Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.54 Mb.
|
| | Г.-Х. Андерсен«Снежная королева». «Историяседьмая. Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом». Слушаем музыку. Музыкальная пьеса «В пещере горного короля» Э. Грига Обобщение по теме «Знакомим ся с повествованиями, основан ными на фольк лоре. Обнаружи ваем в былине интерес к исто рии, а в автор ской сказке - интерес к миру чувств» | Произведения зарубежной литературы. Герой произведения. Связь произведений литературы с произведениями другихвидов искусств:с живописнымии музыкальнымипроизведениями Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Сходство и различие авторской и народной сказки Работа с мультимедиа сообщениями | Уметь: анализировать описание царства Снежной королевы; подтверждатьсвои ответы цитатами из текста; доказывать, что героине помогают не тольколюди, но и природные явления; называть авторские сказки, в которых любовь оказывается сильнее волшебства; делиться своими впечатлениями припрослушивании музыкального произведения Знатьизученные произведения по раз делу. Уметьвыразительно и осознанно чи тать текст | Хр., с. 86-91 Написать отзыв о прочитанной сказке | 25.10 |
| | Природа, увиденная глазами поэта и художника. В. Жуковский «Славянка», «Весеннее чувство». Поход в «Му зейный Дом». Репродукции картин И. Левитана «Тихая обитель», «Тропинка в лиственном лесу. Папороники» | Произведения выдающихся представителей русской литературы. Высказывание оценочных суждений.Связь произведений литературыс произведениямидругих видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями | Знать, что выражать любовь к природе можно по-разному. Уметь: работать с толковым словарем; доказывать, что стихотворение написано 200 лет назад; находить зву ковые впечатления, которые поэт отразил в стихотворении; читать текст по цепочке; сравнивать впечатления поэта и художника от заката; сравнивать настроение поэта в двух стихотворениях; определять, как автор передает праздничное весеннее освещение; определять время написания стихотворения; сравнивать впечатления и чувства художника в разных картинах о природе; называть средства художественной выразительности (композиция, цветовая гамма); определять, в каком музее хранятся картины | С. 90-100 Выразительное чтение | 28.10 |
| | Вн.чт..Родные позты. Краткие сведения о жизни и творчестве авто ров. К. Батюшков, Мои пенаты {отр.)- ф. Савинов. Родное. Кар тинка. Тихо... Не шелохнет. А. Круглое. Старый рыболов (отр.). А. Ганин. Зубастый серп... И. Северянин. Русская. Н. Рубцов. Са поги мои скрип да скрип (отр.). О. Фокина. В недоверчивый старый лес. В. Шаламов. Не дождусь тепла-погоды. В. Федотов. О тихий край! А. Яшин. С добрым утром! | Стихи о родной природе | Знать творчество писателей-земля ков | | 1.11 |
| | Осенняя природа в стихах. Давид Самойлов«Красная осень». Проявление сказочной логики в авторской поэзии и живописи. Николай Заболоцкий «Сентябрь». Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины М. Врубеля «Жемчужина» | Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями Работа с мультимедиа сообщениями | Уметь: определять, с помощью какогоцвета поэт передает свое переживание красоты осени; объяснять, почему поэтсравнивает отдельный лист с сердцемлеса, а множество листиков - с полураскрытыми устами; делиться своими чувствами при чтении стихотворения; цитировать строчки, которые подтверждают высказывание; работать с толковым словарем; читать строки-описаниянепогоды; делиться своими впечатлениями при анализе произведения изо бразительного искусства | С.101—105 Чтение наизусть По желанию нарисовать красками одну из картин «красной осени» | 11.11 |
| | Пейзажная лирика. Николай Заболоцкий «Оттепель» Поэзия как особое переживание мира. Иван Бунин «Нетсолнца, но светлы пруды...», «Детство» | Произведения о природе | Уметь: выразительно читать стихотворения; анализировать сравнения поэта;читать строфы с пометами для вырази тельного чтения; определять, какое впечатление автор передает с помощью сочетания звуков Уметь: определять, в каких двух строфах выражено главное переживание поэта; анализировать авторские сравнения;называть авторские главные жизненныеценности; определять героя стихотворения; подтверждать свое мнение строками из стихотворения | С.106-109 Чтение наизусть С. 110—113 Чтение Наизусть по желанию, выразительное чтение | 15.11 |
