Протокол №1 от «27» августа 2012г. «Согласовано» Заместитель директора по увр /Максимова М. Н
Скачать 443.67 Kb.
|
| СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА Введение - 1 ч. Книга — твой друг. Книга и ее роль в духовной жизни чело века и общества (родина, край, искусство, нравственная па мять). Литература как искусство слова. Писатель — книга — читатель. Книга художественная и учебная. Из мифологии – 3 ч. Рассказ о мифе и мифологии. Миф — своеобразная форма мироощущения древнего человека, стремление к познанию ми ра. Миф как явление эстетическое. Возникновение мифов. Мифологические герои и персонажи. Античный миф: происхождение мира и богов: «Рождение Зевса», «Олимп». Представления древних греков о сотворении Вселенной, богов и героев. Гомер. «Одиссея» («Одиссей на ос трове циклопов. Полифем»). Рассказ о Гомере. Сюжет мифа. Образы Одиссея и Полифема. Развитие речи: подбор ключевых слов и словосочетаний. Связь с другими искусствами: гомеровские сюжеты в изо бразительном искусстве и книжной графике. Из устного народного творчества - 5 ч. Истоки устного народного творчества, его основные виды. Сказки. Волшебная сказка: «Царевна-лягушка». Сюжет в вол шебной сказке: зачин, важное событие, преодоление препятствий, поединок со злой силой, победа, возвращение, преодоление пре пятствий, счастливый финал. Сказочные образы. Нравственная проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках. Бытовая сказ ка: «Чего на свете не бывает». Сюжеты и реальная основа бытовых сказок. Своеобразие лексики в сказках. Сказки народов России. «Падчерица». Развитие речи: работа со словарями, составление словар ной статьи; сказывание сказки; сочинение собственной сказки. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, книжная выставка, кинофильмы и мультипликации по мотивам сказочных сюжетов. Теория литературы: загадки, пословицы, поговорки (разви тие представлений); антитеза, антонимы, иносказание. Сказка. Типы сказок (о животных, волшебные, бытовые). Особенности сказок (присказка, зачин, повтор, концовка, постоянные эпи теты, сравнения и пр.). Сказочный персонаж. Типы сказочных персонажей. Образы животных, образ-пейзаж. Из древнерусской литературы - 2 ч. Создание первичных представлений о древнерусской лите ратуре. Из «Повести временных лет» («Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам»). История: исторические собы тия, факты жизни государства и отдельных князей и их отраже ние в древнерусской литературе (право на вымысел у древнерус ского автора); Теория литературы: начальное понятие о древнерусской литературе; летопись. Развитие речи: пересказ текстов древнерусской литера туры. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями. Басни народов мира - 1 ч. Эзоп. Краткие сведения о баснописце. Басня «Ворон и Ли сица». Раскрытие характеров персонажей в баснях: ум, хи трость, сообразительность, глупость, жадность; элементы ди дактизма в басне. Теория литературы: басня, притча, эзопов язык. Развитие речи: выразительное чтение, письменный ответ на вопрос. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри сунки учащихся. Русская басня - 5 ч. Русские басни. Русские баснописцы XVIII века. Пороки, недостатки, ум, глупость, хитрость, невежество, самонадеянность; просве щение и невежество — основные темы басен. Русская басня в XX веке. В.К. Тредиаковский. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворон и Лиса». А.Л. Сумароков. Краткие сведения о писателе. Басня «Во рона и Лиса». Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; мультипликации басен И.А. Крылова. И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Детство. Отно шение к книге. Басни: «Ворона и Лисица», «Демьянова уха», «Волк на псарне», «Свинья под Дубом» и др. по выбору. Те матика басен И.А. Крылова. Сатирическое и нравоучительное в басне. Образный мир басен И.А. Крылова. С.В. Михалков. Басни: «Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика. Для заучивания наизусть. И.А. Крылов. Басня — на выбор. Теория литературы: басенный сюжет; мораль, аллегория, сравнение, гипербола. Развитие речи: различные типы чтения (в том числе чтение наизусть, конкурс на лучшее чтение, чтение по ролям); инсце нирование басни. Из литературы XIX века - 25 ч. + 2 ч. р/р.: А.С. ПУШКИН - 6 ч. Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Пушкин и книга. А.