Ребенок в школе
7 ч
|
26
|
1
|
История школьного обучения
|
Возникновение школы, её функции в обществе. Школа в разные исторические времена, её роль и методы обучения (древность, Древний Египет, Рим, монастырские школы, европейская школа в 18-19вв.)
|
Урок комплексного применения ЗУН, СУД
|
Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: школа, методы обучения, риторика, философия, письменность, досуг.
|
Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
|
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс их выполнения и четко выполняют требования
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации
|
05.04.
|
27
|
2
|
Современная школа
|
Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД/ Эвристическая беседа
|
Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования, информационное общество.
|
Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
|
Работают в группе. Учатся аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
12.04.
|
28
|
3
|
Современная школа
|
Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.
|
Урок комплексного применения ЗУН, СУД
|
Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования, информационное общество.
|
Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
|
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
|
19.04.
|
29
|
4
|
Школьные проблемы
|
Основные проблемы в школе. Неуспеваемость. Неумение находить общий язык с одноклассниками. Причины проблем. Отношение семьи к школьным проблемам. Последствия нерешенных школьных проблем. Пути разрешения проблем.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД/ Эвристическая беседа
|
Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: умственное напряжение, работоспособность, трудолюбие, пассивность, активность, общение.
|
Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
|
Работают в группе. Учатся аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
26.04.
|
30
|
5
|
Друзья и ровесники
|
Понимание дружбы в разные исторические эпохи. Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте, её изменения. Отличие дружбы от товарищества и приятельства.
|
Урок комплексного применения ЗУН, СУД
|
Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: дружба; верность, предательство, друг, ровесник, приятель.
|
Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
|
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
|
03.05.
|
31
|
6
|
Товарищи и современники
|
Товарищи, друзья. Современники. Отношение к друзьям, товарищам и современникам. Круг товарищей. Круг современников. Чувство товарищества. Отношения с ровесниками. Мальчики и девочки в коллективе и дружбе.
|
Урок комплексного применения ЗУН, СУД
|
Формулируют собственные суждения, воспроизводят услышанное на прошлых уроках, выстраивают линии сравнения и сравнивают, фиксируют понятия: товарищ, друг, коллектив, эмоциональные контакты.
|
Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
|
Работают в группе. Учатся аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
10.05.
|
32
|
7
|
Урок повторения — обобщения. Самостоятельная работа (контроль)
|
Письменная работа по закреплению понятий и вопросов, изученных в теме «Ребенок в школе»
|
Урок контроля ЗУН и СУД
|
Демонстрируют умение письменно излагать свою точку зрения, отвечать на поставленные вопросы, работают самостоятельно.
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме
|
Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
|
Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи
|
17.05.
|
Рефлексивная фаза |
|
Итоговое повторение, демонстрация личных достижений учащихся
|
2 ч
|
33
|
1
|
Итоговое повторение — обобщение
|
Курс обществознания за 5 класс
|
Урок контроля и коррекции ЗУН
|
Демонстрируют знания, умения и навыки, приобретенные при изучении курса обществознания 5 класса
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, владеют монологической и диалогической формами речи
|
24.05.
|
34
|
2
|
Итоговое повторение — обобщение
|
Курс обществознания за 5 класс
|
Уроки развернутого оценивания / Общественный смотр знаний
|
Демонстрируют знания, умения и навыки, приобретенные при изучении курса обществознания 5 класса
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, владеют монологической и диалогической формами речи
|
28.05.
|
