Учебно-тематический план Раздел Тема Количество часов
Скачать 291.97 Kb.
|
| 15 | 5 | Урок повторения — обобщения. Самостоятельная работа (контроль). | Письменная работа по закреплению понятий и вопросов, изученных в теме «Исторические ступени развития общества» | Урок контроля ЗУН и СУД | Демонстрируют умение письменно излагать свою точку зрения, отвечать на поставленные вопросы, работают самостоятельно. | Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме | Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат | Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме | 21.12. |
| | Ребенок в обществе | 10 ч | |||||||
| 16 | 1 | Что такое детство | Определение детства. Мир детства. Отличие взрослых от детей. | Урок комплексного применения ЗУН, СУД | Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: Детство, стадии детства, младенчество, отрочество, подросток, защита детства, опека | Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме | Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней | Работают в группе. Учатся аргументировать и отстаивать свою точку зрения. | 28.12. |
| 17 | 2 | Что такое детство | Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. | Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД/ Эвристическая беседа | Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: Детство, стадии детства, младенчество, отрочество, подросток, защита детства, опека | Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | 18.01.2013 |
| 18 | 3 | Отношение взрослых к детям | Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи. Детство и отношение к нему современного общества. Детство и государство. | Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД/ Эвристическая беседа | Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: несовершеннолетние, законы о правах детей, Конвенция о защите прав детей. | Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними | Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс их выполнения и четко выполняют требования | Работают в группе. Учатся аргументировать и отстаивать свою точку зрения. | 25.01. |
| 19 | 4 | Воспитание детей | Обязанности родителей. Понятие воспитание. Воспитание духовности как специфическая черта общества. | Урок комплексного применения ЗУН, СУД | Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: воспитание, родительский контроль, методы и традиции воспитания | Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты | Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации | 01.02. |
| 20 | 5 | Взаимоотношения с родителями | Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания – решения принимаются: 1) исключительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то детьми, а иногда совместно. Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения. Личный пример родителей | Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД/ Эвристическая беседа | Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: атмосфера в семье, личный пример, взаимоотношения в семье. | Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме | Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | 08.02. |
| 21 | 6 | Методы родительского контроля и руководства | Основные методы воспитания и контроля, их характеристика. | Урок комплексного применения ЗУН, СУД | Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: методы воспитания, функции родительского контроля, стили воспитания, ответственность и самостоятельность. | Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Структурируют знания. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты | Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней | Работают в группе. Учатся аргументировать и отстаивать свою точку зрения. | 15.02. |
| 22 | 7 | Методы родительского контроля и руководства | Демократический стиль воспитания, его основные черты. Ответственность и самостоятельность. | Урок комплексного применения ЗУН, СУД | Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: методы воспитания, функции родительского контроля, стили воспитания, ответственность и самостоятельность. | Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации | 22.02. |
| 23 | 8 | Ровесники и родители | Влияние на подростка ровесников и родителей. Соотношение влияния. | Урок комплексного применения ЗУН, СУД | Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: ровесники, нормы поведения, духовная близость, духовное отчуждение. | Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. | Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней | Работают в группе. Учатся аргументировать и отстаивать свою точку зрения. | 01.03. |
| 24 | 9 | Влияние родителей на самооценку подростка | Роль самооценки для подростка. Причины высокой самооценки, причины низкой самооценки. Отношения между родителями и детьми. Напряженность в отношениях. Причины конфликтов, способы их разрешения. | Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД/ Эвристическая беседа | Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: самооценка, инфантильность, моральные ценности, авторитет, конфликт. | Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации | 15.03. |
| 25 | 10 | Урок повторения — обобщения. Самостоятельная работа (контроль) | Письменная работа по закреплению понятий и вопросов, изученных в теме «Ребенок в обществе» | Урок контроля ЗУН и СУД | Демонстрируют умение письменно излагать свою точку зрения, отвечать на поставленные вопросы, работают самостоятельно. | Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме | Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат | Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи | 22.03. |
| | |||||||||
Похожие:
 | Календарно тематический план №п/п Количество часов Тема урока | | Учебно-тематический план 7 класс Распределение часов Количество часов в год Составление памятка «Как нужно читать книги, чтобы «не терять ни одной капли драгоценного содержания книги?» |
| Тематический план изучения дисциплины одо тема Количество часов Итого баллов Лек ции Лабор занят | | Тематический план № п/п Тема урока Количество часов Связное монологическое высказывание о том, где проводит летние каникулы наша молодёжь |
 | Учебно-методический комплекс психология театра по специальности:... Количество часов, отведенных на изучение данной дисциплины, составляет 64 часов, 56 часов самостоятельной работы. Умк содержит тематический... | | Учебно-тематический план. № Наименование разделов и тем Количество часов Литература Древней Руси. «Слово о полку Игореве» величайший памятник древнерусской литературы |
| Учебно-тематический план Раздел 3 содержание учебного предмета «Литература»... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (Москва, Дрофа, 2007г) | | Тематический план дисциплины Раздел, тема № |
| Тематический план изучения дисциплины 24 Тематический план изучения... Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников 18 | | Тематический план наименование предмета: физика Класс 7 Учитель Политова... Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею... |
| Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий | | Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий |
| Календарно тематический план №п/п Кол во часов Тема урока | | Тематический план изучения отечественной истории № п\п Наименование тем Количество часов лекция Основные тенденции формирования Средневекового общества и Древняя Русь (нач. 1 -го тысячелетия XII век) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Криминология» Учебно-тематический план курса с указанием лекционных часов и самостоятельной работы студентов (темы и часы) 5 | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Криминалистика» Учебно-тематический план курса с указанием лекционных часов и самостоятельной работы студентов (темы и часы) 4 |
