Тема: Есть ли у согласных звуков сильная и слабая позиции?

Скачать 36.11 Kb.

Название	Тема: Есть ли у согласных звуков сильная и слабая позиции?
Дата публикации	06.09.2014
Размер	36.11 Kb.
Тип	Вопрос

100-bal.ru > Математика > Вопрос

Зеленцова Е.А.

Учитель начальных классов

г. Москва СВАО

Русский язык. 2 класс

Тема: Есть ли у согласных звуков сильная и слабая позиции?

Цель: создать ситуацию, в которой учащихся усомнятся в том, все ли орфограммы слабых позиций им известны; проверить, существует ли орфограммы слабых позиций согласных; выяснить, существует ли сильная и слабая позиции у согласных звуков.

Тип урока: Решение частных задач

Ход урока:

1. Создание ситуации успеха.

Учитель. Дети, запишите предложение.

В лесу на краю озера остановились на отдых журавли.

( Один учащийся работает у доски, остальные дети - в тетрадях. После написания - взаимопроверка в парах и фронтальная проверка на доске.)

Учитель. На доске записано предложение. Подсчитайте: сколько в нем орфограмм, какой орфограммы больше?

Дети. Больше безударных гласных.

Учитель. В какой позиции стоят гласные буквы?

Дети: В слабой позиции.

Учитель: Как узнать, когда у звука сильная позиция, а когда – слабая?

Дети: Под ударением – сильная, без ударения - слабая.

Учитель: Почему это важно знать?

Дети: Чтобы писать без ошибок.

Учитель: Каким правилом вы воспользовались, чтобы написать слова правильно?

Дети: Правило безударной гласной в корне слова.

Учитель: Сформулируйте правило проверки безударной гласной.

(Ответы учащихся)

2. Постановка задачи.

Учитель: Буквы, каких звуков у вас не вызывали затруднения, записывая предложение?

Дети: Буквы согласных.

Учитель: А почему никто из вас не пропустил буквы согласных звуков?

Дети: Потому что на согласные звуки ударение не может падать, поэтому у них нет сильной и слабой позиции.

Учитель: Вы точно уверены в том, что у согласных звуков нет сильной и слабой позиции?

Дети: Нет.

Учитель: Так на какой же вопрос мы постараемся сегодня ответить?

Дети: Есть ли у согласных звуков сильные и слабые позиции?

На доске появляется карточка, символизирующая вопрос урока

3. Анализ условий решения задачи.

Учитель: Как же мы узнаем о сильной и слабой позициях? Ведь ударение нам не поможет? На что мы должны обратить внимание?

Дети: В сильной позиции встречаются любые звуки, а в слабой не все.

Учитель: Составьте предложение со словом [ ПЛОТ]

Дети составляют предложение о плоте.

Учитель: Ребята, вы говорите о другом предмете! Я просила придумать предложение с другим словом, значение которого подразумевает часть растения, развивающая из завязи цветка и содержащая семена.

Учитель: Почему так произошло? Давайте разберемся? Запишите буквами через строчку слова

ПЛОТЫ ПЛОДЫ

Учитель: Поставьте эти два слова в форму единственного числа. Одинаковы ли позиции согласных в новых словах? Почему вы так считаете?

Дети: В словах плоды – плоты после согласного стоит гласный, а в словах плод- плот согласный стоит в конце слова.

Учитель: Какая из этих позиций слабая, а какая сильная?

Дети: В словах плод- плот позиция слабая, потому что встречается только звук [т]. В словах плоды- плоты позиция сильная, потому что встречается и [д ] и[т]. эти звуки парные по звонкости и глухости.

Учитель: Чем отличается сильная позиция этих звуков от их слабой позиции?

Ударением? Соседом слева? Соседом справа?

Дети: Если согласный в корне слова, то это слабая позиция. Если есть справа ( после него) гласный, то позиция сильная.

Учитель: Мы ответили на поставленный вопрос?

Дети: Ответили.

Учитель: Обратимся к нашей карточке. Сформулируйте правило проверки парных согласных в слабой позиции.

4. Включение нового материала в систему знаний. Самостоятельная работа.

Учитель: Запишите слова данной группы. Вставьте пропущенные буквы. Подберите и запишите проверочные слова. Выделите изученную орфограмму.

Ду_, жира_, уда_, са_, рука_, кру_ка, шка_, ло_ка, комо_, зу_.

Работа в паре. Взаимопроверка тетрадей учащихся.

5.Итоговая рефлексия.

Учитель: Что нового вы узнали на уроке?

Дети: Мы узнали, что у согласных звуков есть сильные и слабые позиции.

Учитель: Как вы думаете, что мы будем с вами делать на следующем уроке?

Дети: Учиться писать слова с сильными и слабыми позициями согласных звуков.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Урок русского языка в 1 «В» классе. Тема: обозначение мягкости согласных... Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков в этих предложениях? (е, и, ю, я, ь.)		Тема урока: «Слабые и сильные позиции согласных звуков» Мбоу сош №2 им. А. М. Мирзагитова с. Кандры муниципального района Туймазинский район рб
	Урок закрепления знаний. Тема урока: Буквы гласных, которые обозначают... Цель: создать условия для, развития умения различать, как обозначена мягкость согласных звуков на письме		Урок русского языка в 1 классе По теме: Распознавание гласных и согласных звуков и букв Цель: формировать навык работы по распознаванию гласны и согласных звуков по их существенным признакам
	Урока: урок рефлексии. Тема урока: Обозначение мягкости согласных... Цель: создать условия для, развития умения различать, как обозначена мягкость согласных звуков на письме; умения составлять предложения...		Урок русского языка во 2 классе Тема: «Твёрдые и мягкие согласные... Цели: повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; развивать речевой слух учащихся, умения наблюдать за произношением...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебная задача: Твёрдость и мягкость согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение...		Урок русского языка 3 класс Тема: «Корень слова. Чередование согласных звуков в корне слова» Цель урока: Систематизирование знания детей о корне слова и чередование согласных звуков в корне слова
	Звуки речи. Гласные и согласные звуки Различение ударных и безударных гласных звуков. Различение твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков....		Тема: Обозначение двойных согласных на письме. Перенос слов с двойными согласными. Цели Цель урока: формирование умения обозначения на письме удвоенных согласных звуков буквами
	Урок по обучению грамоте. Г. Калининград. Моу лицей №17 Учитель:... Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица. Ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем...		Тема: Введение орфограммы Цель урока: формирование умения обозначения на письме удвоенных согласных звуков буквами
	Тема практического занятия Польский алфавит. Соотношение между звуками и буквами. Диграфы. Диакритические знаки. Обозначение мягкости согласных звуков		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Повторить изученные орфограммы, правила написания букв безударных гласных звуков, парных по звонкости глухости согласных звуков,...
	Тема урока: Имя существительное часть речи Цель урока: формирование умения обозначения на письме удвоенных согласных звуков буквами		Тема урока: Удвоенная согласная на стыке приставки и корня Цель урока: формирование умения обозначения на письме удвоенных согласных звуков буквами

Школьные материалы