Публичный отчёт директора школы треглазовой татьяны семёновны за 2012 2013 учебный год
Скачать 0.8 Mb.
|
| Система работы с одарёнными, мотивированными, творческими детьми В начале 2012 – 2013 учебного года педагогом-психологом была проведена психологическая диагностика одарённости учащихся и диагностика мотивации к учебным предметам. Учителями школы велись постоянные наблюдения на уроках с целью выявления видов способностей. Педагогом-психологом школы проводились консультации для родителей и учителей по вопросам работы с одарёнными, творческими, мотивированными детьми. В октябре учащиеся школы приняли участие во Всероссийской олимпиаде школьников по всем предметам, за исключением технологии, физической культуры, информатики. А ведь в школе немало учащихся, способных показывать высокие результаты на спортивных соревнованиях районного масштаба. Олимпиады прошли при довольно большом количестве участников, но на районную олимпиаду мы направили одного ученика 9 класса, по русскому языку. Результаты: призовых мест нет. В олимпиадах Всероссийского уровня дети не участвуют, вследствие того, что они платные, в основном, и родители отказываются вносить деньги. Учителями-предметниками ведётся постоянная работа с мотивированными учениками. Работа с одарёнными учащимися на уроках математики (учительница Треглазова Татьяна Семёновна) ведётся индивидуально, по отдельному плану. Дети имеют возможность выбора заданий в соответствии со своими учебными возможностями. В классах организована работа учеников-консультантов, которые контролируют работу в группах сменного состава на уроках, помогают слабым ученикам. Татьяна Семёновна разработала дидактический материал для работы с учащимися разного уровня подготовки. Исследовательская работа по математике с учениками не организована. Учитель географии, химии и биологии Мишура Галина Герасимовна на своих уроках отводит достаточно времени на организацию работы с учащимися, которые превосходят своих одноклассников по уровню подготовки. Для развития самостоятельности и творческой активности таких учащихся учительница готовит карточки-рекомендации для самостоятельного изучения и дальнейшего закрепления изученного без непосредственного её участия. Под пристальным вниманием учителя Глазевой Людмилы Дмитриевны на уроках русского языка и литературы находятся сильные учащиеся 6-9 классов. Для них подбираются особые задания, которые содержат материал опережающего обучения. Учительница использует карточки УДО – задания разной степени сложности. Дети имеют возможность выполнять тестовые задания на компьютере. Сильные ученики – консультанты на уроках русского языка. Им даются дополнительные рекомендации для поиска материала к урокам литературы в библиотеке, Интернете. Ученица 9 класса Глебова Надежда участвовала в районной НПК «Юность. Наука. Культура» с исследовательской работой «Лексика учеников моей школы». Немало внимание работе с мотивированными учащимися уделяет молодой педагог Абрамова Наталья Владимировна. Её подопечные участвуют в фотоконкурсах, районных конференциях с презентациями по МХК и истории. В текущем учебном году в школе работали кружки по следующим направлениям: учебно-развивающее, художественно-эстетическое и спортивно-оздоровительное. В системе дополнительного образования заняты 96 % от общего числа обучающихся в школе. Согласно учебному плану введены факультативы и спецкурсы, где имели возможность заниматься все желающие ученики. Выводы: Учителями школы проводится определённая работа с одарёнными детьми на уроках и во внеурочное время с использованием различных форм и методов. Большей частью работы с одарёнными детьми является внеурочная учебная деятельность, которая находится на грани учебной и воспитательной работы. Это работа спецкурсов, объединений дополнительного образования – кружков по интересам. В школе не сложилась система работы с одарёнными детьми, вследствие определённых трудностей работы с нашим социумом. Учителям необходимо искать пути стимулирования познавательных способностей учащихся. Владение и использование педагогами школы активных форм и методов обучения, современных образовательных технологий. Школа, работая над проблемой во главу угла ставит индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, что позволяет учителям-предметникам использовать различные педагогические технологии: - проблемно-модульное обучение (Глазева Л.Д. - русский язык, литература; Т. С. Треглазова - математика); - проектное обучение (Титоренко Н. А., английский язык); - личностно-коммуникативное обучение (Мишура Г.Г. - география, биология;); - технология дебаты (Глазева Л.Д. - русский язык, литература); - элементы здоровьесберегающих технологий (Еременко Т.