Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины А. Дейнеки «Окраина Москвы»
Высказывание оценочных суждений.Связь произведенийлитературы с произведениями других видов искусств:
с живописными имузыкальными произведениями
|
Уметь:работать с иллюстрациями; анализировать средства художественнойвыразительности; делить текст на смысловые части; пересказывать произведение; определять жанр произведения
|
С.140-146
Чтение рассказа, подумать над названием
С.147-150
Пересказ текста по плану
|
25.04
|
|
Анна Ахматова«Памяти друга» Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины П. Пикассо «Герника»
|
Герои произведения. Понимание содержания лите ратурного произве дения: тема, глав ная мысль (идея), события
Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными имузыкальными произведениями
|
Знатьпонятие «контраст».
Иметь представлениео том, что кон траст бывает цветовой и звуковой.
Уметь:работать с толковым словарем; подтверждать строками из текста; описы вать пейзаж; определять главного героя стихотворения; выделять средство худо жественной выразительности - контраст
|
С 151—152
Чтение
наизусть
|
28.04
|
|
Вн.чт. «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!» В. Коротаев. Русь. С. Викулов. Парад Победы (отр.).
Нравственные позиции по отношению к Родине
Н.Рыленков «К Родине»
|
Произведения вы дающихся предста вителей русской литературы
|
Знать творчество писателей-земля ков
Уметь: работать с толковым словарем; подтверждать строками из текста; опи сывать пейзаж; определять главного ге роя стихотворения
|
С.152-153
Чтение наизусть
Подобрать стихи о Родине
|
5.05
|
|
Николай Рубцов«Доволен я буквально всем!».
Слушаем музыку С. Рахманинова «Концерт№ 2, Сочинение 18»
|
Произведения выдающихся представителей русскойлитературы. Связьпроизведений литературы с произведениями другихвидов искусств:с живописнымии музыкальнымипроизведениями
|
Уметь:делить стихотворный текст насмысловые части; цитировать строки;анализировать точку зрения героя; анализировать музыкальное произведение
|
С.154—155
Вырази тельное
чтение
|
12.05
|
|
Дмитрий Кедрин«Все мне мерещится поле с гречихою...».
Поход в «Музейный Дом».Репродукция картины В. Попкова «Моя бабушка и ее ковер»
|
Произведения выдающихся представителей русскойлитературы. Понимание содержаниялитературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями
|
Уметь: определять главную мысль стихотворения; анализировать переживаниягероя; анализировать произведение живописи; определять главного героя стихотворения
|
С.156-159
Вырази тельное
чтение
|
16.05
|
|
Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Б. Кустодиева «Вербный торг у Спасских во рот».
Древнегреческий гимн природе. Государственный гимн Российской Федерации
|
Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями
Работа с мультимедиа
сообщениями
|
Знать, что гимн - это древний вид стихо творного текста, адресованный силе, от которой люди чувствуют зависимость.
Уметь:сравнивать современную фото графию с видом Спасской башни и ре продукцию картины Бориса Кустодиева«Вербный торг у Спасских ворот»; сравнивать два гимна: древнегреческийи современный российский; определять,кому обращен каждый гимн; сравниватьпервые строфы в обоих гимнах; сравнивать содержание последних строк; объяснять
значение выделенных слов
|
С.159-162
Выучить гимн РФ наизусть
|
19.05
|
|
Вн.чт. Книги о родном городе, его прошлом и настоящем. Р. Ба-
лакшин. Строчка из словаря (отр.). В. Железняк. Государев гнев
(отр.). А. Романов. Северное диво. В. Аринин. Как строилась Во-
логда. Стихи о Вологде. *
|
Произведения вологодских авторов
|
Знать творчество писателей-земля ков
|
|
23.05
|
|
Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины К. Брюллова «Последний
день Помпеи». Плиний Младший «Письмо Тациту»
А. Пушкин «Везувий зев открыл – дым хлынул клубом...»