С. Пушкин и няня Арина Родионовна. Сти хотворение «Няне». Образы природы в стихотворениях поэта «Зимняя дорога». «Сказка о мертвой царевне и о семи бога тырях». «Пушкинская сказка — прямая наследница народ ной». Гуманистическая направленность пушкинской сказки. Герои и персонажи в «Сказке...». Поэма «Руслан и Людми ла» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство выразительных средств. Развитие речи: выразительное чтение, в том числе наи зусть; рассказ о герое; словесное рисование. Для заучивания наизусть. А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне», отрывок из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях», отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, портреты поэта. Кинематографические и музыкальные произ ведения на сюжеты сказок А.С. Пушкина. Теория литературы: первое представление о пейзажной ли рике; риторическое обращение; фольклорные элементы. Поэзия XIX века о родной природе - 1 ч. А.А. Фет. «Чудная картина...» М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...» Ф.И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», «Весен ние воды». Е.А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!..». И.З. Суриков. «В ночном». Для заучивания наизусть Одно из стихотворений о русской природе поэтов XIX века. М.Ю. ЛЕРМОНТОВ - 3 ч. Краткие сведения о детских годах писателя. Стихотворе ние «Бородино ». История создания стихотворения. Бородин ская битва и русский солдат в изображении М.Ю. Лермонто ва. История и литература; любовь к родине, верность долгу. Для заучивания наизусть. М.Ю. Лермонтов. «Бородино» (отрывок). Теория литературы: эпитет, сравнение, метафора (развитие представлений о тропах); звукопись Развитие речи: выразительное чтение наизусть, классное сочинение, составление кадров кинофильма (мультфильма). Связь с другими искусствами: портрет, работа с иллюстра циями, в том числе с материалами о Бородинской панораме в Москве. Н.В. ГОГОЛЬ - 3 ч. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судь бе Н.В. Гоголя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Связь с другими искусствами: выставка «Различные изда ния повести Н.В. Гоголя». Теория литературы: мифологические и фольклорные моти вы в художественном произведении; фантастика; сюжет; ху дожественная деталь, портрет, речевая характеристика. Развитие речи: краткий выборочный пересказ, подбор мате риала для изложения с творческим заданием, формулировка уча щимися вопросов для творческой работы, словесное рисование. И.С. ТУРГЕНЕВ - 4 ч. + 1 ч. р/р. Детские впечатления И.С. Тургенева. Спасское-Лутовиново в представлениях и творческой биографии писателя. Рассказ «Муму» и стихотворение в прозе «Воробей». Современники о рассказе «Муму». Образы центральные и второстепенные; об раз Муму. Тематика и социальная проблематика рассказа. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри сунки учащихся, экранизация рассказа И.С. Тургенева. Развитие речи. Классное сочинение И.С. Тургенев о языке: стихотворение в прозе «Русский язык». Теория литературы: рассказ; углубление представлений о теме художественного произведения; стихотворение в прозе; эпитет, сравнение (развитие представлений). Развитие речи: краткий выборочный пересказ, сопоставле ние персонажей, рассказ о герое по плану, классное сочинение, словесное рисование (портрет героя), составление вопросов и заданий для литературной викторины (конкурс), чтение наизусть. Н.А. НЕКРАСОВ -3 ч. Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема и способы ее раскрытия. Стихотворение «Тройка ». . Для заучивания наизусть. Н.А. Некрасов. Одно из стихотворений — по выбору. Связь с другими искусствами: иллюстрации к поэме. Теория литературы: фольклорные элементы в художе ственном произведении; строфа; эпитет, сравнение (развитие представлений). Развитие речи: выразительное чтение, рассказ о герое, ра бота со словарями Л.Н. ТОЛСТОЙ – 3 ч. + 1 ч. р/р. Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в Ясной Поляне. Ясно полянская школа. Рассказ «Кавказский пленник». Творческая история. Своеобразие сюжета Любовь как высшая нравственная основа в человеке.. Речь персонажей и отражение в ней особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу. От ношение писателя к событиям. Связь с другими искусствами: выставка-конкурс рисунков учащихся. Теория литературы: рассказ (развитие представлений); портрет; завязка, кульминация, развязка. Развитие речи: классное сочинение, различные виды чтения, письменный отзыв на эпизод, рассказ по плану, письменная формулировка выво да, дискуссия. А.П. ЧЕХОВ – 2 ч. Детские и юношеские годы писателя. Семья А.П. Чехова. Врач А.П. Чехов и писатель Антоша Чехонте. Книга в жизни А.