Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.11 Mb.
|
РИТОРИКА Рабочая тетрадь Канск 2011 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Задание 1: Познакомьтесь с классическими образцами риторических текстов мастеров этого жанра, относящихся к разным эпохам, представленными в хрестоматии (См. Александров Д.Н. Риторика, М., 1999, часть 2, стр. 59-314). Подготовьте сообщение по одному из классических произведений на Ваш выбор. Дайте характеристику эпохи, проанализируйте стиль автора, его манеру изложения, ораторские приемы, которые он использует. Выделите те места в тексте, которые понравились Вам больше всего и объясните свою точку зрения. Задание 2: Используя словари по риторике (См. Александров Д.Н. Риторика, М., 1999, часть 4, стр. 481-526; Вагапова Д.Х.. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах, М., 1999, стр. 402-452; Кузнецов И.Н. Риторика, Минск, 2000, стр. 379-411), составьте перечень ключевых понятий по данному курсу. Задание 3: Прочитайте образцы речей, представленные в книге Поля Л. Сопера “Основы искусства речи”, Ростов-на-Дону, 1995, стр. 399-422. Подберите самостоятельно текст, который можно было бы отнести к какому-либо типу речи по критерию целеполагания: информационной, убеждающей, побуждающей к действию, воодушевляющей, развлекающей или сокровенной. Выделите в комплексной структуре речи главный компонент. Обоснуйте свой выбор. Задание 4: Прочитайте следующие тексты, ответьте на вопросы: 1. Какие риторические и иные ошибки присутствуют в тексте? Найдите их, выпишите, систематизируйте, объясните, как нужно сказать в каждом отдельном случае. 2. После того, как все ошибки исправлены, перепишите текст так, как он должен выглядеть, по Вашему мнению. Вариант “А” Утро перед рабочим днем Я сегодня встала в девять часов, пошла на кухню. Включила радио а там передают рекламное объявление. Прослушав его, я решила для себя, что нужно иметь 2 миллиона триста тысяч на их заказы. Потом я посмотрела на градусник, он показывал 20 градусов, мороз. Одела шубу и побежала к остановке. В трамвае контролер мне говорит: - Женщина, предъявите билет или же оплатите за проезд. А я ему отвечаю: - Возьмите свой билет. Посмотрела на их часы и поняла, что опаздываю. В вагоне все толкают, лаются, еле вышла из вагона, побежала вся расстроенная. Пришла на работу, хотела начать печатать, а тут позвонила подруга и сообщила о том, что меня ищет наш начальник Иван Иванович. Начальник сказал мне: - У вас в договоре очень много ошибок, а я люблю, когда работа сделана аккуратно. Я совсем его не слушала, расстроилась и заплакала. Зла не хватает, хожу взад-вперед и думаю, нужно где-то искать работу. Пойду домой, а там лягу спать, может все и успокоится. Вариант “Б” Я сегодня встала в девять часов, пошла на кухню. По радио передавали рекламное объявление, прослушав которое я подумала, что для приобретения данного товара суммы 2 миллиона 300 тысяч рублей недостаточно. Быстро приняла душ. Увидев 20 градусов мороза на градуснике, одела шубу и побежала на остановку. Входя в подъехавший трамвай, я услышала громкий голос контролера с требованием предъявить билет. Билет я предъявила, но про себя о контролере подумала не очень лестно. Толкание и крики в вагоне окончательно испортили настроение, кроме того я опаздывала. Испорченное настроение мне усугубил начальник Иван Иванович, который высказал недовольство орфографическими ошибками в напечатанном договоре, потребовал аккуратнее относиться к работе и заменить мои любимые туфли с бантом на другие. Его замечания были последней каплей, которая переполнила мою обиду и я стала плакать и думать об уходе на другую работу. Вариант “В”. Выступление на собрании Значит, это, я, честно говоря, позволю, понимаете, потратить, так сказать, две минуты на мое сообщение, как я болею душой, как профессионал, и преклоняюсь, значит, перед аудиторией за все ихние труды по менеджменту и всю работу фирмы, конечно, очень знаю, понятно. Конечно, поэтому нужно, вобщем, так сказать, послать ваши, можно сказать, образцы, значит, в дирекции на местах, и они, это, прийдут к вам обратно, вот. Скажу одно, я не думаю, скажем так, начинать, уважаемые, сначала, а надо, значит, делать сначала, и все, чего тут не понимать, понимаете? А еще, значит, вопросы встали за общий план, поговорили, или его совсем не делать, честно говоря. Да ради Бога, пусть бы кто и не знал, а в кассе