Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Математика» 10 класс
Скачать 0.9 Mb.
|
Угол между прямыми в пространстве. Перпендикулярность прямых | 1 | УОНМ | Лекция учителя, обобщение материала, решение задач | ФО | Знать: определение перпендикулярных прямых, теорему о параллельных прямых, перпендикулярных к третьей прямой; определение прямой, перпендикулярной к плоскости, и свойства прямых, перпендикулярных к плоскости. Уметь: распоз-навать на моделях перпенди-кулярные прямые в прос-транстве; использовать при решении стереометрических задач теорему Пифагора | | | | |
| 59 | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Практикум, фронтальный опрос | | | | ||
| 60 | Перпендикулярность прямой и плоскости. Ортогональное проекти-рование. | 1 | Проблемное изложение | Фронтальная. Построение алгоритма действия, ответы на вопросы | Практикум, фронтальный опрос | Знают признак перпендикулярности прямой и плоскости; понятие ортогональное проектирование. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. Умеют определять понятия, приводить доказательства | | | |
| 61 | Перпендикулярность прямой и плоскости. Ортогональное проекти-рование. | 1 | УПЗУ | Совершенствовать навыки решения задач | CP (20 мин) | Знают признак перпендикулярности прямой и плоскости; понятие ортогональное проектирование. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал. (П) | | | |
| 62 | Перпендикулярность прямой и плоскости. | 1 | Поисковая | Групповая. Решение задач, работа с тестом и книгой | Организация совместной учебной деятельности | Знают признак перпендикулярности прямой и плоскости; понятие ортогональное проектирование. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно | | | |
| 63 | Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью | 1 | Проблемное изложение | Фронтальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений | Практикум, фронтальный опрос | Знают понятие перпендикуляр и наклонная; теорему о трех перпендикулярах. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | | | |
| 64 | Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Практикум, фронтальный опрос | Знают понятие перпендикуляр и наклонная; теорему о трех перпендикулярах. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. | | | |
| 65 | Угол между прямой и плоскостью | 1 | Поисковая | Групповая. Решение упражнений, ответы на вопросы | Организация совместной учебной деятельности | Знают понятие перпендикуляр и наклонная; теорему о трех перпендикулярах. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме | | | |
| 66 | Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей | 1 | Проблемное изложение | Фронтальная. Построение алгоритма действия, ответы на вопросы | Практикум, фронтальный опрос | Знают понятие двугранный угол; признак перпендикулярности двух плоскостей. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме. Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, пример | | | |
| 67 | Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей | 1 | Проблемное изложение | Индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта | Практикум, фронтальный опрос | Знают понятие двугранный угол; признак перпендикулярности двух плоскостей. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Умеют, развернуто обосновывать суждения. | | | |
| 68 | Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей | 1 | Комбинированная | Организация совместной учебной деятельности | Организация совместной учебной деятельности | Знают понятие двугранный угол; признак перпендикулярности двух плоскостей. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. Умеют составлять текст научного стиля | | | |
| 69 | Контрольная работа №6. Перпендикулярность в пространстве | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Учащихся демонстрируют: понимание об угле между прямыми в пространстве; о перпендикулярности прямых и плоскостей; о двугранном угле; ортогональной проекции; о перпендикуляре и наклонной | | | |
| 70 | Синуса и косинуса суммы и разности аргумента | 1 | Комбинированный | Объяснение темы, решение задач | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами | Имеют представление о формулах синуса, косинуса суммы и разности двух углов; могут преобразовывать простейшие выражения, используя основные тождества, формулы приведения. Умеют определять понятия, приводить доказательства | | | |
| 71 | Синуса и косинуса суммы и разности аргумента | 1 | Комбинированный | Совершенствовать навыки решения задач. | Практикум, фронтальный опрос, упражнения | Знают формулы синуса, косинуса суммы и разности двух углов; могут преобра-зовывать простые выраже-ния, используя основные тождества, формулы приведе-ния. Используют для реше-ния познавательных задач справочную литературу. | | | |
| 72 | Тангенса суммы и разности аргумента | 1 | Проблемный | Объяснение темы, решение задач | Проблемные задачи, фронтальный опрос, построение алгоритма действия, решение упражнений | Имеют представление о формулах тангенса и котангенса суммы и разности двух углов; могут преобразовывать простые тригонометрические выражения. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. | | | |
