Проектируемые этапы естественнонаучного образования в лицее:
1 этап (1-5 классы) - пропедевтический:
знакомство с основными явлениями окружающего мира;
знакомство с элементарными приемами научного метода исследования;
формирование базы и основы мотивации для осознанного изучения систематических курсов;
закладывание элементов экологической культуры.
2 этап (6-9 классы) - систематические курсы биологии, химии:
овладение научным методом, понимание его места в системе общечеловеческих и культурных ценностей.
3 этап (10-11 классы) - профильное обучение (СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ КЛАССЫ):
прикладной компонент естественных наук, обеспечивающий самоопределение, создание условий для самореализации, продолжения образования;
дифференциация содержания естественнонаучного образования (в соответствии с профилем).
Предполагаемые результаты: В процессе реализации проекта должна быть создана эффективная модель естественнонаучного образования химико-биологической направленности, основанная на системе сетевого взаимодействия и интеграции общего и дополнительного образования, способствующая адекватному профессиональному самоопределению выпускников.
Промежуточные итоги реализации проекта в 2011-2013 уч. гг.:
№ п/п
|
Параметры
|
Степень реализации
|
1.
|
Общее
количество детей
в классах
|
Всего – 44; 10 А – 22; 11 А – 22.
количество учащихся 10 А класса на начало года - 22;
количество учащихся 10 А класса на конец года – 22;
количество учащихся 11 А класса на начало года - 20;
количество учащихся 11 А класса на конец года - 22.
охвачены психологическим сопровождением - 8.
(индивидуальные консультации для детей и родителей);
охвачены педагогическим сопровождением – 25.
В работе с детьми по проекту реализуется полная включенность детей во внеурочную и внеклассную деятельность.
|
2.
|
Нормативно-правовое обеспечение проекта
|
Приказ № 1142 "О развитии сети специализированных классов математического и естественно-научного направлений в Новосибирской области для одаренных детей в 2011-2012 учебном году".
Постановление администрации Р.П. Кольцово от 21.06.2011 № 690 "О создании условий для открытия специализированного химико-биологического класса на базе МОУ гимназии-интерната № 21р.п. Кольцово".
Постановление администрации р.п. Кольцово от 25.08.2011№ 937 "Об открытии специализированного химико-биологического класса"
Приказ №169 от 01.09.2011 "О формировании специализированного химико-биологического 10 "А" класса в МОУ гимназии-интернате № 21 р.п. Кольцово»
Приказ № 979 от 04.05.2012г. «О развитии в 2012-2013 учебном году в Новосибирской области сети специализированных классов математического и естественнонаучного направлений» - (формирование второго 10 спецкласса).
Приказ № 1531 от 06.06.2013 «О специализированных классах на базе общеобразовательных учреждений для одаренных детей в Новосибирской области».
|
3.
|
Педагогический состав
|
Общее количество педагогов - 24.
Из них участвуют в реализации проекта- 18 человек.
Привлеченных педагогов – 6, из них:
имеют звания "Заслуженный учитель", "Отличник образования", лауреаты конкурсов Фонда "Династия" и др.- 6.
имеют высшую квалификационную категорию - 17.
имеют ученую степень – 5.
Участвовали в конференциях и семинарах по проблемам работы с одаренными детьми – 5.
|
4.
|
Наличие специалистов сопровождения
|
В штатном расписании:
учителя-предметники;
педагог психолог-консультант.
Специалисты сопровождения на договорной основе:
|
5.
|
Работа психолога
|
В наличии:
план работы;
Программа организации психологической работы с одаренными детьми.
Проведены заседания ПП консилиума (июнь):
«Анализ результатов диагностики мотивационной сферы и мотивации обучения детей в специализированном классе» - октябрь 2011г.
«Психологический анализ уроков» октябрь - май
«Анализ результатов диагностики предпочтений школьных предметов» - февраль 2012г.
|
6.
|
Проблемы и перспективы реализации проекта
|
В перспективе:
разработка психологического модуля индивидуального образовательного маршрута;
100% участие детей в олимпиадах химико-биологической направленности; НПК;
развитие практики ППС наиболее способных и одаренных детей: проведение мастер-класса на базе ОУ;
дополнительное оснащение материально-технической базы.
|
Ключевым звеном в реализации образовательной программы специализированного химико-биологического класса, обеспечивающим решение её основных задач, является учебный план.
Учебный план специализированного класса разработан на основе требований государственного стандарта, Примерного базисного учебного плана для ОУ Новосибирской области, Положения о специализированных классах ОУ естественнонаучной направленности Новосибирской области, методических рекомендаций по разработке предметных учебных рабочих программ СУНЦ НГУ, Программы развития МБОУ биотехнологического лицея-интерната № 21 р.п. Кольцово и поддерживается годовым графиком и расписанием занятий в соответствии с требованиями СанПиНа 2.4.2.1187-02.
Реализация задач, обозначенных в образовательной программе специализированного химико-биологического класса, предполагает в первую очередь обеспечение углублённого изучения химии и биологии. Поэтому на профильные учебные предметы (химия, биология) отводится 7 часов в неделю, включая 1 час элективных курсов указанных предметов поддерживающих профиль. Рабочие программы по этим предметам прошли внешнюю экспертизу на профильных кафедрах НГПУ и соответствуют задачам углублённого изучения этих предметов. При проведении семинарских, лабораторных и практических занятий, коллоквиумов по химии осуществляется деление учащихся на подгруппы.
Для реализации образовательной программы специализированного класса выделяется 10 часов внеурочной деятельности в неделю с привлечением материально-технических и кадровых ресурсов НГУ, ФГУН ГНЦ ВБ «Вектор», а также МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ.