пусто, значит. Вкупе с образцами, деньги, честно сказать, могут сделать аврал, нежели чем закрывать филиал. Смотрите, я уже стихи выражаю, и будете персонал, который, как все говорят – “персона нан гранда”. Ну, а теперь, честно говоря, хватит, серьезно. Нет другой пути, как вверх и вперед, взад – не пройдет. И не на дядю, это значит, это сваливать, а только на себя. Мы профессионалы, так сказать. Определить, понимаете, и в дело, если, так сказать, нужно. Если есть вопросы, может быть, есть, но тут и отвечать не надо: все, честно говоря, скажем, понятно, если нет умников и бездельников, которые не желают, вот и все, а думают, что он, значит, на нас, конечно, ругается без начала. А все инженеры, так сказать, отделов, они, значит, останутся еще, понимаете, ну хотя бы минут на 20 или, значит, 30, точно. Спасибо, как говорится, Вам, значит за внимание, вот так. И, значит, займемся делами повсеместно, чтобы нАчать, углУбить успехи и принять новые примеры для нашего фирменного процветания. Счастливой вам пути. Ехайте прямо и вперед, и нечего смотреть, значит, повернув голову взад. Поэтому у меня и конец, понимаете, так сказать. Наша цель – более два миллиона рублей, и ни грамма меньше. Вот. В районе – три миллиона, как наша целевая программа, понимаете, вот так. Извиняюсь, если что… Вариант “В” Господа, довожу до вас информацию: Перед нашим филиалом серьезная проблема – план под угрозой срыва. Для его выполнения необходима реализация в два, лучше в три, миллиона. Выход в следующем:
Другого пути у нас нет. Начальников отделов прошу задержаться. Всем остальным – спасибо и – за работу! Задание 5: Дать определение одного из базовых терминов курса (1 столбик) и проиллюстрировать примерами одно из риторических средств выразительности (2 столбик) Адресант Адресат Грамматика Докладная записка Диалог Дикция Дискурс Дискуссия Заявление Интервью Интонация Качества речи Коммуникативное намерение Клише Лексика Лингвистическая прагматика Логичность речи (экстралингвистические и лингвистические условия л.р.) Метасообщение Отзыв Отчет Плеоназм Полилог Реклама Реферат Резенция Речевое событие Речевая ситуация Речевое взаимодействие Риторика Синтаксис Софистика Тавтология Штампы Этикетный диалог Форсирование голоса Фрейм Языковая норма ТРОПЫ: Аллегория Аллюзия Антономазия Гипербола Дисфемизм Зевгма Ирония Литота Метонимия Оксюморон Олицетворение Ономатопейя Перифраз Синекдоха Синестезия Метафора Эвфемизм Эпитет ФИГУРЫ: Микрофигуры (метатеза, анаграмма, апокопа, протеза, ассонанс) Антитеза Бессоюзие Градация Деструктивные фигуры (хиазм, инверсия, эллипсис) Многосоюзие Период (условный, временной определительный) Фигуры повтора (анафора, фигура стыка, эпифора, симплока, диафора) Фигуры, создающие эффект диалога (риторический вопрос, риторическое восклицание, ответствование, предупреждение, предуведомление, параллепсис, риторический гамбит) Задание 6: Наряду с социально-бытовым, выделяют и другие виды красноречия. Особое значение в современной жизни приобрело парламентское красноречие как разновидность социально-политического. Нередко парламентарии допускают в своих выступлениях речевые ошибки. Подберите одно из таких выступлений в средствах массовой информации известного политического деятеля в качестве примера. Задание 7. Работа с МОНОФОНАМИ. Термин “монофон” взят нами из учебного пособия Александрова Д.Н. “Риторика”, изданного в Москве в 1999 году. Он состоит из двух слов: моно (от “монос” (греч.) - один, единственный) и фон (от “фоне” (греч.) - звук). По определению Д.Н.Александрова, МОНОФОН - это краткий оригинальный рассказ, в котором каждое слово начинается с одного и того же звука (буквы), выбранного автором монофона произвольно, по своему желанию. Работа по подготовке монофонов развивает у начинающих ораторов чувство ритма речи, расширяет словарный запас, систематизирует слова по звучанию, по аналогии и т.д. В монофонах не допускаются слова на другие звуки, но зато можно использовать однослоговые или двухслоговые предлоги на любые звуки, например - “в”, “на”, “у”, “при”, “рядом”, “вокруг”, “перед”, “затем” и т.