Обобщение по теме «Убеждаемся, что без прошлого у лю дей нет будуще го. Задумываемся над тем, что та кое отечество»
|
Умение задаватьвопросы по содержанию прочитанного. Устное изложение текста по плану. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями
|
Уметь: сравнивать фотографию руиндревней Помпеи и репродукцию картины Карла Брюллова «Последний деньПомпеи»; рассказывать о творчествехудожника; сравнивать содержание картины К. Брюлова и содержание произведения Плиния Младшего; цитировать произведение
Уметь: объяснять строки литературного произведения; определять, какойрифмой связаны первые две строчкистихотворения; рассказывать о творче стве А.Пушкина
|
С.163-167
Отвечать
на
С.167-169
Выполнить задание по учебнику (с.169)вопросы
|
26.05
|
|
Путешествие в Казань.
В мастерской художника. Поход в «Музейный Дом». Репродукции кар тин И. Колмогорцевой «Мост черезКазанку», «Улица Муссы Джалиля», «Казанский кремль», «Ивановский монастырь», «Петропавлов ский собор»
Итоговое заседа ние клуба «Ключ и заря»
Олимпиада «Человек в мире культуры. Его прошлое, настоя щее и будущее»
|
Умение задаватьвопросы по содер жанию прочитанного. Устное изложение текста по плану. Связь произведений литера туры с произведе ниями других видов искусств: с живописными и му зыкальными произведениями
Произведения выдающихся представителей русской литературы. Восприятие внутрен него мира героя
|
Иметь представлениео работе художника; о гравюрах на металле, которые называют офортами.
Уметь:пересказывать; анализировать исравнивать репродукции картин Ирины Колмогорцевой; выделять средствахудожественной выразительности
Знатьвыдающихся представителей русской литературы, класси кой детской литературы, произведения современной отечественной и зарубеж ной литературы
|
Хр., с. 177-182
Хр.183-192
Пересказ
текста по плану
С. 170-176
Отвечать
на во просы
|
30.05
|
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Литературное чтение» к концу 4-го года обучения
Учащиеся должны знать/понимать:
содержание основных литературных произведений, изученных в классе, их авторов и на звания;
названия 1-2 детских журналов и их основное содержание (на уровне рубрик);
основной вектор движения художественной культуры: от народного творчества к автор ским формам.
Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы:
читать осознанно и выразительно про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, со ставлять план текста и использовать его для пересказа; пересказывать текст кратко и подробно;
различать основные малые жанры фольклора; сказку о животных, волшебную сказку; басню, рассказ; отличать народные произведения от авторских;
характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев одного и разных про изведений; выявлять авторское отношение к герою;
читать наизусть (по выбору) стихотворные произведения или отрывки из них;
находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе;
обосновывать свое высказывание о литературном произведении или герое, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения;
ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, титульный лист, страница «Содержание» или «Оглавление», аннотация, иллюстрации);
составлять тематический, жанровый и монографический сборники произведений; состав лять аннотацию на отдельное произведение и на сборник произведений.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для самостоятельного выбора книг в библиотеке с целью решения разных задач (чтение согласно рекомендованному списку; подготовка устного сообщения на определенную тему);
определения содержания книги по ее элементам («Оглавлению» или «Содержанию», ан нотации, иллюстрациям);
самостоятельного чтения выбранных книг;
высказывания оценочных суждений о героях прочитанных произведений;
работы с разными источниками информации (включая словари разного направления).
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
по литературному чтению
(на основании Письма Минобразования России от 19 ноября 1998г. №1561/14 – 15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»)
Оценка «5» ставится ученику, если он: читает осознанно, бегло, правильно, с использованием основных средств выразительности, с соблюдением основных норм литературного произношения, передает с помощью интонации смысл прочитанного и свое отношение к его содержанию;
полно, кратко и выборочно пересказывает текст, самостоятельно составляет простейший план, выявляет основной смысл прочитанного;
самостоятельно находит в тексте слова, выражения и эпизоды для составления рассказа на определенную тему (о природе событий, герое);
знает и выразительно читает наизусть стихотворение.
Оценка «4» ставится ученику, если он: читает текст бегло целыми словами, использует логические ударения и паузы;
делает 1-2 ошибки в словах при чтении и в определении логических ударений и пауз;
составляет план прочитанного, пересказывает текст полно (кратко, выборочно);
самостоятельно выделяет главную мысль прочитанного, но допускает отдельные речевые ошибки и устраняет их самостоятельно;
читает выразительно стихотворение наизусть, но допускает незначительные неточности.
