Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 493.52 Kb.
|
Советы. Во время проведения мероприятия учащиеся должны чувствовать себя свободно, они могут сидеть в произвольном порядке и рассказывать сидя, как бы ведя беседу с залом. Разговор проходит в теплой дружеской обстановке за чашечкой чая. Для музыкального сопровождения можно использовать лирическую музыку. Сценарий проведения (На экране высвечивается название вечера и эпиграф) Чтец. Изменялись названья Королевств и империй. Пролетали столетья Идеалы летели. А былое геройство То забавно, то грустно… Всё на свете уходит - Остаётся ИСКУССТВО. В.Боровицкая Ведущий 1. Искусство вечно! Что бы ни происходило в мире, какие бы войны ни сотрясали нашу планету, искусство будет жить, ибо невозможно истребить в человеке тягу к прекрасному. Искусство объединяет человечество. Искусство едино и нераздельно… Каждый чувствует истину красоты. И сколько молодых сердец ищут что-то истинно прекрасное… Ценности великого искусства победоносно проходят через бури земных потрясений… И люди понимают действенное значение красоты. Под знаком красоты мы идём радостно. Красотою побеждаем… Красотою объединяемся… Именно только единением, дружелюбием и справедливым утверждением истинных ценностей можно строить во благо, в улучшение жизни. В искусстве всегда есть темы, интерес к которым остаётся постоянным. Время бывает неподвластно изменить значение «вечных» тем. Искусство требует от художника глубокого, философского подхода к выбранной им теме. И вот мы с вами в зале, где размещена выставка картин замечательных девушек, выпускниц, учениц 11Б класса Виктории Аршинской и Дарьи Власовой, которая называется «Мои современники». Картинная галерея в школе сегодня - это не роскошь, а востребованная необходимость, которая даёт реальную возможность приобщения детей к миру культуры - художественной и духовной. Школьное пространство становится не только познавательным, но и воспитывающим эстетический вкус и формирующим морально-этические нормы. И сегодня наш творческий вечер посвящен двум художницам, милым, талантливым девушкам. Ведущий 2. Персональная выставка учащихся 11 класса не случайно носит название «Мои современники». Какие они, люди ХХI века? Есть ли в них та духовность и внутренняя красота, свойственная людям прошлых столетий? Ведь сегодня так часто упрекают молодежь в бездуховности, в отсутствии идеалов и патриотизма! Так ли это? Мы предоставляем слово В.Аршинской и Д.Власовой, которые познакомят с выставкой своих работ и расскажут, почему именно эта тема была ими выбрана, чем же их заинтересовало искусство портрета? Вика. Здесь представлены портреты моих одноклассников, друзей, товарищей, родных. Почему выбрана такая тема для выставки? В портрете можно с исключительной полнотой выразить самое трудное, самое ответственное для всякого искусства - внутренний мир, внутреннее состояние или, как говорят, душу человека, его дела, мысли и желания. «Портрет!». Что может быть проще и сложнее, очевиднее и глубже? - заметил французский публицист, поэт Бодлер. - Портрет заставляет задуматься о жизни, о человеческих судьбах, о времени». Даша. Портрет - это рассказ о нас самих, о душе человека, он дает современному зрителю возможность совершенно уникального общения. На мой взгляд, самое сложное – нарисовать портрет человека. Ведь надо передать не только чисто внешнее сходство: цвет глаз, овал лица, форму носа. Надо вдохнуть в него жизнь, надо постараться отразить его настроение, характер, его душу. Этому надо учиться долго и упорно. (На экране демонстрируется презентация картин.