АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ СРЕДНЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 19
с углубленным изучением отдельных предметов
ЗА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
В школе 885 учащихся
Рейтинг успеваемости по школе (средний балл) – 4,3
Уровень воспитанности (средний балл) – 10,9 (ситуативно-позитивное отношение)
Уровень сохранения здоровья (%) – 90 % - основная физкультурная группа
1.Цель и задачи, поставленные на учебный год.
Цель
|
Задачи
1.Формировать межличностные взаимоотношения сотрудничества и партнерства в совместной деятельности внутри классов, а также между школьниками и взрослыми.
|
Продуктивное и органичное развитие физически,
нравственно здоровой личности,
ее гражданского потенциала
в гуманистической атмосфере школьного коллектива.
|
2.Формировать нравственные, основанные на общечеловеческих ценностях отношения к Родине, окружающему миру, природе, людям, науке, культуре.
|
3.Выявлять и развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка через организацию многообразной и разносторонней деятельности учащихся.
|
4.Формировать общественно необходимые и личностно значимые качества личности через самоуправление.
|
2.Методы и формы реализации цели и задач
Методы
|
Формы
|
1.организация социального взаимодействия,
2.коллективная творческая деятельность,
3.ученическое самоуправление,
4.самоанализ,
5.самооценка,
6.аналитико-диагностическая деятельность.
|
1.классные часы и классные собрания,
2.коллективные воспитательные мероприятия,
3.экскурсии, поездки,
4.индивидуальные консультации, индивидуальная помощь
|
3. Итог (достижения и проблемы)
В школе идет реализация программы «Мир вокруг нас», мы заканчиваем основной этап развития данной программы, на следующий год мы должны определить перспективы дальнейшего развития школы. Анализируя материалы деятельности нашей школы, перечислим самые важные результаты ее достижений:
1. Более эффективной и научно обоснованной стала деятельность классных руководителей и педагогов, что позволяет повысить качество учебно-воспитательного процесса. Школьники и педагоги занимают призовые места в городских, районных, областных, региональных и всероссийских конкурсах, смотрах, соревнованиях.
2. Значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива.
3. Упрочились связи в культурно-образовательной деятельности с большинством учреждений и организаций г. Заволжья.
4. Повысилась эффективность педагогического содействия развитию личности учащихся, формированию их нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.
5. Существенно возросла конкурентоспособность учебного заведения (минимальный отток учащихся в другие школы; растет количество родителей, отдающих предпочтение именно нашей школе).
6. Постепенно формируется индивидуальность школы с привлекательными и неповторимыми чертами.
Но в то же время, в результате проблемного анализа воспитательного процесса были выявлены следующие проблемы:
1. Отсутствие четкой координации слаженности в работе коллектива как педагогического, так и ученического, особенно в 1б, 5г, 6в, 8в.
2. По итогам мониторинга была выявлена отрицательная динамика: отношение к семье – 11а, отношение к Родине - 7в, отношение к знаниям – 6а, 7в, 8б, отношение человека как к Другому - 9а, отношение к своему телесному Я – 11а.
3. Работа некоторых педагогов еще не полностью ориентирована на развитие индивидуальности ребенка.
4. У многих классных руководителей отсутствуют воспитательные системы классов. Такие системы есть только у следующих классных руководителей: Ячниковой О.В., Шумагиной О.В., Стаброник Т.И., Лапшиной И.Б., Щелмановой Н.Ю., Горбачевой О.Е., Пресновой О.В.
4.Аналитико-диагностическая деятельность
В нашей школе проводится диагностика на выявление уровня воспитанности учащихся, в этом году был проведен мониторинг за пять лет, выявлена динамика изменений, после чего были предоставлены рекомендации классным руководителям.
Методика «Личностный рост» начальных классов проводился по следующим критериям:
критерий
|
средний балл по школе
|
адаптированность
|
3,4
|
автономность
|
3,1
|
отношение к природе
|
3,6
|
социальная активность
|
3,2
|
нравственность
|
3,6
|
отношение к отечеству
|
3,5
|
Вывод: средний балл по критериям свидетельствует о высокой степени социализированности детей начальной школы.
Динамика среднего балла:
Отрицательная (переход среднего балла из высокой степени в среднюю) адаптированность – 4в, автономность – 2в, 4б, 4в, активность – 4б,
Положительная динамика(переход среднего балла из средней в высокую степень) : автономность – 3Б.
Методика уровня воспитанности 5-11 классов проводился по следующим критериям:
критерий
|
средний балл
|
отношение к семье
|
18,5
|
отношение кРодина
|
12,8
|
отношение к природе
|
10,7
|
отношение к миру
|
7,5
|
отношение к труду
|
15,9
|
отношение к культуре
|
12
|
отношение к знаниям
|
10,5
|
отношение к человеку как к Таковому
|
7,8
|
отношение к человеку как к Другому
|
13,8
|
отношение человека как к Иному
|
5,0
|
Я-телесное
|
15,8
|
Я-душевное
|
2,9
|
Я-духовное
|
8,4
|
Вывод: средний балл по критериям свидетельствует о ситуативно-позитивном отношении.
