Пояснительная записка Программа учебной дисциплины и тематический план разработаны по курсу «Основы маркетинга»
Скачать 1.57 Mb.
|
| РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Сущность и значение самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа студентов в вузе является одним из важнейших элементов получения знаний и умений. Необходимо отметить, что в ВУЗе студент, прежде всего, получает знания, которые предусмотрены профессионально-образовательной программой подготовки специалистов соответствующего квалификационного уровня, а преподаватель руководит процессом обучения, консультирует студентов, обеспечивает им методическую помощь и контролирует успешность и качество знаний. Важное условие присвоения студентам квалификации, соответствующей специалисту с высшим образованием, - бакалавр, дипломированный специалист, магистр – получение ими знаний и умений. В федеральном законе «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1 отмечается, что «под получением гражданином (обучающимся) образования понимается достижение и подтверждение определенного образовательного ценза…». Под самостоятельной работой понимается начальная деятельность студента по выполнению заданий преподавателя или по собственной инициативе, которая направлена на закрепление, расширение и углубление полученных знаний, а также освоение нового материала бес посторонней помощи. Дидактическое значение самостоятельной работы. 1.В процессе самостоятельной работы студенты приобретают более полные и глубокие знания, которые характеризуются такими критериями как системность, оперативность, гибкость и крепость. 2.Самостоятельная работа над научными проблемами объективно влияет на формирование самостоятельного мышления и суждения. 3.Систематическая работа в определенной научной отрасли способствует формированию интереса к этой науке. 4.Самостоятельная работа играет важную роль в развитии таких качеств как целеустремленность, упорство. 5. Самостоятельная работа способствует выработке навыков научной организации педагогической деятельности. Важно подчеркнуть, что все эти качества, формирующиеся со временем, в свою очередь влияют на повышение эффективности самостоятельной работы. Качество знаний как цель самостоятельной работы Дидактикой высшей школы разработаны критерии оценки уровня научных знаний и умений студента, к которым относятся полнота, глубина и системность знаний, их оперативность, гибкость, прочность, обобщенность и осознанность. Полнота знания предполагает определенный объем знаний, которым должны владеть студенты. Неполные и поверхностные знания - являются противоположными проявлениями названных характеристик. Знание отдельных фактов, понятий, без умения показать взаимосвязь между ними, демонстрируют бессистемное знание. Оперативность и гибкость знаний проявляются в способности своевременно принимать решения и быстро находить вариативные способы использования знаний в изменчивых условиях. Прочные знания означают, наоборот, устойчивость, четкую и долгосрочную фиксацию в памяти системы существенных знаний и готовность с помощью фундаментальных знаний разбираться в прикладных направлениях. В способности доказывать знания, подниматься от конкретного к общему проявляется осознанность и обобщенность. Таковы основные критерии оценки уровня и качества знаний, на которые следует ориентироваться студенту в процессе самостоятельной работы. Для самоконтроля студенту-заочнику важно помнить, что перечисленные характеристики являются взаимосвязанными и взаимообусловленными. Работа с вузовским учебником Вузовский учебник это книга для студента, подготовленная специально для изучения конкретной дисциплины, отвечающая требованиям научного, педагогического и методического характера. Естественно, что легче проработать изучаемый вопрос с помощью учебника, чем прочитать монографию или научную статью. Важным для студента является наличие в библиотеке родного вуза достаточного количества экземпляров нужных книг и знание расписания работы библиотеки. При работе с конкретными разделами и параграфами учебника не следует ограничиваться только чтением, необходима более развернутая работа, включающая создание плана или тезисного конспекта. Составление плана прочитанного в учебнике параграфа помогает отделить основное в тексте от второстепенного. Изображение в виде схемы или рисунка может представить план в более яркой форме. Такие приемы помогают акцентировать внимание на главном в изучаемом материале и способствовать его быстрому