В. - физическая культура, Рудова Т.А., Саенко Н. Е. - начальные классы). Использование данных технологий позволило стимулировать самостоятельность учащихся, повысить самооценку ученика, развить наблюдательность, творческие способности, раскрыть потенциальные возможности личности. Учителя школы изучают и апробируют современные образовательные технологии, делятся опытом применения их как на уровне школы, так и района. Предпрофильное обучение. Продолжение образования учащимися В 2012 – 2013 учебном году в МОУ ООШ № 12 предпрофильная подготовка велась в 7-9 классах. В 7 классе – спецкурс «Познай себя». Ведётся спецкурс с целью ознакомления с профессиями, психологической подготовки к профессиональному самоопределению. В 8 классе - спецкурс «Профессиональное и личное самоопределение» ведётся с формирования способности адекватно оценивать свои качества как факторы выбора профессии и с целью изучения мира профессий. В 9 классе - спецкурс «Твоя профессиональная карьера», спецкурс «Человек и профессия» и спецкурс «Этикет и культура делового общения». Данные спецкурсы в 9 классе позволяют учащимся узнать свои возможности, соотнести их с требованиями, предъявляемыми интересующими их профессиями, сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда. Какие мероприятия по проблемам введения предпрофильной подготовки проведены в ОУ в 2012 - 2013 уч. году ? Открытые уроки. За учебный год дано 3 открытых урока учителем Титоренко Н. А. , ведущим предпрофильную подготовку. Обучающие семинары: «Проблемы предпрофильной подготовки и пути их решения». Учащиеся проходят тестирование на предмет склонностей и творческих способностей к той или иной профессии. Проводятся деловые игры, дети готовят и защищают творческие проекты. В течение учебного года учащиеся школы принимали участие в районных мероприятиях по вопросам профориентации: встречах, «Ярмарке вакансий». В школу приезжали представители Александровского СХК, проводили интересные беседы, тестирование. Учащиеся школы побывали на Дне открытых дверей в этом учебном заведении. Вопросы предпрофильной подготовки стоят на контроле администрации школы. Основные трудности: не всегда представители различных профессий откликаются на приглашение школы принять участие в тех или иных мероприятиях. Основная трудность заключается в отсутствии учебной литературы для учащихся, поэтому приходится пользоваться ресурсами Интернета. Поскольку далеко не все ученики имеют в своём пользовании компьютеры дома, основная нагрузка ложится на кабинет информатики и библиотеку, где есть выход в Интернет. Это не всегда удобно как для учащихся, так и для учителя, ведущего предпрофиль. Все выпускники школы продолжают получать образование в различных учебных заведениях. Так, из 6 выпускников 2012 – 2013 учебного года 3 учеников обучается в Александровском сельскохозяйственном колледже, 1 – в Невинномысском экономическом лицее, 1 – обучается в педагогическом колледже г. Светлограда Ставропольского края и 1 ученик выехал на обучение поместу жительства родителей, в г. Ханты-Мансийск. Методическая деятельность Ежегодно в образовательном учреждении в конце учебного года проводится мониторинг профессиональных и информационных потребностей работников. В процессе мониторинга определяются профессиональные трудности учителя и его методический потенциал, на основании которых строится внутришкольный контроль, планируются заседания методического Совета школы и предметных методических объединений, определяются основные направления индивидуальной и групповой методической деятельности заместителя директора по УВР. В школе имеется база данных о педагогических работниках. Педагоги школы принимают участие в семинарах, конференциях, конкурсах муниципального уровня, выступая с сообщениями, презентациями по обмену опытом. Наиболее активны в этом плане учитель математики Т. С. Треглазова, учитель английского языка Титоренко Н. А. , учитель истории Абрамова Н. В. Так, в текущем учебном году учительница истории и обществознания приняла участие в конкурсе «Воспитать человека» и заняла 3-е место. Заместитель директора по УВР Глазева Л. Д., учитель английского языка Н. А. Титоренко представляли свой опыт на краевом конкурсе «Мудрая сова». Большинство учителей принимали участие в Интернет-педсоветах, краевой конференции по Неверовским чтениям, вебинарах. Участниками их становились неоднократно директор школы Треглазова Т. С., заместитель директора по УВР Глазева Л. Д., учитель географии Мишура Г. Г. В школе функционируют 3 предметных методических объединения. Каждое из них имеет свой план работы, который составлен в соответствии с районной темой «Повышение уровня профессиональной