Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.55 Mb.
|
| Проведение семинаров-практикумов «Создание презентации Power Point», «Основы работы в сети Интернет» способствовало дальнейшему совершенствованию умений и навыков педагогов в области информационных технологий. В 2011-2012 учебном году на базе Курганского городского инновационно-методического центра повышение квалификации в области компьютерных технологий по различным программам прошли 215 педагогов. Непрерывное образование педагогов в области ИКТ-компетенции осуществляется через консультирование, проведение занятий модуля «Цифровые образовательные ресурсы». В рамках курсовой подготовки прошло обучение педагогов по программе «Электронные образовательные ресурсы», «Проектная деятельность в 21 веке», подготовлены педагоги-тьюторы. Год от года наблюдается положительная динамика повышения квалификации в области овладения ИКТ-компетентностью. Но в связи с быстро меняющимся информационным потоком, отставанием материально-технического оснащения ОУ остается проблема успешного внедрения средств информационных технологий в образовательный процесс. Число педагогов ОУ, систематически использующих информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе, составило 846 человек - 34,4% от общего числа педагогических работников школ г. Кургана. На наш взгляд, ИКТ -компетентность педагогических кадров во многих случаях остается на уровне начинающего пользователя. Особое внимание администрации школ следует уделить участию педагогов в различных конкурсах, научно-практических конференциях, фестивалях в данной сфере деятельности, что становится мощнейшим стимулом к профессиональному росту. В плане работы ИМЦ на новый учебный год запланирован фестиваль в области ИКТ. Образовательными учреждениями города созданы и постоянно совершенствуются сайты, которые являются важным звеном единого информационного образовательного пространства муниципальной образовательной системы. На сайте представлен актуальный результат деятельности каждого ОУ, осуществляется обмен педагогическим опытом и демонстрация достижений обучающихся и педагогов, но полнота информации, размещенной на сайтах ОУ, не соответствует информации, требуемой законом РФ «Об образовании» и постановлением Правительства РФ от 18 апреля 2012 № 343 (по представленным 14 пунктам). Отсутствие сайтов ДОУ и УДОД - серьезная проблема МСО. Обновление содержания образования осуществлялось также за счет вариативной части учебного плана, регионального компонента, введения профильного обучения на старшей ступени. Введение профильного обучения предусматривает возможности для содержательной вариативности образования на старшей ступени. В текущем учебном году предпрофильная подготовка организована в 39 ОУ, профильное обучение - в 24 ОУ. В школах города ведется 16 межпредметных курсов (11 ОУ), 263 предметно-ориентированных курса (38 ОУ), 50 профессионально-ориентированых (16 ОУ). Количество предметно-ориентированных и профессионально-ориентированных курсов увеличилось по сравнению с прошлым учебным годом, при этом предпрофильную подготовку заявило на 3 ОУ больше, а профильное обучение на 4 ОУ меньше. Увеличение количества курсов в ОУ может свидетельствовать о большем удовлетворении образовательных потребностей обучающихся. Количество профилей согласно данным сверки кадров осталось на уровне прошлого года. Следует отметить, что наблюдается тенденция к сокращению количества профилей на протяжении последних лет (2008-2009 уч. год - 29 профилей, 2009-2010 уч. год - 25 профилей, 2010-2011 уч. год - 19 профилей, 2011-2012уч. год - 19 профилей). Изменились приоритеты в выборе профилей у обучающихся.
