Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины И. Айвазовского «Девятый вал»
Развивать умение рассматривать, исследовать.
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль,события, их последовательность. Связь
произведений литературы с произведениями других видовискусств: с живописными и музыкальными произведениями
|
Уметь: работать с толковым словарем;сравнивать литературное произведениеи произведение живописи; выделятьсредства художественной выразительности
|
С.122-124 выразительное чтение
|
04.04
|
|
Особенности рифмовки в стихотворении.
Самуил Маршак«Как поработала зима!»
|
Произведения классиков детской литературы. Произведения для детей
|
Знатьпонятие «рифма».
Иметь представлениео парной рифме, о перекрестной рифме, охватной рифме.
Уметь: выделять рифму; определять тип рифмы; выразительно читать стихотворные произведения
Создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам.
|
С.125-127
Чтение наизусть
|
07.04
|
|
Обобщение по теме «Обнаруживаем, что у искусства есть своя,особенная, правда»А. Пушкин «Евгений Онегин»(отрывки): «В тотгод осенняя погода», «Зима!..Крестьянин, торжествуя...»
|
Произведения выдающихся представителей русской литературы Различать жанров произведений. Герои произведения
|
Знатьизученные произведения по разделу.
Уметьвыразительно и осознанно читать текст
|
С.128-130
Чтение наизусть по выбору
|
11.04
|
|
Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся, что такое Отечество.
Алексей Пантелеев «Главный инженер»
|
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения
|
Уметь: анализировать содержание ли тературного произведения; сравнивать жизнь детей до войны и во время войны; анализировать поступки героев
|
С.130-139
Вырази тельное чтение
|
14.04
|
|
Событие в рассказе - яркий случай, раскрывающий характер героя.
Алексей Пантелеев «Главный инженер».
Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины А. Дейнеки «ОкраинаМосквы»
Развивать умение рассматривать, исследовать.
|
Высказывание оценочных суждений.Связь произведенийлитературы с произведениями других видов искусств:
с живописными имузыкальными произведениями
|
Уметь:работать с иллюстрациями; анализировать средства художественнойвыразительности; делить текст на смысловые части; пересказывать произведение; определять жанр произведения
|
С.140-150
Чтение рассказа, подумать над названием
Пересказ текста по плану
|
18.04
|
|
Формирование представления о разнообразии средств авторской поэзии. Анна Ахматова«Памяти друга» Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины П. Пикассо «Герника»
Развивать умение рассматривать, исследовать.
|
Герои произведения. Понимание содержания лите ратурного произве дения: тема, глав ная мысль (идея), события
Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными имузыкальными произведениями
|
Знатьпонятие «контраст».
Иметь представлениео том, что кон траст бывает цветовой и звуковой.
Уметь:работать с толковым словарем; подтверждать строками из текста; описы вать пейзаж; определять главного героя стихотворения; выделять средство худо жественной выразительности - контрастКонструирование небольших сообщений, в том числе с добавлением иллюстраций, видео и аудиофрагментов.
|
С 151—152
Чтение наизусть
|
21.04
|
|
Вн.чт. «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!» В. Коротаев. Русь. С. Викулов. Парад Победы (отр.).
|
Произведения вы дающихся предста вителей русской литературы
|
Знать творчество писателей-земля ков
Уметь: работать с толковым словарем; подтверждать строками из текста; опи сывать пейзаж; определять главного ге роя стихотворения
|
Список книг для чтения летом
|
26.04
|
|
Нравственные позиции по отношению к Родине
Н.Рыленков «К Родине»
Николай Рубцов«Доволен я буквально всем!».
Слушаем музыку С. Рахманинова «Концерт№ 2, Сочинение 18»
|
Произведения выдающихся представителей русскойлитературы. Связьпроизведений литературы с произведениями другихвидов искусств:с живописнымии музыкальнымипроизведениями
|
Уметь:делить стихотворный текст насмысловые части; цитировать строки;анализировать точку зрения героя; анализировать музыкальное произведение
|
С. .152—155
Вырази тельное
чтение
Подобрать стихи о Родине
|
28.04
|
|
Формирование представления о разнообразии средств авторской поэзии. (повтор)
Дмитрий Кедрин«Все мне мерещится поле с гречихою...».
