Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.53 Mb.
|
Таблица № 2. Распределение участников школьного этапа олимпиады по предметам и классам
На муниципальном этапе ВОШ приняло участие 6 учащихся школы, 3место по литературе заняла Цыпкина Евгения учащаяся 10 класса (педагог – Вылегжанина Л.И.), 3 место по географии у Слабодского Глеба (педагог – Федорова Н.Н.) В олимпиаде, проводимой по физике и химии СФУ приняли участие на школьном уровне 5 учащихся школы, на муниципальный уровень учащиеся МКОУ ХСОШ №11 не вышли, не достигли результатов. Школа подключена к электронной библиотеке СФУ. В этом учебном году взаимодействие с вузами снижено по сравнению с прошлым годом. Причина снижения взаимодействия с вузами – в отсутствии интереса учащихся к предметам физика, химия, трудности учащихся в изучении этих предметов, низкий уровень влияния родителей на воспитание и обучение детей. Из анализа участия школы в олимпиадном движении вытекают следующие проблемы: -низкая мотивация школьников к познавательной деятельности из – за микрокультуры социума (мы прожили – мнение родителей, и наши дети проживут); -выезд педагогических работников за пределы поселка и района; -повышенная нагрузка учителей вследствие нехватки специалистов в школе, и мало времени остается на подготовку к олимпиадам; -эмоциональное выгорание педагогов, большинство работают много лет в одном и том же коллективе; -старение педагогического состава, нехватка молодых специалистов; Рекомендации на новый 2012 – 2013 учебный год 1. Основная работа с одарёнными детьми должна проводиться на уроке. Все уроки должны быть такими, чтобы дети не просто получали знания, а сами делали открытия. К новой теме учащихся нужно подвести, создав проблемную ситуацию на уроке. 2. Осуществлять мониторинг через индивидуально – образовательные программы и портфолио. Классным руководителям 4 – х классов (выпускных) передавать портфолио классным руководителям 5 – х классов (май). 3.Руководителям ШМО запланировать в следующем учебном году интеллектуальные марафоны по предметам (в рамках предметных недель), заместителям директора школы запланировать День исследовательских и День творческих проектов в школе, 4. Психологу школы Шестерниной Л.В. продолжить психологическое наблюдение за наиболее проявившими себя учащимися; дать рекомендации педагогам-наставникам (1 четверть 2012 –2013 учебного года), 5. Психологу школы Шестериной Л.В. провести тестирование отдельных учащихся для определения уровня их интеллектуального развития и выявления природных склонностей и способностей, 6. Руководителям ШМО обновить данные в разделах «Работа с одаренными», планировать отчеты по данному направлению на последнем заседании МО каждого учебного года, 7. Отметить работу с одаренными учащимися учителей – наставников. Задачи на новый 2012 -2013 учебный год: - переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования; -достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в школе; -проведение ежегодной диагностики склонностей и интересов учащихся; -повышение квалификации педагогических работников, через курсы повышения квалификации, семинары, работу творческих групп, самообразование); -вовлечь в исследовательскую деятельность учащихся основной и средней школы методом убеждения, заинтересованности, совместной работы с родителями; -мотивировать педагогов на сопровождение учащихся исследовательской деятельностью за счет привлечения доплат из фонда стимулирующих надбавок; -углубить работу по взаимодействию семьей, с родителями одаренных детей. Работа по подготовке и участию в ЕГЭ и ГИА в новой форме в 2012 году В соответствии с планом работы Министерства образования и науки Красноярского края по подготовке и проведению ГИА и ЕГЭ в общеобразовательных учреждениях края в 2011-2012 учебном году, администрацией МКОУ Хребтовской средней общеобразовательной школы №11 были определены цели и задачи школы на этапе подготовки к ГИА в новой форме и ЕГЭ, разработан план работы по подготовке и проведению итоговой аттестации в 2012г.. Целью работы школы по подготовке к ГИА и ЕГЭ является создание организационно-процессуальных и педагогических условий, обеспечивающих успешное участие учеников и педагогов школы в новой форме итоговой аттестации. Для реализации цели на этапе планирования этой работы были поставлены следующие задачи: -ознакомление участников ГИА в новой форме и ЕГЭ с целями и задачами, стоящими перед школой, с введением новой формы итоговой аттестации. -повышение квалификации учителей школы для формирования социальной, личностной, образовательной и специально - деятельностной компетентности школьников. -организационная и педагогическая подготовка учащихся к пробным испытаниям и участию в ГИА и ЕГЭ. Работа по подготовке и проведению Единого государственного экзамена и ГИА в новой форме включала в себя следующие этапы: 1. Подготовительный этап, состоящий из следующих задач: Реализация информационно-аналитической, мотивационно-целевой, планово-прогностической функций.. Проведение пробных испытаний. 2.Анализ результатов и рекомендации по подготовке к ГИА в новой форме и ЕГЭ.
1. На методическом совете школы рассматривались следующие вопросы: -знакомство с нормативно-правовой базой ГИА в новой форме и ЕГЭ; -обеспечение готовности учащихся к выполнению заданий различных уровней сложности («А», «В», «С»); -содержание и правила подготовки учащихся к ГИА в новой форме и ЕГЭ; -обеспечение объективности оценки знаний учащихся на этапе подготовки к введению ГИА в новой форме; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
