27
| Главные члены двусоставного предложения
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Главные члены двусоставного предложения, способы выражения подлежащего. Особые случаи согласования подлежащего со сказуемым
| Знать функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое. Определять способы выражения подлежащего. Уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием
| Предупредительный диктант
| Упр. 119, стр. 64 знать теорию
|
|
|
28
| Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения
| Знать виды сказуемого. Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении. Согласовывать подлежащее и сказуемое. Определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого
| Списывание упражнений и нахождение грамматической основы
| Упр. 128, стр. 66 знать теорию
|
|
|
29-30
| Публицистическое сочинение о памятнике культуры
| 2
| Уроки развития речи
| Публицистическое сочинение о памятнике культуры. Памятник А.С. Пушкину в Москве скульптора А. Опекушина
| Уметь создавать текст публицистического характера, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, риторические вопросы, восклицания и др.)
| Подготовка к сочинению, сочинение
|
|
|
|
31
| Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Составное глагольное сказуемое, способы его выражения
| Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое
| Заменить составные глагольные сказуемые со вспомогательным глаголом на составные глагольные с кратким прилагательным
| Упр. 138, стр. 70, 71 знать теорию
|
|
|
32-33
| Составное именное сказуемое, способы его выражения
| 2
| Уроки усвоения новых знаний
| Составное именное сказуемое, способы его выражения
| Знать структуру составного именного сказуемого, различать составные глагольные и составные именные сказуемые. Определять способы выражения именной части составного именного сказуемого. Составлять предложения с синонимичными сказуемыми разных видов
| Комментированное письмо
| Упр. 145, стр. 74 знать
Упр. 148, стр. 74, 75 знать теорию
|
|
|
34
| Тире между подлежащим и сказуемым
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Особенности связи подлежащих и сказуемых, постановка знаков препинания между подлежащим и сказуемым
| Определять способы выражения подлежащих и сказуемых. Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Применять правило на практике
| Объяснительный диктант
| Упр. 154, стр. 80 правило
|
|
|
35
| Виды сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым
| 1
| Урок закрепления изученного
| Виды сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым
| Уметь определять морфологические способы выражения главных членов предложения. Различать виды сказуемых. Ставить тире между подлежащим и сказуемым
| Конструирование предложений
| Упр. 158
|
|
|
36
| Контрольный диктант по теме «Двусоставные предложения»
| 1
| Урок контроля
| Двусоставные предложения. Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым
| Знать типы сказуемых, правило постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь грамотно писать
| Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
37
| Дополнение. Способы выражения дополнения
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Дополнение прямое и косвенное. Способы выражения дополнения
| Знать определение дополнения. Различать прямое и косвенное дополнение, способы их выражения. Уметь опознавать их в предложении, определять их роль
| Разбор предложений по членам
| Упр. 168, 170, стр. 85, 86 знать теорию
|
|
|
38
| Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Согласованные и несогласованные определения. Способы выражения определения
| Уметь различать определения согласованные и несогласованные, определять способы их выражения
| Творческое списывание
| Упр.177 , стр. 89 знать теорию
|
|
|
39-40
| Изложение на лингвистическую тему по упр. 178
| 2
| Уроки развития речи
| Текст «Русский язык» (по Д. Лихачёву).Тема текста. План. Особенности текстов на лингвистическую тему
| Уметь запоминать и воспроизводить текст по памяти, используя план
| Изложение с выражением своего отношения к утверждениям Д. Лихачёва
|
|
|
|
41
| Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении
| Уметь распознавать приложения среди других второстепенных членов предложения. Использовать приложения в качестве средства выразительности речи. Правильно ставить знаки препинания при приложении
| Творческое списывание
| Упр. 184, стр.92, 93 правило знать
|
|
|
42
| Описание местности
| 1
| Урок развития речи
| Описание местности (улицы)
| Уметь описывать местность. Знать понятия «перспектива», «точка обзора», «панорама». Использовать слова, обозначающие местоположение предметов: вблизи, вдали, вдалеке. Выразить своё отношение к описываемой местности
| Составление плана, подготовка материала
| Написать сочинение «Моя улица»
|
|
|
43-44
| Обстоятельство. Способы его выражения
| 2
| Уроки усвоения новых знаний
| Виды обстоятельств по значению. Способы выражения обстоятельств
| Уметь различать виды обстоятельств. Определять способы их выражения. Использовать как средство связи предложений в повествовательных текстах
| Конструирование предложений
| Упр. 191.
