Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница5/9
Дата публикации19.05.2014
Размер1.11 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Тематика докладов и выступлений





  1. Причины возникновения и развития риторики в античном обществе.

  2. Выдающиеся ораторы Древней Греции.

  3. Выдающиеся ораторы Рима.

  4. Ломоносов – «отец российского красноречия».

  5. Вл. Даль – создатель «Толкового словаря живого великорусского языка».

  6. Риторика в Горном институте: Рижский и его «Опыт риторики».

  7. Мастера академического красноречия (Грановский, Менделеев, Мечников, Ферсман, Вернадский).

  8. Мастера судебного красноречия (Кони, Пороховщиков, Плевако).

  9. Духовное красноречие в России.

  10. Парламентарское красноречие в дореволюционной России (П.А. Столыпин, П.Н. Милюков, С.Ю. Витте).

  11. Современная американская риторика.

  12. Яркая, интересная речь, которую мне довелось услышать (ее тема, род, вид, языковые особенности).

  13. Речь, до глубины души возмутившая меня.

  14. Язык молодежи.

  15. Иностранные слова в современной речи: за и против.

  16. Что такое культура спора?

  17. Можно ли по речи судить об интеллигентности человека?

  18. Возможен ли риторический ренессанс сегодня?

  19. Мужчина и женщина: особенности речевого общения.

  20. Культура речи делового человека.

  21. Конфликт в деловом общении.

  22. Национальные особенности делового общения.

  23. Особенности речевого этикета в современной России.

  24. Язык мимики и жестов.

  25. Скованность и страх перед публичным выступлением и пути их преодоления.

  26. Имидж современного оратора.

  27. Проблемы современной молодежи.

  28. Заслуживает ли реклама доверия?

  29. Гражданский брак: за и против.

  30. Интернет – альтернатива реальности?

  31. Беспризорные животные: что с ними делать?

  32. Спорт как средство заработать деньги.

  33. Современная проза: что сейчас читают.

  34. Роль высшего образования сегодня.

  35. Можно ли прожить день без музыки?

  36. Есть ли польза от хобби?

  37. Должны ли быть границы «свободы слова»?

  38. Нужна ли в России смертная казнь?

  39. Трудно ли быть молодым?

  40. Может ли человечество обойтись без оружия?

  41. Жизнь в большом городе: за и против.

  42. Что такое в вашем понимании «прожиточный минимум»?

  43. Нужен ли русский язык в техническом вузе?

  44. Как лучше проводить свободное время?

  45. Планировать жизнь или пустить все на самотек?

  46. Сколько иностранных языков нужно знать современному человеку7

  47. Нужны ли домашние животные горожанину?

  48. Нужен ли Петербургу статус столицы?

  49. Дача – добровольное рабство или …?

  50. «От сессии до сессии живут студенты весело»?

  51. Когда лучше обзаводиться семьей?

  52. Важно ли в жизни умение одеваться?

  53. Нужно ли в школе преподавать Закон божий?

  54. Должна ли армия быть профессиональной?

  55. Зачем человеку осваивать космос?

  56. Нужно ли защищать природу?

  57. Что самое главное при выборе профессии?


Темы для рефератов


  1. Этикетные особенности профессиональной речи

  2. Целевые установки речи

  3. Провокационная речь

  4. Замысел речи

  5. Язык рекламы

  6. «Краткое руководство к красноречию» М.В. Ломоносова

  7. «Основания российской словесности» А.С. Никольского

  8. «Краткая риторика…» Мерзлякова А.Ф.

  9. Общая и частная риторики Н.Ф. Кошанского

  10.  «Теория красноречия для всех видов прозаических сочинений…» А.И. Галича

  11.  Кони А.Ф. «Советы лекторам» об академическом красноречии

  12. Средства массовой информации как особый вид дискурса

  13. Культура политического диалога

  14. Язык власти, власть языка

  15. Искусство задавать вопросы

  16. Искусство отвечать на вопросы

  17. Технологии ухода от ответов на вопросы

  18. Подготовка к переговорам

  19. Виды переговоров

  20. Что значит добиться успеха в общении

  21. Учитесь слушать других

  22. Речь как орудие власти, риторические средства лидера тоталитарного типа

  23. Риторика манипулирования

  24. Беседа и переговоры. Отношения партнеров на переговорах

  25. Искусство ставить вопросы и отвечать на них

  26. Спорить, но не ссориться - возможно ли это?

  27. Средства выразительности педагогической речи учителя (на примере анализа работы какого-либо учителя).

  28. Деловые беседы и переговоры

  29. Типы отношения слушателей к устному публичному выступлению

  30. Средства активизации интереса слушателей: композиционные, речевые, методические. Закон потери информации в публичной речи.


Задания к контрольной работе

Вариант 1.

I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Языковой портрет личности (на примере телеведущих, культурных и политических деятелей)».

II. Практические задания.

1. Расставьте ударения в словах:

Газопровод, договор, досуг, дремота, изобретение, кремень, ломоть, мусоропровод, мышление, намерение, пиала, приданое, свекла, статуя, щавель.