компетенции педагога как условие формирования конкурентоспособной личности школьника в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»», темой школы «Формирование профессиональной компетентности педагога через самообразование». На заседаниях предметных методических объединений заслушивался отчёт учителей по организации работы по повышению качества знаний, использованию инновационного опыта, внедрению новых педагогических технологий. На контроле предметных МО – адаптация первоклассников к обучению в школе, взаимопосещение уроков, единые требования к учащимся. Все классные руководители получают материальное поощрение. В школе действует методический кабинет, в котором накоплен богатый материал в помощь классному руководителю: разработки внеклассных мероприятий, родительских собраний, материал для аналитической деятельности, советы по организации классных часов, собраний, конкурсов, акций. Есть медиатека не только для использования на уроках, но и презентации, подготовленные учителями. В методическом кабинете имеется нормативно-правовая база для организации учебно-воспитательного процесса; портфолио учителей, текущая документация. Есть постоянно действующие и сменные стенды. Для подготовки к государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы в методкабинете есть вся необходимая документация: нормативно-правовая база, методические письма по предметам, кодификаторы и спецификации, контрольно-измерительные материалы. Есть база данных на выпускников; накапливается материал по результатам репетиционных работ как проводимых внутри школы, так и районного уровня. Имеется мониторинг обученности и качества знаний по результатам диагностических, промежуточных и итоговых контрольных срезов по всем предметам, вся документация по психолого-педагогическому сопровождению подготовки к ГИА: материалы семинаров с педагогами, учениками, родителями; результаты анкетирования выпускников, тренинги. В школе введён региональный компонент на уроках литературы, истории, географии на основании рекомендация СКИРО ПК и ПРО, введены также элективные курсы по предпрофильной полготовке, спецкурсы «Литературное Ставрополье» в 6,8 классах. Учителя пользуются готовыми программами, внося некоторые свои коррективы в соответствии с имеющейся материально-технической базой. В образовательном учреждении в 2012-2013 учебном году проведён семинар-отчёт о ходе реализации учителями методической темы школы, на котором свои наработки представили все учителя, работающие в школе. Ежегодно в школе проводится методическая неделя. В ходе недели все учителя дают уроки-отчёты по внедрению, реализации методической темы школы. Во время проведения таких недель учителя делятся опытом работы и по внедрению инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс. На заседаниях предметных методических объединений заслушивается работа предметников, обобщается опыт работы. В текущем учебном году учебном году обобщён опыт работы учителя истории Абрамовой Н. В. по теме «Нравственное воспитание учащихся на уроках истории в поликультурном пространстве». На педагогических и методических советах рассматриваются основные проблемы обучения и воспитания, разрабатываются методические рекомендации для искоренения недостатков по осуждаемым вопросам и внедрению в практику научно обоснованных рекомендаций. Все педагогические и методические советы связаны тематически; на них разбираются разные аспекты воспитания и активизации обучения, результаты передового опыта, непосредственное направленные на внедрение в практику. Тематика педсоветов и методсоветов базируется на конкретном материале школы и анализе деятельности всех учителей. По каждому вопросу намечаются докладчики и содокладчики, ответственные от администрации и учителей. Работа методических предметных объединений также тематически связана с проблемами, которые решаются на педсоветах и методсоветах, с учётом особенностей предметов, индивидуальной подготовки и интересов отдельных педагогов. Для того, чтобы педагогические и методические советы стали аккумуляторами педагогического опыта с учётом требований времени и задач, стоящих перед современной школой, каждое заседание тщательно планируются. Разработана система подготовки к педсоветам и методсоветам. Молодых специалистов в школе нет. Следует отметить и недостатки в организации методической работы в школе. Учащиеся школы под руководством учителей ведут исследовательскую работу и принимают участие в районных акциях достаточно активно, с добротным материалом, но ещё ни разу наши выступления не увенчались успехом: нет призовых мест. Не ведётся работа с мотивированными учащимися с целью привлечения их к различным олимпиадам Российского уровня. Это наша главная недоработка. Основные задачи методической работы на 2013 – 2014 учебный год:
