Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.53 Mb.
|
3.Классное собрание учащихся 9-го класса и их родителей по теме: «ГИА в новой форме цели, задачи, порядок и условия проведения», 11 класса «ЕГЭ особенности проведения, организации в 2011 году». 4. Классные собрания родителей и учащихся по темам: «Знакомство с «Положением о проведении ГИА», «Знакомство с «Положением о конфликтной комиссии Белгородской области. Порядок подачи и рассмотрения апелляций». На собраниях были оформлены протоколы и листы ознакомления учащихся и родителей. 5.Совещания при заместителе директора по УВР, ответственным за подготовку школы к участию в ЕГЭ и ГИА в новой форме. Совещания с классными руководителями и организаторами ЕГЭ, с целью анализа работы участников пробных испытаний. На совещаниях с классными руководителями 9,11 классов рассматривались следующие вопросы: -создание базы данных о выпускниках 9,11-х классов; -тематика, подготовка и проведение родительских собраний с родителями и учащимися 9,11-х классов; -тематика, подготовка и проведение классных часов в 11 классах по проведению ЕГЭ и в 9 классах по ГИА в новой форме; -подготовка учащихся к участию в репетиционных испытаниях; -изучение «Инструкции по заполнению бланков ЕГЭ и экзаменов в новой форме»; -оформление информационных стендов в классных кабинетах; -знакомство с «Положением о конфликтной комиссии Красноярского края»; -порядок подачи и рассмотрения апелляций; -знакомство с содержанием и назначением пропусков ЕГЭ; -знакомство с требованиями по оформлению пропусков ЕГЭ; 6.Совещания-инструктажи для организаторов в ППЭ. На совещаниях-инструктажах для организаторов в ППЭ рассматривались следующие вопросы: -назначение и работа организатора в ППЭ; -схема проведения ГИА в новой форме; -требования к аудиториям, определение аудиторий, числа посадочных мест в аудиториях; -терминология ГИА в новой форме; -содержание экзаменационных материалов; -изучение «Инструкции по заполнению бланков ГИА в новой форме»; -протоколы ГИА в новой форме; -знакомство с «Положением о конфликтной комиссии Красноярского края»; -порядок подачи и рассмотрения апелляций; -схема движения КИМов; -схема доставки пакетов с материалами ГИА в новой форме; -назначение ответственных организаторов ГИА в новой форме; -обязанности ответственного организатора в аудитории по выставлению -отметки о сдаче бланков ГИА в новой форме. 7.Практикумы: с учащимися - по заполнению бланков ГИА в новой форме, ЕГЭ; с классными руководителями - по заполнению бланков ГИА в новой форме, ЕГЭ; с организаторами - по заполнению бланков ГИА, по заполнению протоколов ГИА в новой форме, оформлению материалов ГИА в новой форме. 8.Прохождение курсовой подготовки учителей. Учитель информатики Бородина Л.В. прошла курсы повышения квалификации в Красноярском институте повышения квалификации по теме «Организация и проведение государственной итоговой аттестации учащихся основной школы в новой форме»». 9.Создание электронной базы данных учащихся 9-х, 11 классов. 10.Подготовка информационного стенда для учащихся выпускных классов и их родителей; для педагогов школы. 11.Проведение пробных испытаний в декабре, марте, апреле. Таким образом, на подготовительном этапе был реализован план по подготовке к проведению ГИА в новой форме и ЕГЭ. Все участники образовательного процесса познакомились с нормативно-правовой базой, структурой и содержанием экзамена. В результате пробных испытаний получили практические навыки проведения и сдачи ГИА в новой форме и ЕГЭ. Работа по подготовке и проведению ЕГЭ и ГИА позволила выявить ряд проблем: -недостаточное понимание учителями школы, что новое качество образования – это ориентация не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие их личности, познавательных и созидательных возможностей, информационной и социально-культурной компетентности личности; -неготовность учителей к переоценке своих профессиональных и личностных качеств, необходимых для перехода на новый уровень, обеспечивающий качество образования; -неэффективное использование часов неаудиторной занятости с учащимися слабо мотивированными на обучение. Общие выводы 1. Отсутствуют качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиционные формы работы, недостаточно конкретное и продуманное планирование работы МО. 2. Низкий уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня; 3. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах. 4. Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на школьном, муниципальном и краевом уровнях. Задачи на 2012-2013 уч. г.: 1. Научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы. 2. Создание внутришкольной непрерывной системы повышения квалификации. 3. Внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (методический десант, тьютерство, дистанционные семинары и т.д.). 4. Продолжить работу над темой «Формирование базовых умений и компетенций как условие формирования конкурентоспособной личности выпускника (пути совершенствования методов обучения и воспитания, мотивации педагогов». 5. Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся. 6. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов 7. Использование инновационных технологий для повышения качества образования. 8. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов. 9.Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами 1 |