Содержание внеурочных занятий обучающихся формируется администрацией лицея с учетом выбора учащихся и направлено на реализацию различных форм деятельности, отличных от урочных (проектно-исследовательские работы, научно-исследовательские, научно-практические конференции, олимпиады, конкурсы, экскурсии, летние биологические школы, летние экспедиции и др.).
Часы внеурочной деятельности не входят в расчет максимальной допустимой аудиторной нагрузки обучающегося по учебному плану.
Организация часов внеурочной деятельности происходит во взаимодействии с ВУЗами, научно-исследовательскими институтами и центрами (НГУ, ФГУН ГНЦ ВБ «Вектор», Институтом систематики и экологии животных, Центральным сибирским ботаническим садом). Каждый ученик имеет научного руководителя для выполнения научно-исследовательской и проектной работы.
Предусмотрена возможность участия учащихся специализированных классов в научно-исследовательских летних экспедициях (Алтай, оз. Байкал). Индивидуальная психолого-педагогическая поддержка учащихся специализированного класса обеспечивается специалистом психолого-педагогической службы – психологом-консультантом, реализацией здоровьесберегающие технологии.
Для каждого обучающегося выстроены индивидуальные образовательные маршруты тьютором.
Организационная работа тьютора с обучающимися
специализированного класса за период 2012-2013 уч. года
Период
|
Содержание работы
|
Результат
|
Сентябрь 2012
|
Участие в родительском собрании по вопросам организации образовательного процесса и внеурочной деятельности в 10 специализированном классе
|
Родители обучающихся специализированного класса проинформированы о специфике образовательного процесса
|
Сентябрь 2012
|
Установочное собрание с обучающимися специализированных классов по подготовке к обсуждению индивидуальных образовательных планов
|
Обучающиеся проинформированы о структуре и вариантах индивидуальных образовательных планов
|
Октябрь 2012
|
Индивидуальные собеседования с обучающимися по целям и задачам обучения в специализированном классе
|
Проведена рефлексия обучающихся по определению цели поступления в специализированный класс
|
Октябрь 2012
|
Индивидуальные собеседования с обучающимися специализированного класса по формированию индивидуальных образовательных планов
|
Сформированы индивидуальные образовательные планы
|
Октябрь 2012
|
Определение тем исследовательских работ совместно с обучающимися, выбравших данный тип итоговой работы
|
Определены рабочие темы исследовательских работ обучающихся
|
Октябрь – ноябрь 2012
|
Подбор научных руководителей исследовательских работ обучающихся
|
За обучающимися закреплены научные руководители
|
Ноябрь 2012 – январь 2013
|
Индивидуальные консультации обучающихся по проблемам, возникающим при выполнении исследовательских работ
|
Проведены консультации, скорректированы темы, цели и задачи исследовательских работ обучающихся
|
Февраль 2013
|
Организация группы обучающихся для прохождения практикума по микробиологии и молекулярной биологии
|
Сформирована группа обучающихся для прохождения практикума по микробиологии и молекулярной биологии
|
Март – апрель 2013
|
Формирование группы участников муниципальной научно-практической конференции
|
Сформирована группа участников, подготовлен и передан в оргкомитет конференции полный пакет документов участников
|
Февраль – апрель 2013
|
Проведение практикума по микробиологии и молекулярной биологии
|
Проведен практикум по микробиологии и молекулярной биологии
|
Апрель – май 2013
|
Организация планирования летнего полевого практикума «Разнообразие методов биологических исследований» для обучающихся специализированного класса
|
Спланирован летний комплексный полевой практикум для обучающихся
|
Май 2013
|
Установочное собрание с обучающимися по вопросам организации и проведения летнего полевого практикума «Разнообразие методов биологических исследований»
|
До обучающихся доведена информация о целях, содержании и датах летнего практикума
|
Май 2013
|
Организация летнего полевого практикума «Разнообразие методов биологических исследований»
|
Организован летний полевой практикум
|
Выбор обучающимися компонентов индивидуальных
образовательных планов (внеурочная деятельность)
Выбор обучающимися специализированного класса отдельных спецкурсов, предлагаемых в рамках внеурочной деятельности, представлен в диаграмме:
Примечание: наибольшее количество выборов относится к профильным спецкурсам («Биотехнология», «Основы физиологии», «Органическая химия» и «Неорганическая химия»).
Результаты исследовательской деятельности
обучающихся специализированных классов
Эффективность занятий исследовательской деятельности обучающихся 10 специализированного класса представлена в диаграмме:
Как видно из диаграммы, в начале учебного года 91% обучающихся заявляли о готовности выполнить исследовательскую работу. Фактически работали на темой своей исследовательской работы 36% обучающихся, а завершили и выступили на конференции 27% обучающихся; оставшиеся планируют завершить свою работу в следующем учебном году.
Из числа обучающихся специализированных классов на VII Муниципальной научно-практической конференции школьников свои работы представили:
Пичиков Глеб – диплом 2 степени, руководитель – Пыряев Павел Андреевич (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
Казанцева Анастасия – диплом 3 степени, руководитель – Пыряев Павел Андреевич (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
Казанцева Наталья – диплом 3 степени, руководитель – Пыряев Павел Андреевич (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
Овчинникова Виктория - диплом 3 степени, руководитель - Абдуллазянова Эльвира Рейнатовна (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
Постыко Александра - диплом 3 степени, руководитель - Абдуллазянова Эльвира Рейнатовна (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
Кондик Кристина – свидетельство участника, руководитель - Абдуллазянова Эльвира Рейнатовна (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
Краткое тематическое содержание практикума
|