В презентации собраны все творческие работы.) Ведущий 1. (Обращение к родителям). А с чего же все начиналось? Почему была выбрана именно эта школа и класс с изучением предметов художественно-эстетического цикла? Замечали ли вы, родители, у детей в раннем детстве интерес к рисованию, как развивали? Ведущий 2. Слово предоставляется родителям. Родители вспоминают о детстве своих дочерей, об их увлечении рисованием, говорят, что с раннего детства красоту окружающего их мира девочки пытались передать с помощью красок и карандашей на бумаге. Отец Виктории Аршинской вспоминает, как он учил с дочерью буквы по кубикам и сочинил песню. Ведущий 1. А сейчас в исполнении ….. прозвучит песня «Кубики». Ведущий 2. А что скажут сами девушки, каково их мироощущение? (На экране демонстрируется фильм, снятый ученицами о школьном детстве, начиная с поступления в школу). Ведущий 1. Просмотрев фильм, мы увидели, что вы не только замечательно рисуете, но ещё и играете на гитаре, поёте. Хотелось бы узнать, свяжете вы свои увлечения со своей будущей профессией? Вика: Игра на музыкальных инструментах – это хобби, иногда так хочется отвлечься от уроков и отдохнуть экзаменов, что рука тянется сама к гитаре или к перу. А вот рисование, живопись – это уже стало жизненной необходимостью, ежедневной потребностью, что хочется достичь еще большего совершенства, отточить свое мастерство, продолжить учебу в этом направлении, чтобы впоследствии это стало профессией. Ведущий 2. Бывали ли в вашей жизни моменты, когда хотелось всё бросить и больше не рисовать? Даша: конечно, такие моменты были, но длились они недолго. То, что стало уже твоим, что вошло прочно в твою жизнь, просто невозможно вычеркнуть, забыть. Это, наверное, как наркотик: раз попробовал и от этого уже невозможно отказаться. (Звучит песня в исполнении папы Даши «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались). Ведущий 1. Если ребенок талантлив, он талантлив во всем. Ещё один талант у Виктории Аршинской открыл учитель русского языка и литературы, руководитель издательского дома «Радуга» Елена Юрьевна Смирнова. Смирнова Е.Ю.: с этими девочками знакома с пятого класса, и уже в пятом классе они выделялись тем, что интересно, по-своему писали сочинения, оформляли красочно свои работы, а Вика ещё и пробовала писать стихи. Классный руководитель Л.А.Колупаева однажды передала тетрадку со стихами Вики мне, и там было уже немало стихотворений. Вика стала активно принимать участие в конкурсных сочинениях, писала и в прозе, и стихами. Уже в седьмом классе ездила в КДЦ «Созвездие», участвовала в профильной смене «Творческий калейдоскоп», за стихотворение «А сказка вся в тебе!» была удостоена Диплома I степени. Участвуя в краевом конкурсе сочинений, посвященном Хабаровскому краю, заняла 3-е место. Стихотворения Виктории Аршинской постоянно печатаются в школьной газете «Пластилиновое небо», изданы два авторских сборника «А сказка вся в тебе!» и «Девушка в сентябре» Представление сборника «Девушка в сентябре». (Чтение стихов) Небо Ах, небо! Я тобою восхищаюсь! Я радуюсь, когда нет серых туч. Тебе все больше покоряюсь, И греет мне плечо твой яркий луч. Смотрю я в небо и дышу лазурью, Прозрачностью, что расстилается над нами, И чувства поднимаются подобно буре – Не нанести художнику мазка в подобной гамме. Ты – воплощение спокойствия, свободы, Как океан без волн, без берегов. И в чистом омуте твоем потонут все невзгоды. Ты – самое чудесное творение богов! *** Не жги бессмысленные строчки И не роняй горючих слез. Душа разбита на кусочки, Ослеплена мерцаньем гроз. Сорви букет – завянет сразу Он без воды и без тепла. И ты так вянешь раз за разом, Когда любовь твоя прошла. Выступление педагогов: (Н.С. Черданцева, Е.А.Доценко, Л.А.Колупаева) Говорили о девочках, по - настоящему увлеченных своим делом. Ведущий 2. Живопись вызывает совершенно особые эмоции. Она переносит нас в мир чувств подобно могущест¬венной волшебнице, увлекает нас ввысь на своих крыльях. Наслаждаясь этой кра¬сотой, по-новому воспринимаешь видимый мир, так что веришь: он уже не должен, не может быть иным. Это и есть магия великого искусства. Цепь веков не прервется Голосами поэтов, Смотрят фрески соборов И полотна портретов. На земле одряхлевшей Будет горько и грустно, Только пусто не будет, Пока живо ИСКУССТВО! В.Боровицкая Ведущий 1. Наш творческий вечер подошел к концу. До новых встреч! 