| 73 | Тангенса суммы и разности аргумента | 1 | Комбинированный | Совершенствовать навыки решения задач. | Практикум, фронтальный опрос. Решение упражнений, составление опорного конспекта | Знают формулы тангенса и котангенса суммы и разности двух углов; могут преобразовывать простые тригонометрические выражения. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | | | |
| 74 | Формулы двойного угла | 1 | Комбинированный | Объяснение темы, решение задач | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Имеют представление о формулах двойного угла и понижения степени синуса, косинуса и тангенса; могут применять формулы для упрощения выражений. Умеют работать с учебником, отби-рать и структурировать материал. | | | |
| 75 | Формулы двойного угла | 1 | Комбинированный | Объяснение темы Совершенствовать навыки решения задач | Практикум, фронтальный опрос | Знают формулы двойного угла и понижения степени синуса, косинуса и тангенса; могут применять формулы для упрощения выражений. Умеют находить и использовать информацию. | | | |
| 76 | Формулы двойного угла | 1 | Поисковый | Совершенствовать навыки решения задач | Решение качественных задач | Знают формулы двойного угла и понижения степени синуса, косинуса и тангенса; могут применять формулы для упрощения выражений. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. | | | |
| 77 | Преобразование сумм тригономет-рических функций в произведение | 1 | Комбинированный | Объяснение нового материала Совершенствовать навыки решения задач | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Умеют преобразовывать сумму тригонометрических функций в произведение; преобразовывать простые тригонометрические выражения. Используют для решения познавательных задач справочную литературу | | | |
| 78 | Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение | 1 | Комбинированный | Совершенствовать навыки решения задач | Составление опорного конспекта, решение задач | Умеют преобразовывать сумму тригонометрических функций в произведение; преобразовывать простые тригонометрические выражения. Умеют определять понятия, приводить доказательства. | | | |
| 79 | Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение | 1 | Поисковый | Совершенствовать навыки решения задач на тему Преобразование суммы тригоно-метрических функций в произведение | Практикум. Решение качественных задач | Умеют преобразовывать сумму тригонометрических функций в произведение; преобразовывать простые тригонометрические выражения. Умеют определять понятия, приводить доказательства. | | | |
| 80 | Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму | 1 | Комбинированный | Объяснение нового материала Совершенствовать навыки решения | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами | Имеют представление, как преобразовывать произве-дение тригонометрических функций в сумму; преобра-зовывать простейшие тригонометрические выражения. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. | | | |
| 81 | Контрольная работа №7. Преобразование тригонометрических выражений | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Учащихся демонстрируют: понимание вывода формул: синуса и косинуса суммы и разности аргумента; тангенса суммы и разности аргумента; двойного аргумента; сумм тригонометрических функций в произведения | | | |
| 82 | Предел функции | 1 | Объяснительно-иллюстративная | Лекция учителя, обобщение материала, решение задач. | Фронтальный опрос, демонстрация слайд-лекции | Имеют представление о понятии предел функции на бесконечности и в точке; могут посчитать приращение аргумента и функции; могут вычислить простейшие пределы. Умеют определять понятия, приводить доказательства. | | | |
| 83 | Предел функции | 1 | Проблемное изложение | Групповая. Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | Знают понятие о пределе функции на бесконечности и в точке; могут посчитать приращение аргумента и функции; могут вычислить простейшие пределы. Умеют, развернуто обосновывать суждения. Могут составить набор карточек с заданиями | | | |
| 84 | Предел функции | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение качественных задач | Практикум, фронтальный опрос | Знают понятие о пределе функции на бесконечности и в точке; могут посчитать приращение аргумента и функции; могут вычислить простейшие пределы. Умеют, развернуто обосновывать суждения. Могут составить набор карточек с заданиями | | | |
| 85 | Определение производной | 1 | Объяснительно-иллюстративная | Групповая. Решение упражнений, составление опорного конспекта | Фронтальный опрос, демонстрация слайд-лекции | Имеют представление о понятии производной функции, физический и геометрический смысл производной. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов | | | |
| 86 | Определение производной | 1 | Проблемное изложение | Групповая. Составление опорного конспекта, решение задач. | Проблемные задачи, Организация совместной учебной деятельности | Знают понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | | | |
| 87 | Определение производной | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение качественных задач | Практикум, фронтальный опрос | Знают понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | | | |
| 88 | Вычисление производной | 1 | Проблемный | Фронтальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | Знают, как находить производные суммы, разности, произведения, частного; производные основных элементарных функций. Используют для решения познавательных задач справочную литературу | | | |
| 89 | Вычисление производной | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение качественных задач | Практикум, фронтальный опрос | Могут находить производные суммы, разности, произведения, частного; производные основных элементарных функций. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно | | | |
| 90 | Вычисление производной | 1 | Поисковая | Групповая. Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой | Организация совместной учебной деятельности | Могут находить производные суммы, разности, произведения, частного; производные основных элементарных функций. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. | | | |
| 91 | Промежуточный контроль | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции з | Индивидуальное решение контрольных заданий | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Проверить умение обобщения и систематизации знаний по задачам повышенной сложности. Умеют, развернуто обосновывать суждения. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля | | | |
| 92 | Уравнение касательной к графику функции | 1 | Проблемный | Фронтальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений | Практикум, фронтальный опрос | Знают, как составлять уравнения касательной к графику функции по алгоритму. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов | | | |
| 93 | Уравнение касательной к графику функции | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение качественных задач | Практикум, фронтальный опрос | Умеют составлять уравнения касательной к графику функции по алгоритму. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | | | |
| 94 | Уравнение касательной к графику функции | 1 | Поисковая | Групповая. Решение упражнений. ответы на вопросы | Организация совместной учебной деятельности | Умеют составлять уравнения касательной к графику функции по алгоритму. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно | | | |
| 95 | Контрольная работа №7. Определение производной | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Учащихся демонстрируют: понимание предела функции и производной. Учащиеся умеют находить производную различных функций и составлять уравнения касательной к графику функции | | | |
| 96 | Центральное проектирование. Перспектива | 1 | Объяснительно-иллюстративная | Индивидуальная. Решение качественных задач | Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции |
Похожие:
 | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Новая история.... Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Новая история. Конец XV-XVIII в в.» 7 класс |  | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 10 класс Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 10 класс (общеобразовательный уровень) |
| Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса математика Настоящая программа является рабочей программой по математике для 5 класса и ориентирована на работу по учебно -методическому комплекту... | | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Истоки» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Пояснительная записка к рабочей программе для первого класса рабочая... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования... | | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Русский язык»,9 класс Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5 – 9 классов... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Окружающий мир» Образовательная программа ноо гбоу гимназии №168 Центрального района Санкт – Петербурга 2014 год | | Учебному курсу «Литература» 5 класс. Пояснительная записка 1 Перечень... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу Литература Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования. Литература. – М.: Просвещение, 2009 г | | Учебному курсу «Литература» 9 класс. (уровень преподавания: базовый... |
| Пояснительная записка Статус рабочей программы Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 8 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2008 год | | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу: «Устройство и... Учебники: Боровских Ю. И. «Устройство автомобиля» М, Карагодин В. Н. «Слесарь по ремонту автомобилей» М |
| Рабочая программа по предмету география Для 10 класса (1 час в неделю, 35 часов в год) Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса за 10 класс по географии | | Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального... Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса за 10 класс по географии |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к рабочей программе по экономической и социальной географии, 10 класс | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к рабочей программе курса «Обществознание» 10 – 11 класс. Профильный уровень |