запоминанию. Рекомендуется постараться заменить примеры, приведенные в учебнике, примерами, связанными с профессиональной деятельностью, имеющимся практическим опытом. При отборе примеров важно обращать внимание на специфику данной деятельности в условиях Кольского Заполярья. Необходимо использовать собственный практический опыт и имеющиеся знания в области экономики. Также полезно задействовать информацию о ярких событиях экономической жизни регионального и мирового масштаба. При этом важно использовать экономический способ мышления, выявлять причинно-следственные связи экономического характера и представлять соответствующее описание явления. Такая работа с учебником должна проводиться систематически. При этом студенты должны работать над совершенствованием собственного стиля чтения и письменной обработки учебного материала. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Методические рекомендации по выполнению контрольной работы При выполнении контрольной работы студентам следует руководствоваться следующими требованиями:
Время выполнения контрольной работы 1 академический час. Контрольная работа состоит из тестовых заданий и практического задания. Задание к контрольной работе составлено в 15 вариантах, выбор которого зависит от порядкового номера фамилии студента в списке. Выполненная контрольная работа должна быть представлена на кафедру за 2 недели до начала сессии. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «ОСНОВЫ МАРКЕТИНГА» ВАРИАНТ №1
а) прибыль незначительна; б) реклама носит преимущественно информационный характер; в) покупатель активен по отношению к новому товару; г) нет верного ответа.
а) долговечность; б) надежность; в) упаковка; д) нет верного ответа.
а) высокая репрезентативность; б) селективный отбор объектов исследования; в) эффект наблюдения; г) все ответы верны; д) правильного ответа нет.
а) имеет не менее чем 30-40-процентную долю на рынке и стремится ее расширить; б) диктует свою волю остальным конкурентам; в) в значительной степени занят обороной своей позиции на рынке; г) ориентируется на совокупный рыночный спрос.
а) совершенствования товара; б) интенсификации коммерческих усилий (реклама); в) совершенствования производства; г) правильного ответа нет.
а) номенклатура входит в состав ассортимента; б) ассортимент более узкое понятие, входит в состав номенклатуры; в) ассортимент и номенклатура не используются одновременно для характеристики одного и того же множества товаров; г) все ответы верны; д) правильного ответа нет.
а) тип торгового посредника. Участвующего в перемещении товара к потребителю; б) количество транспортных узлов, пройденных товаром в процессе перемещения к потребителю; в) качество услуг, предоставляемых производителем своим посредникам; г) все ответы верны; д) правильного ответа нет.
а) главный аргумент рекламного послания; б) любой броский элемент рекламы, привлекающий к ней внимание; в) адресная информация рекламного характера; г) рекламный девиз.
а) числа товаров - заменителей данного товара; б) периода времени, в течение которого продавцы могут приспособиться к изменениям цен; в) того, является ли данный товар предметом первой необходимости или роскоши; г) того, относится ли данный товар к предметам длительного пользования или текущего потребления.
а) безопасность упаковки; б) удобство идентификации товара и торговой марки в момент покупки; в) стоимость; г) дружественность упаковки по отношению к окружающей среде.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «ОСНОВЫ МАРКЕТИНГА» ВАРИАНТ №2
а) совокупность физических, химических, эргономических и других измеряемых (оцениваемых) характеристик изделия; б) характеристика конкурентоспособности товара, степень его отличия от товаров конкурентов; в) степень успешности решения проблем потребителей; г) то общее, что ценят в продукте различные покупатели.
а) деление конкурентов на однородные группы; б) деление потребителей на однородные группы; в) деление товара на однородные группы; г) все ответы верны; д) правильного ответа нет.
а) неизменная упаковка; б) интенсивная реклама; в) последующая применимость упаковки потребителем; г) высокий уровень известности; д) неизменное количество в упаковке.
а) объект отказывается от сотрудничества; б) необходимо избежать субъективности оценок поведения; в) необходимо воспринимать неосознанное поведение людей; г) все ответы верны; д) правильного ответа нет.
а) поддерживающий; б) конверсионный; в) развивающий; г) все ответы верны; д) правильного ответа нет.