1.3. Научно-познавательное направление Среди целей и задач образовательной политики современного общества наиболее важной является формирование интеллектуального потенциала личности, направленное на интенсивное приобретение учащимися новых знаний. В связи с этим одним из приоритетных направлений внеурочной деятельности является познавательная деятельность. Она может быть организована в форме факультативов, кружков познавательной направленности, научного общества учащихся, интеллектуальных клубов, библиотечных вечеров, дидактических театров, познавательных экскурсий, олимпиад, викторин и т. п. Научно-познавательное направление реализуется через организацию и проведение олимпиад различного уровня, ежегодную игру «Интеллектуа+», в которой принимают участие учащиеся 5-8 классов; научно-практическую деятельность, участие в неделе проектов, в конференции «Профильная школа ХХI века», проведение мастер-классов, читательских конференций, через работу Малых школ по различным направлениям. Олимпиады являются одной из форм внеурочной познавательной деятельности.Опыт работы в данном направлении представленЛ.В.Мячиной и Смирновой Е.Ю., учителямирусского языка и литературы. Олимпиады по предметам являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы, которая способствует подготовке учащихся к жизни в современных условиях, условиях конкуренции. Сегодня по результатам участия в олимпиадах оценивают качество образования в школе, городе, крае. В настоящее время победы учащихся на олимпиадах являются достаточным основанием для зачисления в вузы без экзаменов и считаются важным фактором определения степени готовности школьника к профессиональному или углублённому изучению предметов. Олимпиада для школьников – это конкурс на лучшие знания по предмету, лучшую творческую работу. Ученики стремятся на олимпиадах проверить свои знания, померяться силами, узнать неизвестное. Предметные олимпиады призваны решать задачи, связанные с выявлением одарённых детей, повышением творческих способностей учащихся. В век современных информационных технологий, глубоких изменений в социальной и экономической жизни общества возрастает роль гуманитарного развития человека. Школьникам необходимо не просто знакомиться с шедеврами прошлого, с достижениями искусства слова сегодняшнего дня, но иметь собственное суждение о предмете, уметь выразить его в устном и письменном виде.Вот поэтому всё более широкое распространение приобретают олимпиады. Уже стало традицией в нашей школе проводить олимпиады по предметам гуманитарного цикла.Учащиеся с большим желанием принимают участие в олимпиадах по русскому языку. «Школьная олимпиада – это новое образовательное пространство, создаваемое с целью популяризации знаний, формирования мотивации, ответственности учащихся и учителей за уровень знаний, создание духа соревновательности, здорового соперничества, удовлетворения запросов всех учащихся, подведение итогов работы всех форм дополнительного образования», - говорится в методических рекомендациях по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников. Любая олимпиада – это большая напряженная работа ума, когда требуется подключить все ресурсы организма – интеллектуальные, физические, моральные. И не каждый ребенок, даже если он очень захочет, сможет выдержать такое напряжение. Здесь не обойтись без поддержки взрослых и советов психолога, успеху сопутствует целенаправленная, четко спланированная работа школы на протяжении многих лет. В основе подготовки к олимпиадам лежит принцип системности и непрерывности. Действительно, за последнее время сделано достаточно много в этой области, что позволяет говорить о системе работы школы в данном направлении. Под термином «система» понимается «нечто целое, представляющее собой единство всех частей». Начинать работу необходимо в начальной школе – это первое звено данной цепочки. В начальной школе закладывается фундамент дальнейшей работы. Младшие школьники не только получают определенную сумму знаний на уроках, но и участвуют в олимпиадах и конкурсах, выпускают классную газету, работают над проектами. Учителя начальных классов умело сочетают традиционные формы работы с инновационными. С одной стороны – выходы в театр, уроки чтения, конкурсы чтецов, с другой – участие в олимпиадах, в том числе и дистанционных, работа в НОУ «Росток», выпуск своей газеты. Уже в младших классах начинается углубленная работа со словарями и справочной литературой. В каждом кабинете есть классные