Поход в «Музейный Дом».РепродукциякартиныВ. Попкова«Моя бабушка и ее ковер»
Развивать умение рассматривать, исследовать.
|
Произведения выдающихся представителей русскойлитературы. Понимание содержаниялитературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями
|
Уметь: определять главную мысль стихотворения; анализировать переживаниягероя; анализировать произведение живописи; определять главного героя стихотворения
|
С.156-159
Вырази тельное
чтение
|
05.05
|
|
Жизнь древнего жанра гимна во времени; жанровое и лексическое сходство.
Древнегреческий гимн природе. Государственный гимн Российской Федерации
Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Б. Кустодиева «Вербный торг у Спасских во рот».
Развивать умение сравнивать.
|
Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями
|
Знать, что гимн - это древний вид стихо творного текста, адресованный силе, от которой люди чувствуют зависимость.
Уметь:сравнивать современную фото графию с видом Спасской башни и ре продукцию картины Бориса Кустодиева«Вербный торг у Спасских ворот»; сравнивать два гимна: древнегреческийи современный российский; определять,кому обращен каждый гимн; сравниватьпервые строфы в обоих гимнах; сравнивать содержание последних строк; объяснять
значение выделенных слов
|
С.159-162
Выучить гимн РФ наизусть
|
12.05
|
|
Вн.чт. Книги о родном городе, его прошлом и настоящем. Р. Ба-
лакшин. Строчка из словаря (отр.). В. Железняк. Государев гнев
(отр.). А. Романов. Северное диво. В. Аринин. Как строилась Вологда. Стихи о Вологде. *
|
Произведения вологодских авторов
|
Знать творчество писателей-земля ков Конструирование небольших сообщений, в том числе с добавлением иллюстраций, видео и аудиофрагментов.
|
|
16.05
|
|
Обобщение по теме «Убеждаемся, что без прошлого у лю дей нет будуще го. Задумываемся над тем, что та кое отечество»
Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины К. Брюллова «Последний
день Помпеи». Плиний Младший «Письмо Тациту»
А. Пушкин «Везувий зев открыл – дым хлынул клубом...»
Развивать умение рассматривать, исследовать.
|
Умение задаватьвопросы по содержанию прочитанного. Устное изложение текста по плану. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями
|
Уметь: сравнивать фотографию руиндревней Помпеи и репродукцию картины Карла Брюллова «Последний деньПомпеи»; рассказывать о творчествехудожника; сравнивать содержание картины К. Брюлова и содержание произведения Плиния Младшего; цитировать произведение
Уметь: объяснять строки литературного произведения; определять, какойрифмой связаны первые две строчкистихотворения; рассказывать о творче стве А.Пушкина
|
С.163-169
Выполнить задание по учебнику (с.169)вопросы
|
19.05
|
|
Путешествие в Казань.
В мастерской художника. Поход в «Музейный Дом». Репродукции кар тин И. Колмогорцевой «Мост черезКазанку», «Улица Муссы Джалиля», «Казанский кремль», «Ивановский монастырь», «Петропавлов ский собор»
|
Умение задаватьвопросы по содер жанию прочитанного. Устное изложение текста по плану. Связь произведений литера туры с произведе ниями других видов искусств: с живописными и му зыкальными произведениями
|
Иметь представлениео работе художника; о гравюрах на металле, которые называют офортами.
Уметь:пересказывать; анализировать исравнивать репродукции картин Ирины Колмогорцевой; выделять средствахудожественной выразительности
Поиск информации для проектной деятельности на материале художественной литературы, в том числе в контролируемом Интернете.
|
Хр., с. 177-192
Пересказ
текста по плану
|
23.05
|
|
Итоговое заседа ние клуба «Ключ и заря»
Олимпиада «Человек в мире культуры. Его прошлое, настоя щее и будущее»
|
Произведения выдающихся представителей русской литературы. Восприятие внутрен него мира героя
|
Знатьвыдающихся представителей русской литературы, класси кой детской литературы, произведения современной отечественной и зарубеж ной литературы
|
С. 170-176
Отвечать
на во просы
|
26.05
29.05
|
