Весеннее настроение(11ч)
92
|
|
|
Русская народная песня «Идет матушка- весна…» Призыв весны. Русская народная песня «Сад».
А. Н. Плещеев «Птичка», «Весна» ,
|
Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы. Ритм стихотворения.
|
Выразительно читать лирические и эпические произведения. Выбирать стихотворения для заучивания. Рассказывать о впечатлениях, полученных при восприятии природы, произведений разных видов искусства Сопоставлять описание природы в разных произведениях. Выделять фрагменты произведения, нужные для ответа на вопрос..
|
93
|
|
|
В. В. Вересаев «Перелетные птицы» А. С. Пушкин «Только что на проталинах весенних…»
|
Научно – популярные произведения. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Произведения выдающихся представителей русской литературы. Ритм стихотворения
|
Формировать умения работать с текстом произведения, определять эмоциональную окрашенность произведения, передавать её при чтении произведения. Работать в группе: выслушивать мнение партнёра, объяснять собственную позицию. Работать в группе: выслушивать мнение партнёра, объяснять собственную позицию.
Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Любимые писатели, произведения и герои»: подбирать книги выбранной тематики; участвовать в коллективной подготовке выставки поделок, конкурса сочинителей.
|
94
|
|
|
А Н. Толстой «Весна» Саша Черный «Зеленые стихи». Инстуктаж по проектной деятельности (Весна!).
|
Произведения о природе для детей.
|
Работать в группе: выслушивать мнение партнёра, объяснять собственную позицию.
Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Любимые писатели, произведения и герои»: подбирать книги выбранной тематики; участвовать в коллективной подготовке выставки поделок, конкурса сочинителей; принимать участие в инсценировке литературных произведений.
|
95
|
|
|
Л. Милева «Синяя сказка».
|
Связь названия с темой текста, мысль текста.
|
Выразительно читать понравившееся произведение, обосновывать своё отношение к выбранному произведению. Рассказывать истории из собственной жизни по аналогии с прочитанным.
|
96
97
|
|
|
Л. Милева «Синяя сказка».
|
Связь названия с темой текста, мысль текста.
|
Формировать умения рассказывать об отдельных персонажах, оценивать их, объяснять смысл названия произведения, придумывать сказки по аналогии с прочитанным.
|
98
|
|
|
О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ».
|
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения.
|
Формировать умения находить нужные фрагменты текста, пересказывать их кратко и близко к тексту, сочинять рассказ по предложенному плану, привлекать впечатления от восприятия разных видов искусства.
|
99
|
|
|
Б. В. Заходер «Что красивее всего?»
|
Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие, подзаголовок), оглавлением, аннотацией ля самостоятельного выбора и чтения книг. Участие в диалоге о прочитанном.
|
Формировать умения понимать эмоциональное состояние персонажа при чтении лирического произведения, привлекать эстетические впечатления, полученные при восприятии природы, различных произведений искусства, и рассказывать об этих впечатлениях.
|
100
101
102
|
|
|
Внеклассное чтение.
Презентация и защита проекта «Весна!»
|
Умение работать с книгой; различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие, подзаголовок), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.
|
Работать самостоятельно с книгой. Рассказывать о прочитанном. Анализировать прочитанный материал.
|