Позитивная динамика: отношение к семье – 6б, 8в, отношение к Родине – 8а, 8в, отношение к природе – 6в, 10а, отношение к труду – 6б, 8в, отношение человека как к Другому- 8в, отношение человека как к Иному – 7а, 9а, 10б, отношение к своему телесному Я – 8в.Отрицательная динамика: отношение к семье – 11а, отношение к Родине – 7в, отношение к знаниям – 6а, 7в, 8б, отношение человека как к Другому – 9а, отношение к своему телесному Я – 11а.Рекомендации даны в материалах мониторинга.
Анализируя мониторинг по самоаттестации коллектива можно сделать следующие выводы:
Высокий уровень 34% средний уровень 55% низкий уровень 11%
Низкий уровень эталонности общности (менее 50%) 1б 5г 6в 8в Средний уровень эталонности общности (от 50% до 74%) 2а 2в 3б 3в 3г 4г 5б 5д 6б 7а 7б 7в 8б 8м 9а 9б 9в 10а 10б 11а Высокий уровень эталонности общности (более 75%) 1а 1в 1г 2б 3а 4а 4б 4в 5а 5в 6а 8а
По результатам эталонности общности из среднего в высокий уровень поднялись – 4а, 4в, 6а.
Отрицательная динамика произошла с 5б – показатель опустился из высокого уровня в средний .Особое внимание следует уделить следующим классам, где произошла отрицательная динамика показателя эталонности: 5г, 6в, 8в – показатель опустился из среднего в низкий уровень. Работа по анализу ситуации в каждом отдельном случае должна быть выстроена индивидуально. Продолжить работу педагога-психолога по коррекции показателей в 5б и 6в в следующем учебном году. В этом году так же были проведены методики по удовлетворенности родителей, учащихся и педагогов работой образовательного учреждения.
Коэффициент удовлетворенности жизнедеятельностью в школе
Год
|
Учащиеся (ср.балл)
|
Родители (ср.балл)
|
Педагоги (ср.балл)
|
2009-2010
|
3,3
высокий уровень
|
3,3
высокий уровень
|
2,8
средний уровень
|
2010 - 2011
|
3,3
высокий уровень
|
3,3
высокий уровень
|
2,9
средний уровень
|
|
|
|
|
2011- 2012
|
3,2
высокий уровень
|
3,3
высокий уровень
|
2,7
средний уровень
|
2012 - 2013
|
3,23
высокий уровень
|
3,25
высокий уровень
|
2,76
средний уровень
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Из таблицы видно, что коэффициент удовлетворенности жизнедеятельностью в школе у учащихся и родителей высокий, а у педагогов средний. Поэтому мы рекомендуем на следующий год:
1. Через анкетирование выяснить причины среднего уровня удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью школы
2. Совместно с администрацией устранить эти причины
3. Провести тренинг «Идеальная школа»
4. Проводить больше совместных мероприятий для сплочения учительского коллектива .
5.Разработать педагогу-психологу занятия для релаксации педагогов.
5.Здоровье
Охват питанием - 66,5 % (по сравнению с прошлым годом на 10% больше).
Состояние здоровья обучающихся
Группа здоровья
|
2008/2009 учебный
год
|
2009/2010 учебный год
|
2010\2011-учебнй год
|
2011-2012
учебный год
|
2012-2013
Учебный
год
|
число
|
%
|
число
|
%
|
число
|
%
|
Число %
|
Число %
|
1 группа
|
411
|
52,8
|
400
|
49
|
387
|
45
|
382 44
|
384 43
|
2 группа
|
339
|
43,6
|
321
|
39
|
356
|
41
|
367 42
|
372 42
|
3 группа
|
23
|
3
|
87
|
10,6
|
113
|
13
|
117 13
|
124 14
|
4-5 группа, инвалиды
|
5
|
0,6
|
8
|
1
|
5
|
0,6
|
5 0.6
|
5 0,5
|
Основная физкультурная:
|
627
|
80,6
|
655
|
80,2
|
675
|
79
|
697 80
|
794 90
|
- подготовительная
|
111
|
14,3
|
108
|
13,2
|
138
|
16
|
132 15
|
53 6
|
- спецгруппа
|
19
|
2,4
|
15
|
1,8
|
13
|
1,5
|
13 1.5
|
8 0,9
|
Освобождены от физкультуры
|
21
|
2,7
|
38
|
4,6
|
35
|
4,1
|
29 3,3
|
30 3
|
В этом учебном году для того, чтобы повысить уровень сохранения здоровья, проводились открытые классные часы по ЗОЖ, беседы медсестры о личной гигиены, беседы работников ЦПС, была проведена викторина по инфекционным заболеваниям, были оформлены стенды о правилах гигиены и прививках. Школа участвовала в районной акции «Линия жизни». Один раз в четверть проводились дни здоровья. В 2012-2013 году по сравнению с прошлым годом стало намного больше детей в основной физкультурной группе, это хорошие показатели, кол-во детей освобожденных от физкультуры осталось на том же уровне .
|
