88
|
Восстановление последовательности событий.
В. Драгунский «Тайное становится явным».
|
1
|
Комбиниро-ванный.
|
Произведения о детях. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль.
Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа
|
Фронталь-ный опрос.
Пересказ.
|
Уметь:
– определять характер произведения по рисункам;
– работать с иллюстрациями;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– читать стихотворные произведения наизусть
|
|
|
89
|
Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз».
|
1
|
Урок-обобщение.
|
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Тестирова-ние.
|
Знать юмористические произведения для детей.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
|
|
|
Литература зарубежных стран (14 ч.)
|
90
|
Сходство русского фольклора с американской песенкой. Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».
|
1
|
Комбиниро-ванный
.
|
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях).
|
Фронталь-ный опрос.
|
Знать понятие «рифма».
Уметь:
– находить сходство русского фольклора с американской песенкой;
– анализировать средства художественной выразительности
|
|
|
91
|
Сходство русского фольклора с английским.
Английские народные
песенки «Перчатки», «Храбрецы».
|
1
|
Комбиниро-ванный.
|
Произведения зарубежной литературы. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением
норм литературного произношения.
|
|
Знать понятие «рифма».
Уметь:
– находить сходство русского фольклора с американской песенкой;
– анализировать средства художественной выразительности
|
|
|
92
|
Особенность народного французского и немецкого фольклора. Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».
. Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».
|
1
|
Комбиниро-ванный.
|
Произведения зарубежной литературы.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Фронталь-ный опрос. Чтение наизусть.
|
Знать понятие «рифма».
Уметь:
– находить сходство русского фольклора с французской песенкой;
– анализировать средства художественной выразительности
|
|
|
93
|
Фантастические события в сказке Шарля Перро «Кот в сапогах».
|
1
|
Комбиниро-ванный.
|
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний .
|
Индиви-дуальный. Выразительное чтение.
|
Знать творчество Ш. Перро.
Уметь:
– выделять эпизоды из текста;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
|
|
|
94
|
Фантастические события в сказке Шарля Перро «Кот в сапогах».
(Продолжение).
|
1
|
Комбиниро-ванный.
|
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний .
|
Фронталь-ный опрос.
|
Знать творчество Ш. Перро.
Уметь:
– выделять эпизоды из текста;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
|
|
|
95
|
Реальность
и фантастика в сказке.
Ш. Перро «Красная
шапочка».
|
1
|
Комбиниро-ванный.
|
Произведения зарубежной литературы. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Фронталь-ный опрос.
|
Знать понятие «фантастика».
Уметь:
– анализировать мотивы поведения героев;
– отвечать на вопросы;
– составлять план пересказа;
– выделять эпизоды из текста;
|
|
|
96
|
Реальность
и фантастика в сказке.
Ш. Перро «Красная
шапочка».
|
1
|
Комбиниро-ванный.
|
Произведения зарубежной литературы. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Фронталь-ный опрос.
|
Уметь:
– составлять план пересказа;
– выделять эпизоды из текста;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;
– различать сказки народные и литературные
|
|
|
97
|
Воспитание мудрости и смекалки.
Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине».
|
1
|
Комбиниро-ванный.
|
Произведения зарубежной литературы. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.
|
Индивид.оп-рос. Выразительное чтение.
|
Уметь:
– участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения
|
|
|
98
|
Противопоставление красоты внешней внутренней. Эни Хогарт «Мафин и паук».
|
1
|
Комбиниро-ванный.
|
Произведения зарубежной литературы.
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
|
Фронталь-ный опрос.
|
Уметь:
– анализировать образность художественной речи;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
|
|
99
|
Противопоставление красоты внешней внутренней. Эни Хогарт «Мафин и паук»
(Продолжение).
|
1
|
Комбиниро-ванный.
|
Произведения зарубежной литературы.
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
|
Фронталь-ный опрос.
|
Уметь:
– анализировать образность художественной речи;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
|
|
100
|
Юмор в стихах.
К. Чуковский «Котауси и Мауси».
|
1
|
Урок-игра.
|
Произведения зарубежной литературы.
Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.
|
Фронталь-ный опрос.
|
Уметь:
– определять эмоциональность характера текста;
– читать выразительно и осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть
|
|
|
101
|
Обобщение по теме «Литература зарубежных стран».
|
1
|
Урок-
Обобщение.
|
Произведения зарубежной литературы. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений
|
Тестирова-ние.
|
Знать литературные произведения зарубежных стран.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
|
|
|
102
|
Внеклассное чтение.
|
1
|
Комбиниро-ванный.
|
Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы, классиков советской детской литературы и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.
|
Фронталь-ный опрос.
|
Уметь:
– ориентироваться в книге по обложке;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
|
|
|
103
|
Читательская конференция «Книги и писатели».
Литература на лето.
|
1
|
Урок-конференция.
|
|
|
Уметь:
– ориентироваться в книге по обложке;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).
|
|
|
Литература
Яценко И.Ф. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению: 2 класс. – М.: ВАКО, 2010. – 192 с.
Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. К учебникам М.В. Головановой и Л.Ф. Климановой. М.: «ВАКО», 2005, 360 с.
Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества: 2 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 176 с.
Максимова Т.Н. Интеллектуальный марафон: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 208 с.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч. 1. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 317 с. (Стандарты второго поколения).
Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 2 класс / Авт.-сост. О.И. Дмитриева. – М.:, ВАКО, 2009. – 208 с. (Учебный год).
|