П. Чехова. Рассказ «Злоумышленник». Связь с другими искусствами: рисунки учащихся. Теория литературы: юмор (юмористическая ситуация), ко мическая ситуация, ирония; роль детали в создании художе ственного образа; антитеза, метафора, градация. Развитие речи: чтение по ролям, пересказ юмористическо го произведения, отзыв об эпизоде, подготовка учащимися вопросов и заданий для экспресс-опроса. Из литературы XX века -15 ч. + 1 ч. р/р И.А. БУНИН – 2 ч. Детские годы И.А. Бунина. Семейные традиции и их влия ние на формирование личности. Книга в жизни И.А. Бунина. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги...»: тема при роды и приемы ее реализации. Рассказ «В деревне»: слияние с природой; нравственно-эмоциональное состояние персонажа. Выразительные средства создания образов. Теория литературы: стихотворение-размышление, образ-пейзаж, образы животных (развитие представлений). Развитие речи: пересказ и чтение наизусть, цитатный план, письменный ответ на вопрос. Л.Н. АНДРЕЕВ – 2 ч. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»: основная тематика и нравственная проблематика рассказа (тяжелое детство; сострадание, чуткость, доброта). Теория литературы: тема, эпизод, финал. Развитие речи: пересказ краткий, выборочный; состав ление вопросов. А.И. КУПРИН – 2 ч. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух». Теория литературы: рассказ (расширение и углубление представлений); характеристика персонажа, портрет героя. Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде. Связь с другими искусствами: рисунки учащихся. А.А. БЛОК – 1 ч. Детские впечатления А. Блока. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово). Стихотворение «Летний вечер»: стихотворение «Полный месяц встал над лугом... »: образная система, художественное свое образие стихотворения. . Теория литературы: антитеза Развитие речи: выразительное чтение, рассказ с использо ванием ключевых слов, альтернативное изложение. Для заучивания наизусть. А.А. Блок. «Летний вечер». С.А. ЕСЕНИН – 1 ч. + 1 ч. р/р. Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворения: «Ты запой мне ту песню, что прежде...», «Поет зима — аукает... », «Нивы сжаты, рощи голы... » — по выбору. Теория литературы: эпитет, метафора, сравнение, олице творение (развитие представлений о понятиях). Развитие речи: чтение наизусть, классное сочинение. Для заучивания наизусть. С.А. Есенин. Одно из стихотворений — по выбору. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ху дожественными и документальными фотографиями. А.П. ПЛАТОНОВ – 2 ч. Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Ни кита». Мир глазами ребенка, образ Никиты. Развитие речи: рассказ о писателе, художественный пере сказ фрагмента, составление словаря для характеристики предметов и явлений. Связь с другими искусствами: рисунки учащихся. П.П. БАЖОВ – 1 ч. Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П. Бажова (труд и мастерство, вдох новение). Теория литературы: сказ, отличие сказа от сказки, герой повествования, афоризм. Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде. Связь с другими искусствами: рисунки учащихся. Н.Н.НОСОВ – 1 ч. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема, система образов. Развитие речи: пересказ. Е.И. НОСОВ – 1 ч. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон пе туха от смерти спас». Добро и доброта. Мир глазами ре бенка. Воспита ние чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном. Теория литературы: юмор (развитие представлений). Развитие речи: пересказ (краткий и от другого лица), инсценированное чтение. Родная природа в произведениях писателей XX века – 2 ч. Час поэзии «Поэзия и проза XX века о родной природе»: В.Ф. Боков. «Поклон »; Н.М. Рубцов. «В осеннем лесу »; Р.Г. Гамзатов. «Песня соловья»; В.И. Белов. «Весенняя ночь»; В.Г. Распутин. «Век живи — век люби» (отрывок). Для заучивания наизусть. Одно из стихотворений о русской природе поэтов XX века. Из зарубежной литературы - 7 ч. + 1 ч. р/р. Д. ДЕФО – 1 ч. Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновен ные и удивительные приключения Робинзона Крузо» (отры вок). Теория литературы: притча, приключенческий роман, ро ман воспитания, путешествие (первичные представления о дан ных понятиях). Развитие речи: различные виды пересказа. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри сунки учащихся. Х.К. АНДЕРСЕН – 1 ч. Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей» Теория литературы: волшебная сказка (развитие представ лений), авторский замысел и способы его характеристики. Развитие речи: различные виды пересказов. