9.Определение перспектив развития образовательного учреждения
В связи с активным внедрением в учебный процесс Интернет-технологий изменились образовательные цели, которые в значительной степени теперь направлены на формирование и развитие способностей учащихся к самостоятельному поиску, сбору, анализу и представлению информации. Школа сегодня и сегодняшний учебный процесс предполагают внедрение новых форм работы и предусматривает новые роли: учителя как консультанта и ученика как активного исследователя, творчески и самостоятельно работающего над решением учебной задачи, широко использующего информационно-коммуникационные технологии для получении необходимой информации. Возрастает роль компьютерных и Интернет-технологий, непрерывного, в том числе дистанционного образования, требующей постоянной работы участников педагогического процесса с мультимедиа и Интернет-ресурсами.
Задача 1. Увеличение числа преподавателей, использующих информационные технологии в образовательном процессе
Для этого необходима организация модульного обучения сотрудников на базе школы для повышения их уровня ИКТ компетентности. Создание методической копилки использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе, обобщение опыта учителей предметников, использующих ИТ в учебном процессе, расширение школьных дисциплин преподаваемых с использованием информационных и коммуникационных технологий на основе новых технологий обучения. Вовлечение всех участников учебного процесса в активное использование возможностей ИКТ (проведение открытых мероприятий по пропаганде передового опыта: мастер-классы, семинары-практикумы, научно-практические конференции школьников по защите проектов и т. д.). Необходимо установить современные АРМ учителям, владеющим и активно использующим информационные технологи в учебном процессе.
Задача 2. Совершенствование информационной системы школы и обеспечение ее полноценного функционирования и развития
Школа планирует работу по направлению «Эффективное информационное пространство образовательного учреждения». В рамках этого проекта ведется:
совершенствование системы сбора информации и формирование единой информационной базы данных учреждения;
расширение возможностей информатизации основных направлений деятельности школы на основе внедрения сетевого программного комплекса управления школой.
дальнейшее развитие и поддержка системы единого документооборота «Школа – район».
Задача3 . Поддержка, обновление и совершенствование школьного сайта
Разработка новых информационно-консультационных услуг для всех категорий пользователей:
учащиеся – расписание уроков, план общешкольных мероприятий, электронный журнал, дистанционные курсы, форум;
родители - нормативные документы, электронный журнал, вопросы администрации и педагогам, форум;
общественность – план общешкольных мероприятий, направления дополнительного образования.
Задача 4. Работа школы в режиме РЦИТ
Работа по направлению «Создание школьного Интернет пространства»:
Мероприятия по основным направлениям деятельности
Организация взаимодействия ОУ.
Информационно -аналитическая и исследовательская.
Консультационная, техническая и программная поддержка ОУ.
Обобщение опыта образовательных учреждений в области создания школьного Интернет пространства (проведение семинаров, круглых столов, мастер-классов).
Научно-методическая и экспериментальная деятельность.
Реализация проекта «Сетевая школа - эффективное школьное Интернет пространство». Отработка модели «Дистанционного обучения».
Организация краткосрочных курсов повышения квалификации для работников ОУ
Задача 5. Планирование модернизации технического оснащения и программного обеспечения
В школе организован регулярный ремонт, модернизация и обслуживание компьютерной и оргтехники, обеспечение расходными материалами.
Планируется поэтапная установка:
АРМ учителя на базе переносного комплекса (ноутбук, проектор, экран) 5 – рабочих мест
АРМ учителя на базе ноутбука – 23 рабочих мест
Ноутбуки детские Apple Mac – 15 штук.
Сервер - 1
Компьютерный класс – 14 рабочих мест
Оснащение актового зала современным проекционным и звуковым и осветительным оборудованием.
10. Реализация системы управления
В основу разработки системы управления положены следующие принципы:
активность субъектов педагогического процесса в разработке системы управления;
согласованность действий участников реализации образовательной программы;
коллегиальность управления в сочетании с персональной ответственностью каждого члена коллектива;
стимулирование творчески работающих преподавателей и обучающихся.
Процесс принятия решений, кадровые вопросы, контроль за исполнением решений и качеством образовательного процесса остается за администрацией, которая учитывает рекомендации и предложения всех органов государственного и общественного управления.
