Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Математика» 10 класс
Скачать 0.9 Mb.
|
| 22 | Тригонометрические функции числового аргумента | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Практикум, фронтальный опрос | Зная основные тригонометрические тождества, могут совершать преобразования простых тригонометрических выражений. Умеют составлять текст научного стиля. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. | | | |
| 23 | Тригонометрические функции углового аргумента | 1 | Проблемное изложение | Фронтальная, индиви-дуальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы. | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | Знают, как вычислять значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса градусной и радианной меры угла, используя табличные значения. Знают формулы перевода градусной меры в радианную меру и наоборот. Умеют определять понятия, приводить доказательства. | | | |
| 24 | Формулы приведения | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Лекция, демонстрация плакатов и таблиц | Имеют представление о выводе формул приведения. Могут упрощать выражения, используя основные тригонометрические тождества и формулы приведения. Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры | | | |
| 25 | Формулы приведения | 1 | Объяснительно-иллюстративная | Фронтальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Практикум, фронтальный опрос | Умеют выводить формулы приведения. Могут упрощать выражения, используя основные тригонометрические тождества и формулы приведения. Умеют составлять текст научного стиля. | | | |
| 26 | Контрольная работа №2. Тригонометрические функции | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Учащиеся демонстрируют: умение находить значение синуса, косинуса, тангенса и котангенса на числовой окружности; упрощать выражения, применяя тригонометрические тождества и формулы приведения. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля. | | | |
| 27 | Параллельное проектирование | 1 | Проблемное изложение | Фронтальная, групповая. Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой | Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение качественных заданий | Имеют представление, как изображать параллельное проектирование; находить площадь ортогональной проекции многоугольника; изображать пространственные фигуры. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. | | | |
| 28 | Параллельные проекции плоских фигур | 1 | Проблемное изложение | Фронтальная, групповая. Построение алгоритма действия, решение упражнений | Проблемные задачи. Организация совместной учебной деятельности | Имеют представление, как применять параллельное проектирование; находить площадь ортогональной проекции многоугольника; изображать пространственные фигуры. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно | | | |
| 29 | Параллельные проекции плоских фигур | 1 | Поисковая | Групповая, индивидуальная. Решение упражнений, ответы на вопросы. | Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции | Умеют применять параллельное проектирование; находить площадь ортогональной проекции многоугольника; изображать пространственные фигуры. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал. | | | |
| 30 | Параллельные проекции плоских фигур | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Практикум, фронтальный опрос | Знают, как применять параллельное проектирование; находить площадь ортогональной проекции многоугольника; изображать пространственные фигуры. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме | | | |
| 31 | Изображение пространственных фигур на плоскости | 1 | Проблемное изложение | Фронтальная, индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта. | Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции | Имеют представление, как применять параллельное проектирование; находить площадь ортогональной проекции многоугольника; изображать пространственные фигуры. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | | | |
| 32 | Изображение пространственных фигур на плоскости | 1 | Комбинированная | Групповая, индивидуальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений | Практикум. Организация совместной учебной деятельности | Знают, как применять параллельное проектирование; находить площадь ортогональной проекции многоугольника; изображать пространственные фигуры. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме. | | | |
| 33 | Изображение пространственных фигур на плоскости | 1 | Комбинированная | групповая, индиви-дуальная. Построение алгоритма действия, ответы на вопросы. | Практикум, фронтальный опрос | Умеют применять параллельное проектирование; находить площадь ортогональной проекции многоугольника; изображать пространственные фигуры. Умеют определять понятия, приводить доказательства | | | |
| 34 | Сечение многогранников | 1 | Проблемное изложение | Групповая, индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции | Имеют представление, как построить сечения куба, призмы, пирамиды. Имеют представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр). Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. | | | |
| 35 | Сечение многогранников | 1 | Комбинированная | Групповая, индивидуальная. Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой | Практикум, фронтальный опрос | Знают, как строить сечения куба, призмы, пирамиды. Знают свойства правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр). Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах . | | | |
| 36 | Сечение многогранников | 1 | Проблемное изложение | групповая, индивидуальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы. | Практикум, фронтальный опрос | Умеют строить сечения куба, призмы, пирамиды. Могут решать задачи на правильные многогранники (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр). Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры. (П) Могут свободно строить сечения куба, призмы, пирамиды; имеют представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр); могут решать проблемные задачи на сечения (ТВ) Создание компьютерной презентации о сечениях многогранниках | | | |
| 37 | Контрольная работа №3. Параллелное проектирование | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Учащиеся демонстрируют: умение сформулировать условия параллельного проектирования; проверить умение построения сечений многогранников. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля. | | | |
| 38 | Функция у= sin х , ее свойства и график | 1 | Проблемное изложение | Объяснение темы, решение задач, | Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом | Имеют представление о три-гонометрических функциях у = sinx, у = cos х, их войствах. Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | | | |
| 39 | Функция у= sin х , ее свойства и график | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта | Практикум, фронтальный опрос | Знают тригонометрическую функцию у= sin х . Могут прочитать свойства по графику функции и могут строить график сложного аргумента. Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры | | | |
| 40 | Функция у=cos х , ее свойства и график | 1 | Поисковая | Объяснение темы, решение задач, | Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом | Имеют представление о тригонометрической функции , ее свойствах и могут строить ее график. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать | | | |
| 41 | Функция у=cos х , ее свойства и график | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта | Практикум, фронтальный опрос | Знают тригонометрическую функцию . Могут прочитать свойства по графику функции и могут строить график сложного аргумента. Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры | | | |
| 42 | Периодичность функций у= sinх, у=cos х, | 1 | Объяснительно-иллюстративная | Индивидуальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений | Беседа, работа с книгой | Знают о периодичности и основном периоде функций и . Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры | | | |
| 43 | Преобразования графиков тригонометрических функций | 1 | Практикум, фронтальный опрос | Объяснение темы, решение задач, | Проблемные задания, фрон¬тальный опрос, упражнения | Могут график у = f{x) вытянуть и сжать от оси ОХ, в зависимости от значения т. Умеют объяснить изученные положения на самостоя¬тельно подобранных конкретных примерах. Могут график у= f{x) вытянуть и сжать от оси ох, в зависимости от значения т. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. | | | |
| 44 | Преобразования графиков тригонометрических функций | 1 | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта | Практикум, индивидуаль¬ный опрос | | | | |
| 45 | Функции , у=tg x,у=ctg x , их свойства и графики | 1 | Проблемное изложение | Объяснение темы, решение задач, | Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции | Имеют представление о тригонометрической функции , ее свойствах и могут строить ее график. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать | | | |
| 46 | Функции у=tg x,у=ctg x их свойства и графики | 1 | Комбинированная | Совершенствовать навыки решения задач | Практикум, фронтальный опрос | Знают тригонометрическую функцию . Могут прочитать свойства по графику функции и могут строить график сложного аргумента. Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры Знают о периодичности и основном периоде функций и . Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры | | | |
| 47 | Контрольная работа №4. Тригонометрические функции | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Учащихся демонстрируют умение построения графиков тригонометрических функций и описания их свойств. Умеют, развернуто обосновывать суждения | | | |
| 48 | Арккосинус и решение уравнения cos t=a | 1 | Поисковая | Групповая. Решение упражнений, составление опорного конспекта | Проблемные задания. Организация совместной учебной деятельности | Знают определение арккосинуса и могут решать простейшие уравнения . Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | | | |
| 49 | Арккосинус и решение уравнения cos t=a | 1 | Комбинированная | групповая, индивидуальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений | Практикум, фронтальный опрос | Знают определение арккосинуса и могут решать простейшие уравнения . Используют для решения познавательных задач справочную литературу. Могут составить набор карточек с заданиями | | | |
| 50 | Арксинус и решение уравнения sin t=a | 1 | Проблемное изложение | Индивидуальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | Знают определение арксинуса и могут решать простейшие уравнения . Используют для решения познавательных задач справочную литературу. Могут составить набор карточек с заданиями | | | |
| 51 | Арксинус и решение уравнения sin t=a | 1 | Комбинированная | Индивидуальная. Решение качественных задач | Практикум, фронтальный опрос | Знают определение арксинуса и могут решать простейшие уравнения. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | | | |
| 52 | Арктангенс и арккотангенс. Решение уравнения tg t=a, ctg t=a | 1 | Проблемный | Объяснение темы, решение задач, | Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом | Имеют представление об обратных тригонометрических функциях, их свойствах, графиках. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. | | | |
| 53 | Тригонометрические уравнения. | 1 | Поисковый | Совершенствовать навыки решения задач. | Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом | Имеют представление об арккосинусе, арксинусе и могут решать простейшие уравнения cos/ = а, sin / = а. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | | | |
| 54 | Простейшие тригонометрические уравнения | 1 | Поисковый | Решение простейших триг. уравнгений | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Знают определение арктангенса, арккотангенса и могут решать простейшие уравнения tgt »а, Hdgt - а. Умеют определять понятия, приводить доказательства. | | | |
| 55 | Простейшие тригонометрические неравенства | 1 | Проблемный | Совершенствовать навыки решения задач | Решение проблемных задач | Могут решать простейшие тригонометрические уравнения по формулам. Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | | | |
| 56 | Простейшие тригонометрические уравнения и неравенства | 1 | Проблемный | Совершенствовать навыки решения задач | Решение проблемных задач | Могут решать простейшие тригонометрические уравнения по формулам. Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | | | |
| 57 | Контрольная работа №5. Тригонометрические уравнения. | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Контроль знаний и умений | Индивидуальное решение контрольных заданий | Учащиеся демонстрируют знания о трг. функциях, умения решать простейших тригонометрических уравнений | | | |
| 58 |
Похожие:
 | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Новая история.... Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Новая история. Конец XV-XVIII в в.» 7 класс |  | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 10 класс Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 10 класс (общеобразовательный уровень) |
| Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса математика Настоящая программа является рабочей программой по математике для 5 класса и ориентирована на работу по учебно -методическому комплекту... | | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Истоки» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Пояснительная записка к рабочей программе для первого класса рабочая... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования... | | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Русский язык»,9 класс Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5 – 9 классов... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Окружающий мир» Образовательная программа ноо гбоу гимназии №168 Центрального района Санкт – Петербурга 2014 год | | Учебному курсу «Литература» 5 класс. Пояснительная записка 1 Перечень... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу Литература Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования. Литература. – М.: Просвещение, 2009 г | | Учебному курсу «Литература» 9 класс. (уровень преподавания: базовый... |
| Пояснительная записка Статус рабочей программы Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 8 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2008 год | | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу: «Устройство и... Учебники: Боровских Ю. И. «Устройство автомобиля» М, Карагодин В. Н. «Слесарь по ремонту автомобилей» М |
| Рабочая программа по предмету география Для 10 класса (1 час в неделю, 35 часов в год) Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса за 10 класс по географии | | Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального... Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса за 10 класс по географии |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к рабочей программе по экономической и социальной географии, 10 класс | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к рабочей программе курса «Обществознание» 10 – 11 класс. Профильный уровень |