Упр. 196
|
|
|
45
| Ораторская речь, её особенности. Публичное выступление об истории своего края
| 1
| Урок развития речи
| Правила построения ораторской речи, её особенности. Текст Д.С. Лихачёва об ораторской речи, отрывок из речи И. С. Тургенева на открытие памятника А. С. Пушкину в Москве, искусство ораторской речи в Древней Греции
| Знать особенности ораторской речи и правила её построения. Уметь составить публичное выступление об истории своего края
| Работа с текстами
| Составить публичное выступление упр. 201
|
|
|
46
| Главные и второстепенные члены предложения
| 1
| Повторительно-обобщающий урок
| Главные и второстепенные члены предложения. Способы их выражения
| Уметь определять грамматические основы в простом и сложном предложениях, морфологические способы выражения главных и второстепенных членов. Различать разные виды сказуемых. Отличать подлежащее от прямого дополнения. Ставить тире между подлежащим и сказуемым. Использовать прямой и обратный порядок слов
| Предупредительный диктант
| П. 11-19 повторить
|
|
|
47
| Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения»
| 1
| Урок контроля
| Главные и второстепенные члены предложения. Способы выражения
| Уметь определять грамматические основы, способы выражения главных и второстепенных членов предложения. Правильно ставить знаки препинания между подлежащим и сказуемым
| Тест
|
|
|
|
48
| Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Односоставные предложения, их основные группы. Главный член односоставного предложения
| Знать структурные особенности односоставных предложений. Уметь различать двусоставные и односоставные предложения. Опознавать односоставные предложения в тексте
| Комментированное письмо
| Упр. 203
|
|
|
49
| Определённо-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Определённо-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности
| Знать особенности определённо-личных предложений. Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определённо-личные предложения по их значению, структурным особенностям. Правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определённо-личные предложения
| Списывание
| Упр. 208, стр. 106 правило
|
|
|
50
| Неопределённо-личные предложения, их структурные и смысловые особенности
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Неопределённо-личные предложения, их структурные и смысловые особенности
| Знать особенности неопределённо-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях
| Конструирование предложений
| Упр. 216, стр. 108, 109 знать теорию
|
|
|
51
| Вопрос об обобщённо-личных предложениях
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Обобщённо-личные предложения
| Знать функцию обобщённо-личных предложений в речи, способы выражения сказуемого в них. Опознавать данные предложения в тексте. Употреблять их в собственных высказываниях
| Сконструировать односоставные предложения с обобщённым значением
| Упр. 220 продолжить рассказ
|
|
|
52-53
| Безличные предложения и их структурные и смысловые особенности
| 2
| Уроки усвоения новых знаний
| Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности
| Знать структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого,
особенности употребления в речи. Уметь опознавать безличные предложения в тексте и умело употреблять в собственной речи
| Творческое списывание
| Упр. 224, стр. 112-113 знать теорию
Упр. 234, стр. 112-113 знать теорию
|
|
|
54-55
| Сочинение по картине К. Ф. Юона «Мартовское солнце»
| 2
| Уроки развития речи
| Картина К. Юона «Мартовское солнце». Предвесенний пейзаж. Композиция, колорит картины, жанровая сцена
| Уметь описывать картину по плану, используя безличные предложения. Знать, что такое «композиция», «колорит», «жанровая сцена»
| Написание сочинения
| Упр. 240 написать начало рассказа, используя безличные предложения
|
|
|
56
| Назывные предложения
и их структурные и смысловые особенности
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Назывные предложения. Их структурные и смысловые особенности
| Знать структурные особенности употребления назывных предложений. Уметь опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях
| Списывание
| Упр. 245, стр.120 знать теорию
|
|
|
57-58
| Изложение с использованием односоставных предложений (упр. 249)
| 2
| Уроки развития речи
| Изложение «А вот был случай». Тип речи - повествование. Стиль и жанр текста. Односоставные предложения в тексте
| Знать тип речи, стиль и жанр текста. Уметь воспроизводить текст по памяти, используя односоставные предложения
| Написание изложения
|
|
|
|
59
| Неполные предложения
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Неполные предложения. Предложения полные и неполные. Неполные предложения в диалоге и сложном предложении
| Знать общее понятие неполных предложений. Понимать назначение неполных предложений, опознавать их в тексте. Наблюдать за использованием неполных предложений в разговорной речи и в письменном тексте. Пунктуационно оформлять неполные предложения на письме
| Преобразовать полные двусоставные предложения в неполные
| Упр. 256, стр.125 правило знать
|
|
|
60
| Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставных предложений. Синонимия односоставных и двусоставных предложений
| 1
| Повторительно-обобщающий урок
| Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставных предложений
| Уметь производить устный и письменный разбор односоставных предложений. Производить сопоставительный анализ односоставных и двусоставных предложений
| Анализ текста
| Упр. 256 (2 часть) написать заметку в газету
|
|
|
61
| Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»
| 1
| Повторительно-обобщающий урок
| Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предложений. Морфологические средства выражения главного члена
| Уметь пользоваться двусоставными и односоставными предложениями. Употреблять односоставные предложения в тексте
| Сочинение-миниатюра с использованием односоставных предложений
| Упр. 247
|
|
|
62
| Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»
| 1
| Урок контроля
| Виды односоставных предложений. Употребление односоставных и неполных предложений
| Уметь различать виды односоставных предложений. Определять способы выражения главных членов в них.
| Тест
|
|
|
|