В 2011-2012 учебном году сохранились основные варианты профильного обучения:
При организации профильного обучения ОУ опираются на запросы обучающихся, возможности самого образовательного учреждения, кадровый потенциал. При проведении элективных курсов педагоги используют в основном программы, прошедшие экспертизу в ИРОСТе. Большие трудности испытывают в отборе содержания, потому что рабочие программы по элективным курсам практически не подкреплены никакими учебниками. Обновление содержания образования связано с внедрением в педагогическую практику регионального базисного учебного плана. Это повысило самостоятельность и ответственность школ в выборе определенной части содержания образования. Предметы регионального компонента заявили согласно проведенной сверке педагогических кадров 53 ОУ (100 % от общего числа ОУ). Муниципальной методической службой накоплен достаточный опыт по сопровождению преподавания курсов регионального компонента. Активно используют ОУ часть, формируемую участниками образовательного процесса, для обновления содержания. В учебном плане ОУ находят место курсы пропедевтического направления по информатике, геометрии, физике, химии; курсы, направленные на общеинтеллектуальное развитие обучающихся. В связи с переходом на БУП - 2004 года, а особенно на ФГОС, возрастает роль самого ОУ по отбору содержания образования. Для оказания помощи педагогам в осознанном выборе и целенаправленном освоении учебников методической службой города ведется большая работа. Неоценима роль в работе по этому направлению библиотеки ИМЦ. Ежегодно проводится тематическая консультация и собеседование «Особенности работы с Федеральным перечнем учебников» на том этапе, когда в школах решаются вопросы выбора УМК. Внимание фокусируется на изменениях в сфере учебного книгоиздания. Актуализация проблем в профессиональной деятельности учителя вызывает необходимость знакомства с альтернативными учебниками. С этой целью организуются встречи с авторскими коллективами, проводятся семинары-практикумы, заслушиваются отчеты творческих проблемных групп по апробации новых УМК. В ходе семинара-практикума «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания» с педагогами был проведен практикум по работе с новыми УМК. Учителя встретились с кандидатом исторических наук В.М. Кузнецовым (г. Челябинск), приняли участие в работе его мастер-класса. С учителями истории и обществознания проведен круглый стол «Проблемы преподавания истории и обществознания в современной школе», в ходе работы которого педагоги рассмотрели и обсудили новое содержание образования по истории и обществознанию в условиях подготовки к введению ФГОС. С новыми УМК познакомились учителя математики на семинаре «Реализация ФГОС ОО средствами УМК по математике». Новые линии УМК предложены издательским центром «Вентана-Граф»: УМК «Математика, 5-6 класс (авт. Колягин Ю.М. и др.) и УМК «Математика, 5-6 классы», УМК «Алгебра, 7-9 класс» (авт. Мерзляк А.Г.и др.): комплекты разработаны с учетом требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом, ориентированы на реализацию системно-деятельностного подхода в обучении. С сентября 2012 года начнется апробация новой линии УМК авторов Мерзляк А.Г., Полонский В.Б. в 7 классе в ОУ № 12. Результаты работы по инновационной деятельности на институциональном уровне ОУ № 12 будут представлены как на ГМО учителей математики, так и на городском Экспертном совете. Учителя русского языка и литературы ОУ г. Кургана решают проблемы обновления содержания через внедрение новых УМК по русскому языку под редакцией академика РАО Граник Г.Г. (5-9 класс) и Хлебинской Г.Ф. (10-11 класс). В 2011-2012 учебном году по новым УМК работают учителя-словесники ОУ № 9, 22, 23, 26, 27, 31, 39, 47, 49, 50, 52, 57. ОУ № 49 имеет статус муниципальной внедренческой площадки по апробации учебников «Формирование компетенций обучающихся на уроках русского языка посредством внедрения УМК под редакцией Г.Г. Граник (5-9 класс) и УМК под редакцией Г.Ф. Хлебинской (10-11 класс) на 2011-2015 годы». В 2011-2012 учебном году на базе ОУ № 49 проведены для учителей-словесников, заинтересованных новыми УМК, два городских семинара в рамках инновационной площадки. Педагоги города рассматривают переход на новые УМК как необходимое условие успешного обучения современных школьников. ММС владеет конкретной ситуацией по каждому предмету в плане выбора программы и учебников. Выбор учебника особенно остро стоит перед ОУ в связи с подготовкой к ЕГЭ, организацией профильного обучения, с переходом на ФГОС. Методическое сопровождение учителей помогает решить ряд методических проблем и сориентировать в выборе образовательной программы и учебника. В ходе аккредитации образовательных учреждений проводится методический аудит. Одним из стратегических направлений в образовании определилась инновационная деятельность, направленная на обновление содержания образования, достижения нового качества на основе инновационных процессов по приоритетным направлениям системы образования. Инновационная деятельность муниципальной методической службы в новых условиях реализуется через следующие направления:
Успешной реализации инновационной деятельности способствует представление опыта работы, публичных отчетов на муниципальном и региональном уровнях, на сайтах. Инновационный процесс в настоящее время осуществляется через деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств, проводимых в образовательных учреждениях и охватывающих все составляющие системы образования: содержание, технологии, организацию и управление образовательно-воспитательным пространством.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