а) сложности измерения потребительской реакции в отношении товара; б) непригодности результатов эксперимента для других условий среды; в) взаимного влияния между независимыми факторами; г) все ответы верны; д) правильного ответа нет.
а) цена, при которой предприятие начинает получать прибыль; б) объем производства, при котором производитель работает без убытков; в) уровень затрат, необходимый для производства продукции; г) все ответы верны; д) правильного ответа нет.
а) конфиденциальность обращения; б) высокую стоимость обращения в расчете на один контакт; в) консервативность аудитории; г) все ответы верны; д) правильного ответа нет.
а) поставщики; б) конкуренты; в) клиентура; г) средства массовой информации; д) правильного ответа нет.
а) метод «муравья»; б) аналитический метод; в) метод элементарных оценок; г) правильного ответа нет.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «ОСНОВЫ МАРКЕТИНГА» ВАРИАНТ №3
а) целью маркетинга является достижение фирмой наиболее высокой прибыли; б) залогом достижения целей фирмы служит определение нужд и потребностей целевого рынка и наиболее эффективное их удовлетворение; в) маркетинг ориентирован на предвосхищение изменений ситуации и управление ею; г) маркетинг предполагает сохранение или укрепление благополучия потребителя и общества в целом.
а) управление предприятием; б) совокупность инструментов (товар, цена, сбыт, продвижение); в) выбор условий реализации товара; г) все ответы верны; д) правильного ответа нет.
а) модной одежды «haute couture»; б) одноразовых шприцев; в) садово-огороднического инвентаря; г) все ответы верны; д) правильного ответа нет.
а) конкурентами-желаниями; б) товарно-родовыми конкурентами; в) товарно-видовыми конкурентами; г) марками-конкурентами; д) правильного ответа нет.
а) дистрибьюторы; б) агенты; в) дилеры; г) брокеры.
а) метод экспертных оценок; б) комбинированный метод; в) метод «метания стрел»; г) аналитический метод.
а) стимулирующий маркетинг; б) поддерживающий маркетинг; в) противодействующий маркетинг; г) конверсионный маркетинг.
а) актуальность; б) полнота; в) экономичность; определенность во времени и пространстве.
а) проводится по одной и той же теме на разных выборках; б) проводится на одной и той же выборке по разным темам; в) производится по одной и той же теме на одной и той же выборке в произвольное время; г) производится по одной и той же теме, на той же выборке через четко определенные периоды времени; д) правильного ответа нет.
а) отмечается появление товаров-конкурентов; б) угроза со стороны конкурентов значительна; в) прибыль к концу стадии роста достигает максимальной величины; г) реклама носит агрессивный характер.
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения: очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Пояснительная записка 5 тематический план 7 3 Содержание семинарских... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
| Тематический план дисциплины По изучению дисциплины «Основы маркетинга» для направления 031600 «Реклама и связи с общественностью» 1 и 2 семестры | | Пояснительная записка 4 тематический план учебной дисциплины 7 материалы... В основе учебного курса лежит понимание философии как теоретического мировоззрения, раскрываемого в трех различных, но взаимосвязанных... |
 | Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б | | Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... В результате коммуникативного взаимодействия с учителем, ученик называет тему урока, ставит задачи |
| Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 список... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) сокращенная на базе спо | | Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (сокращенная) на базе спо |
| Пояснительная записка стр. 4-5 Паспорт рабочей программы учебной... Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изучения обществознания в учреждений начального профессионального... | | Пояснительная записка 2-8 Учебно-тематический план 9 Учебно-методическое... Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины |
| Пояснительная записка Тематический план Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов | | Пояснительная записка тематический план Программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в учреждениях начального профессионального образования,... |
| Пояснительная записка 4 цели и задачи изучения дисциплины 5 тематический план 6 Настоящая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом гуманитарных специальностей | | Пояснительная записка 4 цели и задачи изучения дисциплины 5 тематический план 6 Настоящая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом гуманитарных специальностей |