| | Своеобразие лирического повествования в прозе писателя. Владимир Набоков «Обида» Поход в «Му зейный Дом». Репродукция картины Эмили Шанкс «Наёмгувернантки» | Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль. Участие в диалоге при обсуждении прослушан ного (прочитанного) произведения Связь произведе ний литературы с произведениями других видов ис кусств: с живопис ными и музыкальными произведениями | Уметь: работать с толковым словарем;анализировать содержание литературного произведения; сравнивать поступкидетей; зачитывать отрывки из текста;давать характеристику герою; выделять средства художественной выразитель ности при описании ягод черники | С. 113-120 Отвечать на во просы С. 120-127 Пересказ от лица Пути | 18.11 |
| | Поэтическое восприятие мира. Владимир Набоков «Грибы», «Мой друг, я искренно жалею...» | Произведения о взаимоотношениях людей. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев | Уметь: сравнивать литературное произведение и произведение живописи;работать с толковым словарем; находить в стихотворении подтверждениятого, что поэт подмечает малейшие подробности окружающего его мира; рассказывать о творчестве автора | С.127-130 Вырази- тельное чтение | 22.11 |
| | Своеобразие изображения природы писателями и художниками. Юрий Коваль «Лес, лес! Возьми мою глоть!». Поход в «Му- зейный Дом». Репродукция картины С. Лу- чишкина «Шар улетел» | Участие в диалогепри обсуждениипрослушанного произведения. Связь произведений литературыс произведениямидругих видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями | Уметь: работать с толковым словарем;объяснять название произведения; рассказывать о творчестве Юрия Коваля;определять жанр произведения | С. 130-133 Вырази- тельное чтение или подготовить выступление о Ю.Ковале | 25.11 |
| | Сравнительный анализ языка разных видов искусства. Виктор Драгунский «Красныйшарик в синем небе» | Высказывание оценочных суждений.Различение жанров произведений | Уметь: давать характеристику героямрассказа В. Драгунского; цитироватьстроки из произведения; объяснять приемы смешного; рассказывать о творчестве В. Драгунского | Хр., с. 91-98 Пересказ от лица Дениски или от лца Алёнки | 29.11 |
| | Взаимоотношения человека и природы. Борис Сергуненков«Конь Моты лек». Репродукция картины В. Ва тенина «Голуби в небе» | Связь произведе ний литературы с произведениями других видов ис кусств: с живопис ными и музыкальными произведениями | Уметь: сравнивать произведения живо писи и литературные произведения; анализировать содержание произведе ния; определять жанр произведения; сравнивать переживания героев Юрия Коваля и Бориса Сергуненкова | С. 133-136 Отвечать на во просы Проиллюстрировать сказку-рассказ | 2.12 |
| | Выражение внутреннего мира. Вн.чт.«О путешествиях и приключениях» В. Астафьев. Васюткино озеро (отр.). В. Тендряков. Отрывок из повести «Чудотворная» («Тайна»). Джералд Даррелл«Землянично-розовый дом». Репродукции картин Г. Захарова «Зимние разговоры» и «Пейзаж с карасями» Обобщение по теме «Учимсяу поэтов и художников видетькрасоту природыи красоту человека» | Произведения зарубежной литературы. Различениежанров произведений. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями Высказывание оценочных суждений.Различение жанров произведений. Создание небольших письменныхответов на поставленный вопрос по изученным произведениям | Иметь представлениеоб изготовлении офорта. Уметь: анализировать картины Г. Захарова «Зимние разговоры» и «Пейзажс карасями»; заканчивать высказывание героев учебника; называть средства художественной выразительности; анализировать содержание произведения Знатьизученные произведения по разделу. Уметьвыразительно и осознанно читать текст | Хр.,с. 98-108 Проанализировать два офорта Гурия Захарова | 6.12 |
| | Вн.чт. Родители и дети. Краткие сведения об авторе. А. Петухов. В си нем Залесье (в сокращении). | Произведения вологодских авторов | Знать творчество писателей-земля ков | | 9.12 |
