Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Формы и средства контроля

Контрольный диктант №1 по теме: «Вводный курс»

1. 
   различать части речи;
   
2. 
   владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
   
3. 
   владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.
   

1. 
   Подчеркните все члены предложения и укажите части речи в первом предложении.
   
2. 
   Укажите морфологические признаки слова дождём.
   

1. 
   выделять словосочетания в предложении;
   
2. 
   определять главное и зависимое слово;
   
3. 
   находить орфограммы в морфемах;
   
4. 
   выделять основы предложений с двумя главными членами;
   
5. 
   владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.
   

1. 
   ЗАБОТИТЬСЯ о детях
   
2. 
   площадка для ИГРЫ
   
3. 
   бронзовый ЗАГАР
   
4. 
   громко СМЕЯТЬСЯ
   

1. 
   говорили об уровн.. жизни
   
2. 
   лечился в госпитал..
   
3. 
   мылся в бан..
   
4. 
   мчался по магистрал...
   

1. 
   с добр.. советом
   
2. 
   за лилов.. туманом
   
3. 
   в свободн.. полёте
   
4. 
   со страшн.. зверем
   

1. 
   это предложение повествовательное
   
2. 
   это предложение простое
   
3. 
   главные члены – тучи собирает
   
4. 
   это предложение распространённое
   

1. 
   Набежал ветер, и лодки закачались на волне.
   
2. 
   Белка песенки поёт, и орешки всё грызёт.
   
3. 
   Колючий иней тут же стаял с ресниц, с мохнатой шапки, с воротника.
   
4. 
   Ты не пой, косарь, про широку степь.
   

1. 
   В комнате всё смотрелось уютно, чисто, светло.
   
2. 
   В зоопарке живут разные звери: тигры, слоны, львы, крокодилы.
   
3. 
   «Не смей трогать Тотошку!» гневно закричала на Льва Элли.
   
4. 
   Мама вошла в комнату и сказала: «Помогите мне, девочки, вымыть посуду».
   

4. 
   подробно пересказывать текст;
   
5. 
   определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
   
6. 
   делить текст на абзацы;
   
7. 
   пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
   
8. 
   использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);
   
9. 
   исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
   
10. 
    владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
    
11. 
    владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.
    

12. 
    подробно пересказывать текст;
    
13. 
    определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
    
14. 
    делить текст на абзацы;
    
15. 
    пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
    
16. 
    использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);
    
17. 
    исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
    
18. 
    владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
    
19. 
    владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.
    

• 
  выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;
  
• 
  различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;
  
• 
  использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;
  
• 
  владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
  
• 
  владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.
  

• 
  создавать письменные высказывания;
  
• 
  составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
  
• 
  определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
  
• 
  делить текст на абзацы;
  
• 
  пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
  
• 
  выражать свое отношение к предмету речи;
  
• 
  подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
  
• 
  использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);
  
• 
  исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
  
• 
  владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
  
• 
  владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.
  

• 
  Памятный случай, произошедший со мной летом.
  

• 
  создавать письменные высказывания;
  
• 
  составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
  
• 
  определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
  
• 
  делить текст на абзацы;
  
• 
  пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
  
• 
  выражать свое отношение к предмету речи;
  
• 
  подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
  
• 
  использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);
  
• 
  исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
  
• 
  владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
  
• 
  владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.
  

• 
  Моё любимое животное (собака, кошка и др.)
  

• 
  объяснять лексическое значение;
  
• 
  пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
  
• 
  подбирать синонимы и антонимы;
  
• 
  находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
  

20. 
    владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
    
21. 
    владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.
    

1. 
   Объясните лексическое значение слова могучий (снегопад).
   
2. 
   Подберите синонимы и антонимы к словам: пришла, начался, тихо.
   

• 
  выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
  
• 
  подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;
  
• 
  учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;
  

22. 
    владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
    
23. 
    владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.