д. Тематически монофоны могут быть условно разделены на общие (смешанные), спортивные, военные, исторические, сказочные, приключенческие, полицейские и другие. Если в монофоне встречаются юмористические моменты, то это вызывает особый интерес аудитории, оживление у слушателей, что неоднократно наблюдалось в процессе практических занятий по риторике. Для написания монофона обычно рекомендуют взять одноязычный русский словарь, открыть его на нужной букве и выписать из него все слова, которые подводят к сюжетной линии монофона, не нарушая его логику и развитие действия. Далее приводятся монофоны, написанные самостоятельно студентами в ходе подготовки к практическим занятиям по риторике. Задание: 1. Отметьте удачные места монофонов (сочетаемость слов) и т.д. 2. Укажите недостатки (нелогичность, стиль, неоправданные повторы и пр.) 3. Попытайтесь написать свой монофон на желаемую тему. Задание 8: Поставьте верное ударение: воспринять, договоренность, оговоренные (вопросы), роженица, урод, формировать, облегчить, принять, силен, намерение, прибывший, призыв, началась, я поняла, она так молода, принявший (на себя), арбуз, инструмент, простыня, обесценивание, судя по..., несведущий, заскорузлый, поднялся. Задание 9: Подберите одно общее существительное ко всем данным прилагательным: святая, великая, светлая, языческая, киевская, московская - златоглавая, величавая, белокаменная, суматошная - низкий, бархатный, душевный, звенящий - яркий, пахучий, осенний, увядший, сломанный - парадный, торжественный, пеший, подтянутый - Задание 10: Подберите одно общее прилагательное ко всем данным существительным: сон, капуста, галстук, фотография - река, дорога, ход, ветка - рассказ, коза, собака, принц - фестиваль, мотив, инструмент, концерт, солист - момент, антракт, аккорд, инструмент, произведение, сборник - Задание 11: Объясните значение слов: гордиев узел, босс, советник, эпитафия, руководитель, зодчий, инфантилизм, лейтмотив, жестокий, референт, политес, малахит, критикан, иммунитет, авторское право. Задание 12: Закончите фразу: Что век грядущий... Иван да... Отечество нам _______________Село. Ходить вокруг ... ... Никто не хотел... Задание 13. Исправьте ошибки в текстах: I. Петрушка, сельдерей и укроп Петрушка, сельдерей и укроп были известны в древности в древнем мире, только тогда ими не пользовались как приправами к кушаньям, салатам. В древнем Египте, а затем и в Греции петрушка являлась знаком горя. Венки из петрушки одевали на голову в знак печали и грусти. Листьями сельдерея древние греки украшали внутренний интерьер комнат в праздничные дни. Венки из листьев сельдерея одевали победителям на спортивных соревнованиях и состязаниях. Использовали сельдерей и как медицинское средство, для лечения. Вареные корни его применяли при обмораживании, масло из семян - для улучшения пищеварения, в помощь желудку и печени. Укроп в древности считали красивым растением, а его запах - не уступающим розам. Его тонко рассеченными листьями украшали букеты садовых цветов. II. Лук Луковица была первым наглядным пособием при изучении астрономии. Ученые древности, разрезая луковицу поперек, объясняли на ней строение вселенной своим ученикам. Они тогда утверждали, что вселенная состоит из нескольких сфер - оболочек, окружающих землю вокруг. В средние века луковице придавали чудное свойство: предохранять воинов от стрел и ударов мечей и алебардов. Рыцари, закованные в стальные латы, носили на груди талисман - обыкновенную луковицу, чтобы она защитила их от смерти. Разные виды дикого лука растут у нас в лесах и полях. Но культурный лук происходит из Азии. Возделывание лука началось в древние времена в Китае, а затем в Индии и Египте, откуда он и попал потом в Европу. В армиях древних Греции и Рима добавляли в пищу солдатам большое количество луку, полагая, что лук возбуждает силу, энергию и храбрость. Древние славяне применяли лук как лекарство при многих болезнях, что и нашло выражение в поговорке: «Лук от семи недуг». В средние века врачи утверждали, что даже запах лука предохраняет от заболевания. Современные ученые установили, что от летучих веществ, которые выделяются луком, гибнут не только гнилостные и болезнетворные бактерии, а также лягушки и крысы. Достаточно в течение трех минут пожевать лук, чтобы убить во рту всех бактерий, способных возбудить разные болезни. Проверьте это лично сами! Сочные луковичные чешуйки содержат 6% сахара. Поэтому поджаренный лук, когда жгучие вещества улетучатся, становится сладок и румян». Задание 14. Поставьте слово в нужную форму.
Задание 15. Исправьте ошибки.
Задание 16. Составьте словосочетания, используя одно из выделенных слов. Почему некоторые словосочетания невозможны? |