библиотечки, среди книг обязательно имеются словари. Работа со словарями на уроках находит свое продолжение и во внеклассных мероприятиях по предмету: проводятся библиотечные уроки «Государь по прозванию Словарь», конкурсы сочинений «История одного фразеологизма», «Путешествие по страницам словаря». Все это способствует развитию мышления, расширению кругозора, формирует навыки работы со справочной литературой, развивает творческие способности учащихся, помогает успешно справиться с олимпиадными заданиями. Особенностью работы нашей школы является проведение дифференцированных олимпиад с целью вовлечения в олимпиадное движение как можно больше учащихся. Эти олимпиады проводятся в среднем и старшем звене – в октябре (для более подготовленных учащихся) и в марте (для всех остальных учащихся). В прошлом учебном году впервые проводились олимпиады для учащихся профильных классов: олимпиадные задания составлялись учителями-предметниками, предлагались задания повышенной трудности, творческие и тестовые задания. Как показала рефлексия, ученики с интересом и удовольствием выполняли олимпиадные задания, а их лучшие творческие работы были опубликованы в школьной газете «Пластилиновое небо»: Е. Штифанова, 10 класс За что я люблю свое время Я люблю свое время за то, что оно воспитало меня в любви, ласке и свободе. Я люблю свое время, потому что живу не в крепостном и не в социалистическом государстве. Я люблю свое время за то, что в нем музыка разнообразна, картины смелы, и любое мнение имеет место быть. Я люблю свое время за великих современников, среди которых Владимир Путин, Никита Михалков, Михаил Задорнов. Я люблю свое время, пропитанное духом свободы, наполненное звуками рок-н-ролла…время, живое и разноцветное. Пускай кризис, пускай нет национальных идей, пускай еще не все так идеально, пускай идет борьба за выживание! Но это время воспитало меня такой, какая я есть, какой вы меня видите сейчас. Я молода, у меня есть семья, любимые книги и фильмы. Я ем сладкое так часто, как мне этого хочется. Я не боюсь, что со мной что-то будет из-за моих политических взглядов. Мне не на что жаловаться! Вот за все это я и люблю свое время! М.Бонарева, 10 класс Что значит быть свободным Что значит быть свободным? Этим вопросом задаются, пожалуй, все люди на земле, независимо от возраста и происхождения. У каждого – свое мнение. Для многих свобода возникает вместе с ощущением счастья. Но есть люди, которые путают свободу и вседозволенность. Свобода все-таки имеет свои границы и рамки дозволенности. Так что же значит быть свободным? По моему мнению, быть свободным – значит осуществлять свои самые сильные желания. Быть свободным – значит построить свою лодку жизни и выбрать направление плавания, нужное именно тебе. Быть свободным – значит расправить крылья и лететь в круговороте событий без сожаления, не останавливаясь ни на миг. Быть свободным – значит быть независимым, принимать важные решения самостоятельно. Для свободы очень важно иметь свое мнение, уметь отстаивать его и не бояться огласки. В наши дни сложно быть по-настоящему свободным человеком. Свобода подразумевает свободу выбора, выбора жизненного пути, направления движения. Но все люди зависят друг от друга, от решений, принятых другими людьми. Свободу также ограничивает время. События несутся одно за другим с головокружительной скоростью, так что времени на «свою свободу» совсем не остается. Нет единого мнения, что значит быть свободным, но все люди сходятся в одном: свобода очень важна для каждого из нас, и только самому человеку определять, быть ему свободным или нет. Достижением последних лет являются не только успехи на олимпиадах, но и устойчивая мотивация учащихся, их стремление к интеллектуальному и творческому росту. Главная задача школы – изменение ценностных приоритетов у учащихся, вовлечение их в олимпиадное движение. Этому способствуют условия, созданные в школе для работы. Учителя творческие. Семинары, мастер-классы, круглый стол, курсовая подготовка, конкурсы, публикации, персональные выставки, газета «Мастерская учителя» и многое другое позволяет педагогам раскрыть свой творческий потенциал.
|
