Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.92 Mb.
|
Повторение. Игры со словом. Чтение предложений и текста. Чтение предложений и текста. | 82 83 | 1 | 16. 11 | | Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных. | | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме умение проводить звуковой анализ слов. | | |
| 2(21) | Звуки [т] — [т`], буква Тт. Слоговое чтение. Многозначные слова. Составление устных рассказов. Чтение с выражением. | 84 | 1 | 21. 11 | | Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных. | Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать согласные звуки на схеме условными знаками и буквами. Характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Сравнивать слова-омонимы (без терминологии) по значению и звучанию. Ставить знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, тексты. Анализировать примеры звукозаписи в стихотворной речи, в скороговорках. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Читать открытые слоги с гласными буквами: (ы-и), (о-ё), (а-я), (э-е), (у-ю). Переносить слова со строки на строку по слогам. | | |
| 1(22) | Чтение слов и предложений с изученными буквами. Звуки [к] — [к`], буква Кк. Звуковой анализ. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения. | Пропись 86 | 1 | 23. 11 | | Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных. | Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать согласные звуки на схеме условными знаками и буквами. Характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Сравнивать слова-омонимы (без терминологии) по значению и звучанию. Ставить знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, тексты. Анализировать примеры звукозаписи в стихотворной речи, в скороговорках. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Читать открытые слоги с гласными буквами: (ы-и), (о-ё), (а-я), (э-е), (у-ю). Переносить слова со строки на строку по слогам. | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме умение проводить звуковой анализ слов. | |
| 2(23) | Чтение слов с ориентировкой на знак ударения. Ударение. Чтение текстов. | 87 88 | 1 | 28. 11 | | Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных. | | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме умение проводить звуковой анализ слов. | |
| 1(24) | Выразительное чтение текстов. Узелки на память. Послоговое чтение. | 89 90 | 1 | 30. 11 | | Учить чтению по слогам и целыми словами; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. | | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме умение проводить звуковой анализ слов. | |
| 2(25) | Ударение. Чтение целыми словами. Звуки [р] — [р`], буква Рр. Звуки [в], [в`], буква Вв. Звуковой анализ. Устные рассказы. Составление букв Р — В. | 91 92-93 | 1 | 5.12 | | Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. | Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать согласные звуки на схеме условными знаками и буквами. Характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Сравнивать слова-омонимы (без терминологии) по значению и звучанию. Ставить знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, тексты. Анализировать примеры звукозаписи в стихотворной речи, в скороговорках. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Читать открытые слоги с гласными буквами: (ы-и), (о-ё), (а-я), (э-е), (у-ю). Переносить слова со строки на строку по слогам. | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме умение проводить звуковой анализ слов. | |
| 1(26) | Повторение изученных букв. Звуки [п] — [п`], буква Пп. | 94 95 | 1 | 7. 12 | | Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. | Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать согласные звуки на схеме условными знаками и буквами. Характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Сравнивать слова-омонимы (без терминологии) по значению и звучанию. Ставить знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, тексты. Анализировать примеры звукозаписи в стихотворной речи, в скороговорках. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Читать открытые слоги с гласными буквами: (ы-и), (о-ё), (а-я), (э-е), (у-ю). Переносить слова со строки на строку по слогам. | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. | |
| 2(27) | Звуки [г] — [г`], буква Г. Чтение текстов слогами и словами. Сравнение звуков [г] и [к]. Буква е. Звуковой анализ. | 96-97 98-99, 102 | 1 | 12. 12 | | Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. | Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать согласные звуки на схеме условными знаками и буквами. Характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Сравнивать слова-омонимы (без терминологии) по значению и звучанию. Ставить знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, тексты. Анализировать примеры звукозаписи в стихотворной речи, в скороговорках. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Читать открытые слоги с гласными буквами: (ы-и), (о-ё), (а-я), (э-е), (у-ю). Переносить слова со строки на строку по слогам. | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. | |
| 1(28) | Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. Чтение текста. Пересказ. Буквы Е, Ё после согласных. Позиционное чтение слогов: мо-мё, ло-ле, сэ-се. | 103, 100-101 104-110 | 1 | 14. 12 | | Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. | Находить буквы е,ё, ю,я в словах, различать их функцию: обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных с помощью букв е, ё, ю, я (лук-люк, мак-мяч). Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии, т. е. так, как они произносятся, с элементами самоконтроля за пониманием прочитанного. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова в соответствии с нормами орфоэпии. | Знать, что буква е в начале слова имеет два звука. Знать, что буквы е,ё показатели мягкости согласных звуков Умение наблюдать за слабой и сильной позициями звука [з] в предложенных словах; устанавливать зависимость между смыслом предложения и средствами связи слов (предлогами); Умение соотносить слова, содержащие буквы е, ё после согласных, со звуковыми моделями этих слов | |
| 2(29) | Повторение изученных букв.Звуки [б] — [б`], буква Бб. Звуки [з] — [з`], буква Зз. Звуковой анализ. Чтение слов, предложений, текстов. Сравнение звуков [б] и [п]. | 4-7 | 1 | 19. 12 | | Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. | Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать согласные звуки на схеме условными знаками и буквами. Характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Сравнивать слова-омонимы (без терминологии) по значению и звучанию. Ставить знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, тексты. Анализировать примеры звукозаписи в стихотворной речи, в скороговорках. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Читать открытые слоги с гласными буквами: (ы-и), (о-ё), (а-я), (э-е), (у-ю). Переносить слова со строки на строку по слогам. | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. | |
| 1(30) | Закрепление. Буквы Бб ,Зз. Скороговор- ки, ребусы, загадки. | 8-9 10-11 | 1 | 21. 01 | | Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. | Развивать интерес к поэтическому слову. Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать согласные звуки на схеме условными знаками и буквами. Характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Сравнивать слова-омонимы (без терминологии) по значению и звучанию. Ставить знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, тексты, художественному творчеству. | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. | |
| 2(31) | Звуки [д] — [д`], буква Дд. Парные согласные [д] — [т]. Звук [ж], буква Ж. Закрепление изученных букв. Чтение предложений. | 12-13 14-13 | 1 | 26. 01 | | Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. | Подписывать изученные буквы под звуковыми схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать согласные звуки на схеме условными знаками и буквами. Характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Сравнивать слова-омонимы (без терминологии) по значению и звучанию. Ставить знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, тексты. Анализировать примеры звукозаписи в стихотворной речи, в скороговорках. Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков в словах. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Читать открытые слоги с гласными буквами: (ы-и), (о-ё), (а-я), (э-е), (у-ю). Переносить слова со строки на строку по слогам. | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. | |
| 2(32) |