2. Раскройте скобки, употребив уместный в данном контексте пароним.

Отца (представили/предоставили) к ордену. Перед нами (встал/стал) вопрос. Актер играл (главную/заглавную) роль. Девочка (одела/надела) костюм. Учитель (провел/произвел) опрос учащихся. Этот дом (представляет/ предоставляет) небольшой замок.

3. Найдите ошибки, исправьте предложения.

И по сей день произведения Куприна читаются и любят. Членов правительства нельзя будет призывать к уголовной ответственности. Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу. Дипломант-пятикурсник прекрасно защитил свою работу. На собрании присутствовали все пайщики паевого общества.

4. Подберите, где возможно к существительным м. рода существительное ж. рода.

Аквалангист, адвокат, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, защитник, инженер, космонавт, кондуктор, лаборант, педагог, слесарь.

5. Используя данные слова, составьте небольшое приветствие первокурсникам - будущим учителям.

Глубокое знание, требования, профессионализм, современный учитель, незаурядные способности, авторитет учителя, образ жизни, интеллигентность, уважение.

Вариант 2.

I. Специальный теоретический вопрос по курсу:«Языковой облик газеты / журнала (на материале местной печати)».

II. Практические задания.

1. Расставьте ударения в словах:

Ходатайство, апостроф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, иконопись, каучук, ломота, похороны, созыв, статут, упрочение, феерия, феномен, асимметрия.

2. Восстановите паронимические пары, объясните значения каждого слова, употребив слова в контексте.

Венец -, доходный -, хронический -, каменистый -, опечатки - , сталагмит - , удачливый -, болотный -, грецкий -, злой -, классный -, явный -.

3. Определите, какие свойства слов нарушены при составлении предложений. Отредактируйте.

В актовом зале школы царила деловая суета. Следует поднять вопрос на должную высоту об уровне преподавания некоторых дисциплин. К сожалению, на высоком уровне находится количество дорожно-транспортных происшествий. Фирменное блюдо ехидны - муравьи и термиты.

4. Раскройте скобки, выбрав из предложенных вариантов нормативный.

Домик на пригорке был покрыт (толем, толью). (Ставень, ставня) слетел (а) с петли. Ударили по (рельсу, рельсе), подвешен...к дереву. Полезно мыть волосы (шампунем, шампунью). Смогла купить пять метров (тюля, тюли) в магазине.

5. Напишите объяснительную записку на имя декана; расписку на получение радиоаппаратуры из кабинета.

Вариант 3.

I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Новые явления в русском языке 1990-2000 гг.».

II. Практические задания.

1. Расставьте ударения в словах.

Бензопровод, вероисповедание, ветеринария, генезис, диспансер, жизнеобеспечение, камбала, каталог, квартал, некролог, нефтепровод, пасквиль, демпинг.

2. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

Ученый стоял у источников ракетостроения. Искусство влияет на рост культурности человека. Она пришла в цветистом платье. Командировочный долго ждал место в гостинице. Артист завоевал признательность зрителей. Мне представили новую квартиру.

3. Благозвучен или нет данный текст. Докажите.

Четко ночами рокочут ручьи. Плачут сирены под лунный рефрен.
Звучные речи ручья горячи. Очи хохочут песчаных сирен.

4. Поставьте имена существительные в форму им. п., мн. ч. Укажите возможные варианты: адрес, бухгалтер, век, год, директор, договор, доктор, ордер, токарь, профессор, шофер, слесарь, снег, сорт, том.

5. Раскройте скобки, образуя словосочетания с данными предлогами; определите стилистическую окраску данных предлогов. Употребите их в небольшом связном контексте.

Согласно (приказ, распоряжение, предписание). Вопреки (сомнение, предсказание, обещание, совет). Благодаря (забота, уход, случай, внимание, друзья).

Вариант 4.

I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач».

II. Практические задания.

1. Расставьте ударения в словах.

Диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, путепровод, ракурс, столяр, толика, узаконение, фарфор, христианин, экслибрис.

2. Объясните различия между словами, употребите их в предложениях.

Отборный - отборочный, логический - логичный, геройский - героический, усвоить освоить, типичный - типовой, пустой - пустынный, искусный - искусственный.

3. Отредактируйте данные предложения.

Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала. Ожидается очень грандиозная акция. Все дети страшно обрадовались новому мультику. Любой человек бывает малость грубоват, хотя должен следить за собой. Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую песню.

4. Подберите, где возможно, к существительным женского рода существительное мужского рода: балерина, гонщица, доярка, массажистка, маникюрша, секретарша, сиделка, телеграфистка, ткачиха, конькобежка.

5. Используя данные слова, напишите небольшую заметку в газету: «Хочу быть таким как он (она)» о своем любимом учителе.

Авторитет учителя, глубокое знание, нравственность, любовь, профессионализм, культура речи, совершенствование, теория и практика, безупречность в быту, интеллигентность, уважение.

Вариант 5.

I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Язык коммерческой и политической рекламы».

П. Практические задания.

1. Объясните значения слов с разными ударениями, составьте словосочетания.