Анализ воспитательной работы в 2012 – 2013 учебном году 1. Воспитательная работа в школе в 2012 – 2013 учебном году велась в соответствии с утверждённым планом, который в течение учебного года корректировался с учётом внеплановых мероприятий. Работа осуществлялась одновременно с коллективом учащихся, активом, педагогами-предметниками, классными руководителями, педагогами дополнительного образования, родителями и была подчинена школьной теме «Развитие ценностно-смысловых общекультурных компетенций учащихся во внеурочное время». Основными формами работы с детьми явились:
2. Общешкольные мероприятия проводились на высоком и достаточном методическом уровне. Особенно удачными можно назватьтакие мероприятия:
3. Общешкольные мероприятия планировались и проводились при непосредственном участии классных руководителей. Планы работы классных руководителей составлялись по следующим направлениям: «Семья. Взаимодействие», «Патриотизм», «Нравственность», «Экология», «Здоровье», «Интеллект», «Гражданственность», «Профориентация». 4. В течение года осуществлялся контроль воспитательной работы, анализировались проводимые мероприятия, оказывалась методическая помощь классным руководителям в подготовке воспитательных мероприятий, а также изучалась документация. На Методическом совете школы, методических объединениях классных руководителей рассматривались вопросы работы учителей по профилактике правонарушений и ДДТТ, предупреждению вредных привычек. Следует отметить, что Методическим советом школы ведётся работа с педагогическими кадрами. Проводится обучение педагогов новым эффективным воспитательным технологиям; изучается, обобщается опыт лучших классных руководителей школы; создана своя система воспитательной работы с классными коллективами. 5. Неотъемлемой частью в системе воспитательной работы является дополнительное образование. В школе работали кружки: «Безопасное колесо» , «Азимут», «Окружающая среда и здоровье человека», «Расти здоровым», «Уметь видеть», «Родное слово». В кружках занимаются 47 учащихся – это 90 % от всех учащихся в школе. Система дополнительного образования. - Сравнительный анализ занятости учащихся во внеурочное время за последние 3 года:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Г. Астрахань Публичный доклад директора школы Волынкиной Татьяны... Публичный доклад мкв(с)оу «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №8» содержит информацию об основных результатах и проблемах... |  | Публичный доклад директора моу сош №7 за 2012 2013 учебный год Ввр н. А. Никольской, заместителем директора по обж а. Н. Пуляевым, заместителем директора по ахч а. А. Кавериным, педагогм-психологом... |
| Публичный отчет мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33» имени... Предлагаем вашему вниманию Открытый доклад (Публичный отчёт), в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный... | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный отчет директора школы План работы педагогического коллектива выполнен полностью в соответствии с целью школы и поставленными на 2012-2013 год задачами | | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Мы представляем вашему вниманию публичный доклад школы за 2011-2012 учебный год. Отчет был подготовлен управленческой командой школы... |
| Публичный отчет директора школы-Интерната за 2013-2014 учебный год содержание Анализ работы мо учителей развития слухового восприятия и формирования произношения | | План график по созданию условий для достижения целей и задач на 2013-2014... Публичный доклад директора школы. Перспективные направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год. Анализ гиа -2013 |
| Публичный отчет мкоу оош №11а. Башанта Арзгирского района Ставропольского... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №11 а. Башанта Арзгирского района Ставропольского... | | Публичный отчет за 2012-2013 учебный год: Анализ педагогических кадров основной школы Личностные достижения учеников (воспитанников) и педагогических работников в 2012-2013 учебном году |
| Публичный отчет директора школы за 2012-2013 учебный год Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор... | | Публичный отчёт директора мбоу сош №1 г. Нижний Ломов Полутиной Н. А. за 2012/2013 учебный год Реализация программы перехода на стандарты II поколения в первых, вторых, третьем (пилотном) классах |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад директора школы о результатах работы в 2012/2013 учебном году и задачах на 2013/2014 учебный год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