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри сунки учащихся. М. ТВЕН – 2 ч. + 1 ч. р/р. Краткие сведения о писателе. Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых. Теория литературы: юмор, приключения как форма дет ской фантазии. Развитие речи: различные виды чтения и пересказа. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри сунки учащихся. Ж. РОНИ-СТАРШИЙ – 1 ч. Краткие сведения о писателе. Повесть «Борьба за огонь» (отдельные главы).. Человек и природа, борьба за выживание, эмоцио нальный мир доисторического человека. Развитие речи: составление плана, устная ха рактеристика героя. ДЖ. ЛОНДОН – 1 ч. Краткие сведения о писателе. Детские впечатления. «Ска зание о Кише» (период раннего взросления в связи с обстоя тельствами жизни; добро и зло, благородство, уважение взрос лых). Развитие речи: различные виды пересказов, устный портрет героя. А. ЛИНДГРЕН – 1 ч. Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения Эмиля из Лённеберги» (отрывок). УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ Для учителя: 1. Программа «Литература. 5-11 классы общеобразовательной школы» / Авт.-сост. Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2011. 2. Учебник «Литература. 5 класс» (автор-составитель Г.С. Меркин). В двух частях. -7-е изд. - М.: ООО «ТИД» «Русское слово», 2010. 3. Планирование и материалы к курсу «Литература. 5 класс» (авторы-составители Г.С. Меркин, Б.Г. Меркин). - М.: ООО «ТИД» «Русское слово», 2008. 4. Соловьёва Ф.Е. Литература. 5 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. - М.: ООО «ТИД» «Русское слово», 2008. Дополнительная литература: 1. Античная литература. Рим. Хрестоматия. - Издательство: Высшая школа, 2003. 2. Литература. Тесты. 5-8 классы. - Издательство: Дрофа, 2002. 3. Чудакова Н.В. Литература Древней Руси. - Издательство: Мнемозина, 1999. 4. Шинкарев В. Всемирная литература. - Издательство: Красный Матрос, 2000. 5. Я познаю мир: Литература. - Издательство: АСТ, 2006. 6. Энциклопедия для детей. Том 9. Русская литература. Часть 1. - Издательство: Аванта+, 2006. 7. Энциклопедия для детей. Том 15. Всемирная литература. Часть 1. От зарождения словесности до Гете и Шиллера. Издательство: Аванта+, 2005. 8. Энциклопедия для детей. Том 15. Всемирная литература. Часть 2. XIX и XX века. - Издательство: Аванта+, 2005. Для ученика: 1. Учебник «Литература. 5 класс» (автор-составитель Г.С.Меркин). В двух частях.-7-е изд.-М.: ООО «ТИД» «Русское слово», 2010. 2. Литература. Тесты. 5-8 классы. - Издательство: Дрофа, 2002. 3. Я познаю мир: Литература. - Издательство: АСТ, 2006. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Протокол заседания Управляющего Совета Приглашенные: Колосова В. С., заместитель директора по увр; Коробец В. А., заместитель директора по вр; Шлык А. А., заместитель директора... | | Протокол №1 от августа 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора по увр: Маркелова И. И Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Колено |
 | Протокол №1 От «30» августа 2012 г. «Согласовано» Зам директора по... Р. з. Нахождение относительной молекулярной массы вещества по его химической формуле | | Протокол №1 От «30» августа 2012 г. «Согласовано» Зам директора по... Электронное облако и орбиталь, их формы. Электронные и электронно-графические формулы в нормальном и возбужденном состояниях. Ковалентная... |
| Доклад о результатах деятельности муниципального учреждения средней... А. В. Тунцев, директор му сош №68; Е. В. Антонова, заместитель директора по увр; Е. А. Шерудилло, заместитель директора по увр; Л.... | | Протокол № от 20 г Согласовано: Заместитель директора по увр моу... Программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского |
| Протокол № от 20 г. Согласовано Заместитель директора по увр моу «Гимназия» Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года... | | Рабочая программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр директор мбоу |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ответственные: заместитель директора по увр: Михайлова Л. А. заместитель директора по увр | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | Протокол № от 2011 г. Согласовано Заместитель директора по увр моу «Нижне-Качеевская оош» Цель определяется овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных... |
| Протокол № от 2011 г. Согласовано Заместитель директора по увр моу «Нижне-Качеевская оош» Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие... | | Согласовано заместитель директора по увр утверждаю директор школы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Ак-довурак |
