосочетания и
простого предложения.
(Урок обобщения и систематизации
ЗУН)
|
1
|
Словообразование, морфология, синтаксис,
Орфография.
|
Знать:
основные признаки словосочетания, простого предложения;
Уметь:
определять вид связи слов в словосочетании, производить синтаксический разбор
словосочетания, простого предложения
|
Опрос, карточки
|
К.,И..
|
17.09
|
18.09
|
6
|
Развитие речи. Текст. Комплексный анализ текста на основе решения тестовых заданий типологии А.
(Урок развития речи)
|
1
|
Тема, основная мысль, план текста. Тип и стиль речи. Структура текста. Авторский стиль.
|
Уметь:
сократить текст методом исключения, обобщения, писать в логической последовательности, связно, сохраняя структуру текста и авторский стиль;
|
Текст
|
И.,К.
|
19.09
|
20.09
|
7
|
Контрольный диктант по теме:
«Повторение изученного».
(Урок контроля)
|
1
|
Фонетика. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология. Графика. Орфография.
|
Знать:
основные орфографические и пунктуационные правила;
Уметь:
применять их на практике
|
Диктант
|
И.
|
24.09
|
25.09
|
8
|
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
(Урок - повторение)
|
1
|
|
Уметь:
грамотно писать и выполнять дополнительные грамматические задания.
|
Работа над ошибками.
|
И.,Г.
|
28.09
|
27.09
|
Синтаксис и пунктуация.
Сложное предложение (47ч)
|
9
|
Основные виды сложных предложений.
(Урок изучения нового материала)
|
1
|
Синтаксис. Сложное предложение и его признаки. Основные виды сложных предложений (СС, СП, Б).
Средства связи частей СП
|
Знать:
основные признаки сложного предложения, Уметь:
определять вид сложного предложения.;
составлять текст, используя различные виды сложных предложений
|
Правило.
Опрос.
Разбор предложения
|
К.,И.
|
01.10
|
02.10
|
Сложносочиненные предложения (6ч)
|
10
|
Сложносочиненные предложения. Основные группы ССП по значениям и союзам.
(Комбинированный урок)
|
1
|
ССП. Основные группы ССП по союзам и значению. Запятая между частями ССП.
|
Знать:
основные признаки сложного предложения, Уметь:
определять вид сложного предложения;
составлять текст, используя различные виды сложных предложений
|
Выборочный диктант.
|
К.,И.
|
04.10
|
04.10
|
11
|
Знаки препинания в ССП.
(Урок – практикум)
|
1
|
Синтаксический разбор
ССП. Схема ССП.
|
Знать:
правила постановки знаков препинания в ССП;
Уметь:
применять правила на практике;
различать простые предложения с однородными членами и ССП;
отделять части ССП друг от друга запятой;
выполнять синтаксический разбор ССП и составлять их схемы
|
Синтаксичес-
кий и пунктуацион-
ный разборы
|
К.,И.
|
08.10
|
09.10
|
12
|
Развитие речи.
Способы сжатого
изложения содержания текста.
Тезисы. Конспект.
(Урок развития речи)
|
1
|
Текст. Способы сжатого изложения текста. План текста. Тезисы. Типы тезисов. Конспект. Авторская лексика. Речевые нормы.
|
Знать:
порядок написания сжатого изложения;
Уметь:
пересказывать текст;
определять его основную мысль и составлять собственный текст на основе предложенного
|
Создание текста
|
И., К.
|
11.10
|
11.10
|
13
|
Развитие речи. Изложение.
(Урок развития речи)
|
1
|
|
Уметь:
пересказывать текст, определять его основную мысль и составлять собственный текст на основе предложенного
|
Текущий контроль
|
И.
|
15.10
|
16.10
|
14
|
Контрольный тест по теме: «ССП».
(Урок контроля знаний)
|
1
|
Орфография. Пунктуация.
Грамматические
Разборы.
|
Знать:
изученный материал;
Уметь:
выполнять тестовую работу
|
Тест
|
И.
|
18.10
|
18.10
|
15
|
Развитие речи.
Рецензия.
(Комбинированный урок)
|
1
|
Рецензия как жанр. Компоненты рецензии. Языковой материал для рецензии.
|
Знать:
понятие о рецензии;
развивать навыки рецензирования текстов;
жанровые особенности рецензии;
Уметь:
анализировать готовый текст рецензии;
писать рецензию на любимую книгу, фильм и т. д.
|
Рецензия.
|
К.,И.
|
22.10
|
23.10
|
Сложноподчиненные предложения (26)
|
16
|
Сложноподчиненные предложения. Строение СПП. Подчинительные союзы и союзные слова.
(Комбинированный урок)
|
1
|
ССП. Отличительные признаки ССП. Средства связи частей СПП.
Подчинительные союзы и союзные слова. Указательные слова в СПП. Место придаточного предложения по отношению к главному.
|
Знать:
основные признаки сложного предложения, Уметь:
определять вид сложного предложения;
составлять текст и схемы , используя различные виды сложных предложений
|
Срез.
Карточки.
Словарный диктант.
|
К.,И.
|
25.10
|
30.10
|
17
|
Развитие речи. Контрольное
изложение «Могила Пушкина». (Урок развития речи)
|
1
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Авторский стиль.
|
Уметь:
строить и пересказывать текст;
определять его основную мысль и составлять собственный текст на основе предложенного;
писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль
|
Создание текста
|
И.
|
01.11
|
01.11
|
18
|
Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными.
(Урок изучения нового материала)
|
1
|
Придаточные определительные, их признаки. Определяемое слово. Средства связи придаточного определительного с главным предложением.
|
Знать:
основные признаки сложного предложения, придаточного определительного.
Уметь:
определять вид сложного предложения;
составлять текст, используя различные виды сложных предложений
|
Правило
|
И.,К.
|
05.11
|
13.11
|
19
|
Развитие речи. Работа над сжатым изложением.
(Урок развития речи)
|
1
|
Материалы к сочинению
|
Уметь:
строить и пересказывать текст, определять его основную мысль и составлять собственный текст на основе предложенного;
письменно излагать прочитанный или услышанный текст;
развивать навыки изложения с элементами сочинения
|
Создание текста
|
И.
|
15.11
|
15.11
|
20
|
Развитие речи. Сжатое изложение с элементами сочинения.
(Урок развития речи)
|
1
|
|
Уметь:
строить и пересказывать текст, определять его основную мысль и составлять собственный текст на основе предложенного;
письменно излагать прочитанный или услышанный текст;
развивать навыки изложения с элементами сочинения
|
Создание текста
|
И.
|
12.11
|
20.11
|