Основные решения в деятельности ГОУ СОШ№1121 принимает педагогический совет и управляющий совет школы.
Основная управленческая задача школы на сегодняшний день – формирование института социального партнерства:
органов общественного соуправления через работу Управляющий совет школы;
детского самоуправления.
Кадровое обеспечение реализации программы
Важнейшим компонентом в совокупности организационно-педагогических условий является собственно педагогический коллектив, его профессиональные характеристики, наличие в нем ярких индивидуальностей, стремление к объективному самоанализу, самообразованию, постоянному совершенствованию и развитию профессионального потенциала.
Кадровое направление деятельности по реализации образовательной программы школы предполагает подготовку педколлектива к :
осознанию и анализу имеющегося педагогического опыта, согласующегося со стратегическими задачами школы;
технологическому оформлению инновационного педагогического опыта, согласующегося с образовательной программой школы;
созданию в образовательном пространстве ситуации успеха и преодоления препятствий каждым учеником, развитие у обучающихся умения действовать в ситуации нестабильности, осуществлять исследовательскую деятельность, самостоятельно приобретать и усваивать новые знания.
Психолого-педагогическое сопровождение
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса осуществляется регулярно на основе плана мероприятий и во взаимодействии с психологической службой кафедры психологии и педагогики.
Психолого-педагогическая деятельность направлена на формирование особого образовательного пространства,
ориентированного на обучение и воспитание интеллектуальной высококультурной личности;
создающего благоприятные условия для самореализации личности.
Психологическая служба оказывает содействие образовательному процессу в школе по следующим направлениям:
выявление уровня развития познавательных процессов и особенностей эмоционально-личностной сферы обучающихся с целью оказания помощи старшеклассникам, испытывающим трудности в обучении, общении, психологическом самочувствии и профессиональном самоопределении;
развитие интеллектуальных способностей обучающихся, коррекция познавательных процессов, в частности, развитие творческого мышления;
формирование и развитие навыков самопознания, самораскрытия и самоанализа, использования своих психологических особенностей и возможностей для успешного обучения и развития;
оказание психологической помощи и поддержки обучающимся, находящимся в состоянии актуального стресса, сильного эмоционального переживания;
развитие системы коммуникативных навыков и умений, обеспечивающих конструктивное межличностное взаимодействие;
коррекция сферы межличностных отношений подростков; развитие способностей диадического общения;
оказание помощи обучающимся в решении конкретных проблем, связанных с профессиональным выбором и подготовкой к нему.
Показатели реализации образовательной программы
Объект контроля
|
Средства контроля
|
Периодичность контроля
|
Качество общеобразовательной подготовки выпускников
|
итоговая государственная аттестация;
результаты поступления в учреждения высшего профессионального образования;
результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах и научно-практической конференции
|
июнь
сентябрь
ноябрь – февраль
|
Степень социализации
|
данные социометрии, выводы школьного психолога
|
два раза в год
|
Состояние здоровья
|
данные углублённого медицинского осмотра;
данные призывной комиссии райвоенкомата;
данные о пропусках уроков
по болезни
|
ежегодно
ежегодно
раз в четверть
|
Ожидаемый результат
По окончании ГБ ОУ СОШ №1121 обучающиеся получают аттестат установленного образца о среднем (полном) общем образовании.
Обязательным результатом освоения образовательной программы среднего (полного) общего образования является достижение обучающимися уровня допрофессиональной общекультурной, социальной и методологической компетенции по всем образовательным областям учебного плана:
усвоения обучающимися государственного стандарта среднего (полного) общего образования;
готовность к социальному взаимодействию и межличностному сотрудничеству;
готовность к продолжению образования и самоопределению в профессиональной среде;
готовность к самостоятельному исследованию проблем теоретического и практического характера, что предполагает ориентацию в методологических основах определенной образовательной или предметной области;
понимание традиций и национальных особенностей людей разных стран, проявление толерантности к языку и культуре при ориентации на общечеловеческие ценности, ответственности и творчества в решении глобальных международных проблем.
~ ~
|
