№
|
Тема урока
|
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля , измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
|
Дата проведения
|
|
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
1
|
История возникновения и развития стереометрии
|
1
|
Лекция, работа с книгой
|
Фронтальная. Ответы на вопросы
|
Самостоятельно
|
Могут разобраться в истории возникновения и развития стереометрии. Умеют, развернуто обосновывать суждения. Могут излагать информацию, обосновывая свой собственный подход.
|
|
5.09
|
|
2
|
Основные понятия стереометрии
|
1
|
Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции
|
Фронтальная. Решение упражнений, ответы на вопросы
|
Практикум, фронтальный опрос. Решение задач
|
Понимают предмет стереометрии; знают основные понятия и аксиомы стереометрии; первые следствия из аксиом. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы
|
|
|
|
3
|
Основные понятия стереометрии
|
1
|
Проблемные задачи, работа с книгой
|
Групповая, индиви-дуальная. Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой
|
Фронтальный опрос, упражнения
|
Знают основные понятия и аксиомы стереометрии; первые следствия из аксиом. Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры. Умеют, развернуто обосновывать суждения.
|
|
|
|
4
|
Пространственные фигуры
|
1
|
Объяснительно-иллю-стративная
|
Фронтальная, индивидуальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений
|
Проблемные задания, ответы на вопросы
|
Имеют представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр). Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал.
|
|
|
|
5
|
Пространственные фигуры
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос, упражнения
|
|
|
|
6
|
Параллельность прямых в пространстве
|
1
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Фронтальная, индивидуальная. Решение упражнений, ответы на вопросы.
|
Практикум,фрон-тальный опрос. Решение задач
|
Могут различать пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые; угол между прямыми в пространстве. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов
|
|
|
|
7
|
Параллельность прямых в пространстве
|
1
|
Проблемное изложение
|
Проблемные задания, ответы на вопросы
|
Знают, как использовать пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые; угол между прямыми в пространстве. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы
|
|
|
|
8
|
Параллельность прямых в пространстве
|
1
|
Комбинированная
|
Индивидуальная.
Решение качественных зада
|
Практикум, фронтальный опрос. Решение задач
|
Умеют решать задачи на пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые; угол между прямыми в пространстве. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме.
|
|
|
|
9
|
Параллельность прямой и плоскости
|
1
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Фронтальная, индиви-дуальная. Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой
|
Практикум, фронтальный опрос. Решение задач
|
|
|
|
10
|
Параллельность прямой и плоскости
|
1
|
Комбинированная
|
Индивидуальная.
Решение качественных задач.
|
Проблемные задания, ответы на вопросы
|
Умеют различать параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости; знают признаки и свойства параллельности прямой и плоскости. Используют для решения познавательных задач справочную литературу.
|
|
|
|
11
|
Параллельность двух плоскостей
|
1
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Фронтальная, индивидуальная. Составление опорного конспекта.
|
Проблемные задания, ответы на вопросы
|
Имеют представление об определении и признаках параллельности плоскостей. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал. Умеют, развернуто обосновывать суждения.
|
|
|
|
12
|
Параллельность двух плоскостей
|
1
|
|
Индивидуальная.
Решение качественных задач.
|
Проблемные задания, ответы на вопросы
|
Умеют использовать определение и признаки параллельности плоскостей. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы
|
|
|
|
13
|
Контрольная работа №1. Параллелность в пространстве
|
1
|
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Практикум, фронтальный опрос. Решение задач
|
Учащихся демонстрируют: понимание основных понятий стереометрии и пространственных фигур, а также понимают параллельность прямых в пространстве, параллельность прямой и плоскости; параллельность двух плоскостей.
|
|
|
|
|
14
|
Числовая окружность
|
1
|
Поисковая
|
Фронтальная, индиви-дуальная. Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой
|
Проблемные задания, работа с книгой
|
Знают, как можно на единичной окружности определять длины дуг. Могут найти на числовой окружности точку соответствующую данному числу. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
|
|
|
15
|
Числовая окружность
|
1
|
Комбинированная
|
Групповая. Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы.
|
Практикум, фронтальный опрос
|
Умеют на единичной окружности определять длины дуг. Могут найти на числовой окружности точку соответствующую данному числу. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.
|
|
|
|
16
|
Числовая окружность на координатной плоскости
|
1
|
Поисковая
|
Фронтальная, индиви-дуальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы.
|
Проблемные задания, работа с книгой
|
|
|
|
17
|
Числовая окружность на координатной плоскости
|
1
|
Комбинированная
|
Индивидуальная.
Решение качественных задач.
|
Практикум. Организация совместной учебной деятельности
|
Умеют определять координаты точек числовой окружности. Могут составить таблицу для точек числовой окружности и их координат. Могут по координатам находить точку числовой окружности. Умеют, развернуто обосновывать суждения
|
|
|
|
18
|
Синус, косинус. Тангенс, котангенс
|
1
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Фронтальная, групповая. Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы.
|
Практикум, фронтальный опрос
демонстрация слайд – лекции
|
Имеют представление о понятие синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла; радианную меру угла; могут вычислить синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Могут вывести некоторые свойства синуса, косинуса, тангенса. (
|
|
|
|
19
|
Синус, косинус. Тангенс, котангенс
|
1
|
Поисковая
|
Групповая. Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой
|
Проблемные задания, фронтальный опрос, упражнения
|
нают понятие синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла; радианную меру угла; могут вычислить синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Могут вывести некоторые свойства синуса, косинуса, тангенса. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. (
|
|
|
|
20
|
Синус, косинус. Тангенс, котангенс
|
1
|
Комбинированная
|
Индивидуальная. Решение качественных задач.
|
Практикум, фронтальный опрос
|
Могут использовать понятие синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла; радианную меру угла; могут вычислить синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Могут вывести некоторые свойства синуса, косинуса, тангенса
|
|
|
|
21
|
Тригонометрические функции числового аргумента
|
1
|
Комбинированная
|
Индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы
|
Практикум. Организация совместной учебной деятельности
|
Имеют представление об основных тригонометрических тождествах, могут совершать преобразования простых тригонометрических выражений. Умеют, развернуто обосновывать суждения. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме
|
|
|
|
