Реферат Внеурочная работа с одаренными детьми

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20»

городского округа город Салават

Республики Башкортостан


Реферат

Внеурочная работа с одаренными детьми

Выполнил: учитель математики и информатики Митрякова М.С.

Салават

2013

Оглавление

Введение 3

Глава I. Внеурочная работа с одаренными детьми в 8-11 классах 5

1.1 . Суть индивидуальной формы работы с обучающимися

ФЗФТШ 5

1.2. Программы работы с одаренными 7

Глава II. Некоторые задачи 9

Глава III. Результаты работы с одаренными 15

Заключение 17

Список литературы 18

Приложение

Введение

Современное общество претерпевает коренные изменения во всех сферах жизни. Обостряется потребность в одарённых, творческих людях, способных отвечать на вызовы нового времени. Перед системой образования встает проблема организации эффективного обучения детей с повышенными интеллектуальными способностями, с высокой мотивацией к обучению и творческой деятельности.

В документе Национальная образовательная инициатива 
"Наша новая школа", утвержденном Д. Медведевым сказано: « Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.  
       Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.» 

Следовательно, на сегодняшний день обучение и воспитание одарённого ученика – одна из главных задач совершенствования системы образования, а работа с одарёнными детьми является одним из приоритетных направлений в Российской школе.

Необходимо выявлять и развивать природные задатки детей на всех ступенях образования, обеспечивать им условия для максимального раскрытия их потенциала. Одарённые дети, которые явно или неявно выделяются среди своих сверстников познавательной активностью и способностью к творчеству, требуют особого подхода. Создание условий для раскрытия потенциала учащихся, воспитания творческой личности и реализации одарённости во взрослой жизни становится неотложной задачей общеобразовательных учреждений.

Внеурочные занятия по математике призваны решить целый комплекс задач по углубленному математическому образованию, всестороннему развитию индивидуальных способностей школьников и максимальному удовлетворению их интересов и потребностей.

Для непрерывного обучения и самообразования важное значение имеют развитие самостоятельности и творческой активности учащихся и воспитание навыков самообучения по математике.

Учитель может на внеурочных занятиях в максимальной мере учесть возможности, запросы и интересы своих учеников. Внеклассная работа по математике дополняет обязательную учебную работу по предмету и должна прежде всего способствовать более глубокому усвоению учащимися материала, предусмотренного программой.

В процессе внеурочной работы по математике с одаренными детьми решаются следующие основные дидактические задачи: углубляются и расширяются математические знания, умения и навыки учащихся; развивается логическое мышление, математическая зоркость, математическая интуиция и смекалка; глубже развиваются их способности.
Глава I. Внеурочная работа с одаренными детьми в 8-11 классах

1. 
   Суть индивидуальной формы работы с обучающимися ФЗФТШ
   

В нашей школе уже несколько лет практикуется направление учащихся 7-10 классов на заочное обучение в Федеральную заочную физико-техническую школу (ФЗФТШ) при Московском физико-техническом институте (государственном университете) (МФТИ). Система обучения в этой школе построена так, что у учащихся есть возможность начать занятия с любого из этих классов. Основная масса учеников нашей школы, обучающихся в ФЗФТШ поступает в школу в конце 7 и 8 классов и продолжает в ней обучаться до окончания школы.

Цель подготовки в Федеральной заочной физико-технической школе – систематизировать и обобщить знания обучающихся, расширяя и углубляя их. Обучение в ФЗФТШ дает шанс поступить в любой технический вуз страны.

Происходит автоматическая подготовка учащихся к ЕГЭ, так как задачи, рассматриваемые при обучении в Федеральной школе соответствуют задачам, как среднего, так и высокого уровня сложности. Это имеет немаловажное значение на сегодняшний день. Ведь подготовка к ЕГЭ – это очень ответственная работа для учащихся, желающих набрать максимальный балл.

Предусмотрены две формы работы с обучающимися – индивидуальная и групповая. Все мои одаренные ученики обучаются в ФЗФТШ на индивидуальной форме обучения.

В начале учебного года каждому учащемуся высылается программа ЗФТШ по физике и математике, в которой указано количество заданий и их тематика.

В течение учебного года учащимся высылаются задания, посвященные определенным темам программы. В них содержится теоретический материал, разбор характерных примеров и задач, контрольные вопросы, задачи для самостоятельного решения. Задания составлены таким образом, чтобы привить ученику навыки самостоятельной творческой работы, помочь четко и грамотно излагать свои мысли, рассказать о вещах, часто остающихся за страницами школьных учебников. Они включают вопросы и задачи разного уровня сложности.

В конце года учащиеся получают справки об окончании определенного класса с итоговыми оценками и переводом в следующий класс ФЗФТШ. По окончании школы в 11 классе выпускникам выдается сертификат.

Учебно-методические материалы ЗФТШ (задания, решения, рекомендации) разрабатывают преподаватели кафедр общей физики и высшей математики МФТИ, многие их которых являются членами жюри Всероссийских олимпиад.

Индивидуальная форма работы отличается от групповой тем, что задания присылаются лично каждому обучающемуся и проверяются студентами или аспирантами МФТИ. Моя роль, как учителя, заключается в том, чтобы помочь ребятам разобраться со сложным теоретическим материалом и некоторыми ключевыми задачами.

2. 
   Программы работы с одаренными
   

Внеурочная работа с одаренными детьми мною проводится с 2008 года. Планирование внеурочной деятельности тесно связано с программой Федеральной школы. Программа так же в своей основе совпадает с теоретическим курсом учебников для углубленного изучения алгебры авторов А.Г. Мордковича для 8, 9 классов и учебников профильного уровня алгебры и начала анализа авторов А.Г. Мордковича и П.В. Семенова для 10, 11 классов.

В программе ФЗФТШ так же встречаются некоторые темы и задачи, которые не охвачены школьным курсом вышеуказанных учебников и выходят за рамки углубленного и профильного уровня. Перечислим темы, охватываемые заочной школой в 8 - 11 классах.

Так, в 8 классе рассматриваются такие темы, как тождественные преобразования, решение уравнений с одной переменной, с двумя переменными, с модулем, с параметром, квадратные уравнения, решение систем уравнений, задачи на построение треугольников, занимательные задачи по геометрии. Особенностью программы этого класса является то, что на изучение даются формулы, не используемые в школьном курсе, как, например, формула двойного радикала.

В 9 классе программой предусмотрены темы по планиметрии, рассматриваются квадратный трёхчлен, иррациональные уравнения, системы уравнений, многочлены, простейшие уравнения и неравенства с модулем, элементы теории множеств, элементы логики, элементы комбинаторики, понятие о вероятности случайного события. В теоретическом курсе 9 класса встречается теорема Менелая, которая отсутствует в школьном курсе математики. Так же даются некоторые утверждения и следствия по геометрии, не охваченные школьным курсом геометрии.

В 10 классе рассматриваются следующие темы: алгебраические уравнения и неравенства, последовательности, предел последовательности, предел функции, исследование функций, построение графиков с нахождением пределов, тригонометрические функции и уравнения, комплексные числа, планиметрия и стереометрия.

В 11 классе предусмотрены темы: алгебраические уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств, тригонометрические уравнения, системы и неравенства, показательные и логарифмические уравнения, системы, неравенства, элементы теории чисел, планиметрия, стереометрия.

Приведем примеры некоторых интересных задач с решениями.