Оценка «3» ставится ученику, если он: читает осознанно, целыми словами (единичные слова по слогам), недостаточно выразительно, допускает от 3 до 5 ошибок;
передает полное и краткое содержание текста, основную мысль прочитанного, составляет план с помощью наводящих вопросов учителя;воспроизводит наизусть текст стихотворения, но допускает ошибки и исправляет их только с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если он: читает текст по слогам и только отдельные слова прочитывает целиком, допускает большое количество ошибок на замену, пропуск слогов, слов и др., слабо понимает прочитанное, допускает более 6 ошибок;
пересказывает текст непоследовательно, искажает содержание прочитанного, допускает множество речевых ошибок;
не может кратко и выборочно пересказать текст, составить план и выделить главную мысль прочитанного с помощью наводящих вопросов учителя;
при чтении наизусть не может полностью воспроизвести текст стихотворения.
Список литературы для обучающих и педагогов
Программу обеспечивают:
Чуракова Н.А. Литературное чтение. 4 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник
Малаховская О.В. Литературное чтение. 4 класс: Хрестоматия. Под ред. ЧураковойН.А. — М.: Академкнига/Учебник
Малаховская О.В. Литературное чтение. 4 класс: Тетради для са мостоятельной работы № 1 и № 2. — М.: Академкнига/Учебник
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературное чтение. 4 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник
Использование ИКТ на уроках литературного чтения
Электронные версии газеты «Начальная школа» Издательского дома «Первое сентября» находятся на сайте http://nsc.1september.ru. Здесь представлены все рубрики газет «Традиционная школа», «Учителю на заметку», «Система Занкова», «Система Д.Б. Эльконина - В. В. Давыдова», «Коррекционно-развивающее обучение», «Учимся играя» и др.
На сервере «Открытый мир»http://www.openworld.ru в разделе «Мир знаний» размещены полнотекстовые версии журнала «Начальная школа».
Российский образовательный портал -http://www.school.edu.ru
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru – базовая составляющая проекта ИСО. Здесь имеется возможность найти любой материал в различном формате – тексты и иллюстрации, звуковые файлы и видеофрагменты.
Хранилище методических материалов Самарского регионального центра дистанционного образования – http://method.samara.rcde.ru – материалы для методической поддержки учителей начальных классов по математике, чтению, русскому языку, окружающему миру, музыкальному образованию, технологии, риторики, стандарты образования, авторские программы, примерные поурочные планы, методические рекомендации;
http://www.obruch.msk.ru - сайт журнала «Обруч» («Образование, ребенок, ученик») содержит материалы по темам «Преемственность детского сада и начальной школы», «Дети и здоровье», «Новые программы для детского сада и начальной школы», «Познавательное развитие и развивающее обучение», «Сценарии праздников и развлечения», «Информация о новых книгах», «Методические пособия для педагогов и учителей», «Развивающие книги и учебники для детей».
литературно-художественный журнал «Мурзилка» - http://www.murzilka.km.ru. В журнале печатаются сказки, рассказы, пьесы, стихи. Его номера содержат конкурсы, викторины, самоделки, а также материалы, дополняющие программу начальной школы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ.
http://9151394.ru/?r=lib&p=rusyaz - вся орфография и пунктуация в таблицах, толковый словарь Даля;
Работа с одаренными детьми в начальной школе -http://tmn.fio.ru/works/22x/308/plan.htm;
Сетевое объединение методистов (СОМ). Раздел «Начальная школа»
http://center.fio.ru/method/subject.asp?id=10000193;
Информационная система "Единое оно доступа к образовательным ресурсам"
http://window.edu.ru/
http://www.it-n.ru/
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru/
Литературное чтение
Знакомлюсь с книгой
Расширяю круг чтения
Участвую в диалоге
Стремлюсь быть лучше
Замечаю особенности художественного текста
Изучаю народное творчество
Понимаю поэзию |