| | Два мира в рассказе Леонида Андреева «Петька на даче» Возрождение и возвращение Репродукции картин Н. Богданова- Бельского «Ученицы», «У дверей школы» | Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний Связьпроизведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями | Уметь: работать с толковым словарем;высказывать свое мнение о главных ге роях; определять жанр произведения;цитировать строки произведения Уметь: работать с фразеологическимсловарем; определять, от какого лицаведется повествование; анализировать поступки героев Уметь: цитировать строки из произведений; давать характеристику героям;анализировать содержание произведения; рассматривать и анализировать репродукции двух картин Н. Богданова- Бельского «Ученицы», «У дверей школы» | С.137-141 Отвечать на во просы С.142-146 Нарисовать иллюстрацию «места», куда всегда хотелось Петьке С. 147-152 | 13.12 |
| | Антон Чехов «Ванька». Два мира Ваньки Жукова. Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Н. Богданова- Бельского «Визитеры», «Дети за пианино» | Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, ихпоследовательность.Связь произведенийлитературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями Работа с мультимедиа сообщениями | Уметь: работать с фразеологическимсловарем; описывать внешний вид героя; доказывать ответы строками изпроизведения; анализировать содержание произведения; сравнивать отрывкииз писем героя; определять тему и основную мысль картины; сравниватьпроизведения живописи и литературные произведения | С.152-161 Подготовить рассказ о жизни мальчика в доме сапожника | 16.12 |
| | Антон Чехов «Мальчики». Сравнительная характеристика героев | Произведения выдающихся представителей русскойлитературы. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения | Уметьработать с толковым словарем;давать характеристику главным героям; определять жанр произведения Уметь: делить текст на смысловые части; пересказывать рассказ; определятьглавную мысль литературного произведения | С.167 Пересказ от лица Володи или от лица Чечевицына С.167-172 Отвечать на вопросы | 20.12 |
| | Антон Чехов «Мальчики». Идейный смысл произведения | Произведения выдающихся представителей русскойлитературы. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения | Уметь: делить текст на смысловые части; пересказывать рассказ; определятьглавную мысль литературного произведения | С.167-172 Отвечать на вопросы | 23.12 |
| | Человек в мирекультуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Готовимся к олимпиаде | Произведения классиков детской литературы. Произведения о детях | Знать изученные произведения по разделу. Уметьвыразительно и осознанно чи тать текст | С. 173—176 Отвечать на вопросы | 27.12 |
| | Нравственные уроки сказки. Антоний Погорельский «Черная курица, илиПодземные жители» | События, составляющие основу произведения | Уметь: анализировать описание внешнего вида героя произведения; доказывать свое мнение; делить текст на смысловые части | Хр., с. 118-133 Пересказ близко к тексту описания старого Петербурга Хр., с. 133-140 Отвечать на вопросы | 30.12 |
| | Антоний Погорельский «Черная курица, илиПодземные жители» | Восприятие и понимание переживаний героев Работа с мультимедиа сообщениями | Уметь: анализировать характеры героев произведения; подтверждать свое мнение цитатами из текста | Хр., с. 140-148 Вырази- тельное чтение | 13.01 |
| | Авторская сказка. Антоний Погорельский «Черная курица, илиПодземные жители» | Высказывание оценочных суждений.Определение жанра литературного произведения | Уметь: работать с толковым словарем;подтверждать ответы строчками из текста; находить в тексте конкретно-исторические приметы времени; сравнивать рассказы А. Чехова «Ванька»,Л. Андреева «Петька на даче», А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители» | Хр., с. 108-117 Нарисовать свои иллюстрации к сказке и подготовить выразительное чтение отрывков к нарисованным сюжетам | 17.01 |
| | Пытаемся понять, как на нас воздействует красота. И. Пивоварова «Как провожают пароходы»Характер героя. Л. Улицкая «Бумажная победа» | Произведения классиков детской литературы. Произведения о детях | Уметьработать в библиотеке, находить сведения о писателях, объяснять название рассказа, определять жанр произведения, подтверждать своё мнение словами из текста, давать характеристику героям произведения | С.7-14 С.14-24 Прочитать рассказ И. Пивоваровой «Селиверстов, не парень, а золото!» | 20.01 |
| | Сергей Козлов «Давно бы так, заяц!», «Не улетай, пой, птица!» |
