Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.51 Mb.
|
Итоговая аттестация выпускников средней школы в 2009-2010 году походила в формате ЕГЭ. До 1 марта учащиеся 11-го класса определились с выбором экзаменов. Обязательными предметами для получения аттестата были русский язык и математика. Экзамены по выбору не влияли на аттестат, их учащиеся сдавали для поступления в высшие и средне специальные учебные заведения. Обязательные предметы русский язык и математику сдали все 48 выпускников лицея. Все выпускники среднего лицея перешагнули порог проходного балла по русскому языку и математике. Проходной балл по русскому языку был равен 36. Наибольшее количество баллов набрали Куделя Мария -90 баллов, Спирина Наталья -81, Богомаз Надежда – 81, Назарова Ольга -79, Сиволап Станислав -73, Сидорович Татьяна - 73,Панова Анастасия – 71, Мустафалы Гюнай 71, Суркова Кристина-70, Белодед Александр – 70. ( Свинобурко М.Г.) Проходной балл по математике равен 24. Наибольшее количество баллов получили по 66 баллов (Дербуш В.С.). Куделя Мария -73 балла, Диденко Дарья -66, Сиволап Станислав-63, Белодед Александр, Богомаз Надежда и Пащина Юлия по 60 баллов. На экзаменах по выбору: биологии, химии, обществознанию, иностранному языку (немецкому) и физике все учащиеся набрали выше проходного балла. По истории одна ученица (Суркова Кристина) не перешагнула проходной балл. Если сравнить итоговую аттестацию прошлого учебного года, то по обязательным экзаменам средний бал по лицею уменьшился по математике на 1 (51—50), по русскому языку увеличился на 3.5 (62 -58,5 ) и все лицеисты набрали выше проходного балла. Экзаменов по выбору в прошлом году было больше -6 (география, биология, обществознание, история, физика, химия), в этом году так же 6 но, не сдавали географию а иностранный (немецкий) язык. В прошлом учебном году два выпускника – 4% по обществознанию и истории не перешагнули проходной балл, в этом одна- 2% . Количество выпускников которые сдавали только обязательные предметы увеличилось, в прошлом году их было 5– 11%, а в этом 15 – 31%. В новом учебном году усилить профориентационную работу с учащимися и родителями 11-х классов. Привлекать их к занятиям на подготовительных и представительских курсах, в тест-классах, сознанному посещению элективных курсов. Итоги работы учителей за 2010-2011 учебный год.
По сравнению с прошлым годом количество учащихся повысивщих показатели по двум показателям СОУ и имеющих знания выше Госстандарта возросло у Свинобурко М.Г., Дорожко Л.А., Курбацкой С.Н, Бондарюк И.В., Панченко С.В., Путиловой НИ, Гречук Е.В., Стриженко С.В В новом учебном году необходимо усилить работу по методике преподавания предметов, шире внедрять Различные педагогические технологии учитывая индивидуальные способности каждого учащегося. В связи с тем, что для получения аттестата о среднем образовании обязательными предметами являются русский язык и математика поставить на внутрилицейский контроль преподавание этих предметов в течение всего учебного года. Учителя лицея применяют адаптивные технологии, технологии управления учебно- познавательной деятельностью учащихся ( уровневой дифференциации, нетрадиционные, информационные, групповые, игровые перспективно опережающие), Однако личностно ориентированные технологии интенсификации активизации мыслительной деятельности учащихся не используются ими системно, не способствуют личностной направленности обучения. . Исходя из выше изложенного на 2011-2012 учебный год ставятся следующие задачи:
– индивидуализировать работу с учащимися по выбору содержания, форм и методов и приёмов учебно- познавательной деятельности; –применять на уроке технологии формирования учебно-научных понятий, обучения способам приёмам познавательной деятельности.
- постановка проблемных вопросов, заданий, ситуаций; - конструктивные задания; - решение творческих задач; - практическое исследование; - имитационные игры; - анализ решаемых учебно-научных проблем. 3. Формировать гуманистическое мировоззрение, отношение к нравственно-правовым нормам как непременному условию развития общества. Способствовать развитию общей культуры выпускников, адаптации их к жизни в обществе, созданию основы для осознанного выбора и освоения ими профессиональных программ. |