Атлас - атлАс, брОня - бронЯ, вИдение - видЕние, вЯзанка - вязанкА, Ирис - ирИс, клУбы - клубЫ, мокрОта - мокротА, зАмок - замОк, лЕдник - леднИк.

2. Раскройте скобки, правильно сочетая слова.

Единый, один (момент, миг), карий, коричневый (глаза, костюм), тяжелый, тяжкий (рюкзак, наказание), истинный, настоящий, подлинный (друг, человек, документ, охотник, аметист).

3. Найдите ошибки, исправьте предложения.

Его ностальгия заела и зов бизнеса позвал. Обывателей и страстно интересующихся в салоне дефилировало предостаточно. Все так же многие плюют на популярность. Стоянка машин около Дома печати состоялась благодаря решению администрации. К такой мебели подходит только такой натюрморт.

4. Укажите, какие из данных существительных имеют форму единственного числа.

Подмостки, шахматы, брюки, яблони, цветы, ножницы, очки, качели, лекарства, гантели, сливки, цвета, сонеты.

5. Определите стилистическую окраску данных слов. Составьте небольшой текст, используя речевые штампы: безотлагательно, вышеизложенное, настоящим уведомляю, препровождаем, предоставить жилплощадь, осуществлять руководство, отдать распоряжение.

Вариант 6.

I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Слово как действие» в бытовой и официальной коммуникации».

II. Практические задания.

1. Объясните значения слов, составьте словосочетания: острОта - остротА, хАос - хаОс, лАвровый — лаврОвый, Угольный - угОльный, харАктерный - характЕрный, языкОвый - языковОй, мОрщить - морщИть, забронИровать - забронировАть.

2. В каких словосочетаниях нарушена лексическая сочетаемость слов.

Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное - невероятное, облокотиться спиной, страшная красавица, ужасно интересная книга, отменный негодяй, сломать стеклянную вазу.

3. Отредактируйте предложения.

Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. Рекорды продолжаются. Вдруг она заметила, что по коридору идет кот на цыпочках. Учитель предложил написать контрольную работу устно. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.

4. Подберите определения, правильно согласуя их с существительными: рояль, фамилия, мышь, картофель, кофе, рельс, тюль, кафе, туфля, какаду, шимпанзе, пальто.

5. Употребите данные слова для написания небольшой заметки в газету.

Акция, атташе, Белый дом, великие державы, вотум недоверия, интервью, грязная война, декларация, диктат, конфронтация, ООН, ФБР.

Вариант 7.

I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Современная русская языковая личность: воздействия и взаимодействия».

II. Практические задания.

1. Объясните значения слов, составьте словосочетания: Склонен - склонён, трУсить - трусИть, зАмкнутый - замкнУтый, недвИжимый - недвижИмый, Отзыв - отзЫв, проЯсниться - прояснИться, перехОдный - переходнОй.

2. Объясните различия между словами, употребите их в предложениях.

Боязно - боязливо, осудить - обсудить, цветной - цветовой, фасонный - фасонистый, глинистый - глиняный, нетерпимый - нестерпимый, невежа - невежда.

3. Исправьте предложения.

Телезритель начал «изменять» голубому экрану. При голосовании поднялся лес рук. Работу начинали с первыми кочетами. Утирка осталась в кармане пальто. Этот фильм дубовато поставлен. Куприн - потрясающий писатель своего времени. Хорошие ученики завсегда выполняют домашние задания.

4. Образуйте ед. ч. от данных существительных, подберите определения, правильно согласовав их с существительными: рояли, рельсы, босоножки, пожарища, погоны, бандероли, грозди, санатории, ботфорты, залы, шампуни, туфли, мозоли.

5. Используя данные слова, составьте небольшой текст публицистического жанра.

Агрессия, блок, притязания, антиобщественный, проатлантический, оплот, возмущение, президент, гонка вооружений.

Вариант 8.

I. Специальный теоретический вопрос по курсу: «Особенности научного языка специальности (обучающихся) на фоне общих лингвистических черт научного стиля».

II. Практические задания.

1. Расставьте ударения в словах: безудержный, единовременный, зубчатый, кухонный, неоцененный, одновременный, тигровый, давнишний, искристый, мизерный, юродивый, договорный.

2. Объясните различия между паронимами, употребите их в предложениях.

Факт - фактор, сытый - сытный, целый - цельный, командировочный - командированный, абонент - абонемент, проблемный - проблематичный, статичный - статический.

3: Найдите речевые ошибки, исправьте предложения.

На уроках ребята хорошо ведут. Вчера я нес дежурство в школьной столовой. Вчера был дождь, а ныне день теплый и светлый. Задержалось доставление книг в школьную библиотеку. Конвенция новой фирмы нас не устроила. Этот фильм оказался абсолютно плоским боевиком. Скрепляют стены при помощи сбалчивания.

4. От данных существительных образуйте форму ед. ч., подберите к ним определения.

Жирафы, степи, скирды, шинели, унты, гуси, манжеты, старосты, яблоки, судьи, боты.

5. Вам нужно сообщить о новогоднем вечере:

а) напишите объявление в деловом стиле;

б) напишите объявление веселое, с чувством юмора.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск