Программа «Развитие элементарных математических представлений в логопедической группе с онр»
Скачать 2.37 Mb.
|
Занятие №16. Лексическая тема: «Новый год». Математическая тема: «Состав числа. Знакомство с задачей. Календарь». Программные задачи: По математике: Коррекционно-логопедические: 1.Познакомить детей с составом 1.Совершенствовать умение изменять числа 4. окончания в числительных, 2.Дать детям представление согласуя их с существительными в о задаче. роде, падеже. 3.Закрепить знания об 2.Дать понятие о календаре и учить окончании года и его образовывать притяжательные начале. Познакомить с прилагательные: настольные, календарем. настенные, карманные и т.д. 4.Упражнять в различении величины: маленький, больше, меньше, большой. 5.Закрепить знания времен года и месяцев года. Ход занятия: 1.Отгадайте загадку: «Ее всегда в лесу найдешь, Пойдем гулять и встретим. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. А к нам придет под Новый год – Ребята будут рады, Хлопот веселых полон рот, Готовят ей наряды». (Елка) Дети, какой скоро праздник? (Новый год). Какое главное украшение праздника? (Новогодняя елка). (Воспитатель вывешивает изображение елки на доску). Давайте мы украсим нашу елку шариками разного цвета. (Шары висят на фланелегрфе). Чем они отличаются друг от друга? (По цвету и размеру). (Дети развешивают шары). Дети, чем похожи и чем отличаются шары на самых высоких ветвях? (Они разные цветом и одинаковые по размеру). Сколько их всего? (4). Как составлено число? (Из 1 маленького красного шарика и 3 маленьких желтых шаров). Найдите нужные цифры, которые покажут, сколько каких шаров на верхнем ряду елки. (1 -3). Какие шары на втором ряду елочки? (2 больших красных и 2 больших желтых). Сколько всего шаров во втором ряду? Как составлено число 4? (2 и 2). Найдите нужные цифры и положите под первыми цифрами во второй ряд. Какие шарики украшают нижние ветви? (Самые большие – 3 желтых и 1 красный). Сколько их? Как составлено число? (Дети выкладывают нужные шары). Значит, на каждом ряду одинаковое количество шаров. По сколько шаров в каждом ряду на елке? (По 4). Но число составлялось по-разному. Как можно составить число 4? (1 и 3, 2 и 2, 3 и 1). 2.Физкультминутка. «С Новым годом! С Новым годом! (Дети лицом в круг и кланяются) Здравствуй, дедушка Мороз! Он из леса мимоходом (Идут по кругу, «несут») Елку нам уже принес. На верхушке, выше веток, (Поднимают руки вверх) Загораясь, как всегда, Самым ярким, жарким светом (Еще раз поднимают и опускают руки) Ярко-красная звезда». 3.Дети, на елке не только шарики висят, но и красивые звездочки. Послушайте, как я украсила елочку. Сначала я повесила 3 звездочки, потом еще 1. Сколько стало звездочек? (4). Дети, мы с вами составили задачу. Повторите, что я сделала со звездочками? (Спрашивать 2-3 детей). Теперь мы задачу запишем с помощью цифр. Сколько звездочек я повесила сначала на елку? Покажите с помощью цифры. (3). Когда я повесила еще одну звездочку, стало больше или меньше звездочек? (Больше). Это можно показать с помощью знака + (плюс). Поставьте его за цифрой 3, а затем цифру, сколько я повесила звездочек. (1). Найдите цифру, сколько стало звездочек на елке. (4). Перед ней мы должны поставить знак равенства (=), который обозначает, что 3+1 будет 4. Дети, мы с вами записали задачу. Все, что мы делаем и считаем, можно записать с помощью цифр. Называется это задачей. Задачи бывают разные. С помощью задачи мы хотим что-то узнать. 4.Дети, давайте вспомним, почему люди отмечают праздник Новый год? Что он значит? (Один год кончился, другой начинается). Как мы об этом узнаем? Что об этом может рассказать какой предмет? Послушайте загадку: «Под Новый год пришел он в дом Таким румяным, толстым. Но каждый день терял он вес И, наконец, совсем исчез». (Календарь) Для чего нужен календарь? (Он расскажет, какой сегодня день, месяц, год). Давайте рассмотрим календари. Они бывают разные: настенные, настольные, карманные, отрывные. Значит, по форме они разные. Но у них есть похожее. Они могут рассказать, какое сегодня число, месяц, день недели. Рабочие дни в календаре отмечены черной краской, а выходные и праздничные - красной. Наступил Новый год, и в домах повесил новые календари. Мы тоже сделаем так. Каждый день будем отрывать один листок календаря и складывать в коробочку. Давайте найдем сегодняшний день Сколько дней осталось до конца года? (Дети считают числа в календаре). С какого числа и месяца начнется Новый год? (! Января). Давайте с помощью веселого мяча вспомним времена года и месяцы года. (Игра в кругу с мячом). Занятие №17. Лексическая тема: «Зимние забавы». Математическая тема: «Состав числа 4. решение задач. Структура задачи». Программные задачи: По математике: Коррекционно-логопедические: 1.Продолжать знакомить с 1.Учить грамматически верно строить арифметической задачей. Предложения при составлении задачи. 2.Познакомить детей со Развивать связную речь. структурой задачи. 2.Обогатить активный словарь детей 3.Закрепить знания о словами: условие, вопрос. составе числа 4 из 3.Закрепить знания о зимних забавах двух меньших чисел. и пособиях к ним. 4.Развивать логическое мышление. 5.Развивать комбинаторные способности. 6.Закрепить умение ориентироваться на плоскости. Ход занятия: 1.Дети, вам нравится зима? В какие игры вы любите играть зимой? О каких предметах мои загадки? 1) «Сперва с горы летишь на них, А после в гору тянешь их». (Санки) 2).»Две курносые подружки Не отстали друг от дружки. Обе по снегу бегут. Обе песенки поют, Обе ленты на снегу Оставляют на бегу». (Лыжи) Дети очень любят кататься на санках и на лыжах. Часто берут их с собой на прогулку. Однажды солнечным зимним днем вышли дети во двор. Угадайте, сколько детей на прогулке? (Дети рассматривают иллюстрацию с изображением детей на прогулке). Сколько детей во дворе? (4). Сколько девочек и сколько мальчиков? Как вы догадались? (Дети приводят свои доказательные доводы). Как составлено число 4? (2 и 2). Как еще можно составить число 4? (3 и 1, 1 и 3). Давайте придумаем задачу про детей на прогулке по картинке. Гуляло трое детей во дворе. К ним пришла еще одна девочка. Сколько ребят во дворе? Дети, наша задача состоит из 2 частей. В первой части рассказывается о том, что нам известно. Что мы знаем? (Дети повторяют первую часть задачи). Во второй части спрашивается о том, что нам неизвестно. Что нам неизвестно? (Дети повторяют вопрос). Дети, первая часть называет условие задачи. Давайте его повторим. Вторая часть задачи называется вопрос, повторите его. В каждой задаче есть обязательное условие и вопрос. Давайте подберем нужные цифры к этой задаче, выложим их перед собой. Какие знаки нам нужны, чтобы ее составить? (Плюс и равенство). Запишите эту задачу в кружочках на картинке. (Воспитатель помещает изображение лыжников на доске). Составьте задачу о лыжниках. (Дети составляют). Назовите вопрос вашей задачи. Какие цифры и знаки нам нужны, чтобы ее записать? Выложите их перед собой. Дети, если детей прибавилось на прогулке, то какой нам нужен знак? (+). А если уменьшилось? (-). 2.Физкультминутка «Зимние забавы» «Мы бежим с тобой на лыжах, (Изображают ходьбу на лыжах) Снег холодный лыжи лижет. А потом на коньках. (Изображают бег на коньках) Но упали мы. Ах! («Падают», присаживаются) А потом снежинки лепили, (Стоя сжимают воображаемый снежок) А потом снежки катали, (Катят воображаемый ком) А потом без сил упали («Падают») И домой мы побежали» (Бегут по кругу) 3.Дети, я хочу познакомить вас с необычным домиком. В нем живут снежные комочки. Сколько этажей в этом домике? (3). (У каждого ребенка такой домик). На каждом этаже проживают 4 комочка. Дорисуйте в пустых клеточках столько комочков, чтобы на этаже вместо 4 было 5. А на обратной стороне покажите это цифрами, допишите нужную цифру. 4.Самая любимая игра у детей зимой – это катание на санках. Давайте из палочек Кюизенера сложим домик. Расскажите, какие и сколько палочек вы взяли для постройки. 5.Послушайте еще одну загадку: «Льется речка – мы лежим, Лед на речке – мы бежим». (Коньки) Дети, зайчонок Степашка тоже любит зимние забавы. Особенно ему нравится кататься на коньках И вот однажды, катаясь на льду, он оставил следы на катке. Расскажите, как катался Степашка и что нарисовал на льду сначала и что потом, в каком месте оставил свои рисунки. (Дети рассказывают по иллюстрации, следя за непрерывной линией на рисунке. Закрепляют понятия – правый нижний, правый верхний угол, левый нижний, левый верхний, середина листа). Занятие №18. Лексическая тема: «Как зимуют звери в лесу». Математическая тема: «Состав числа 5. Решение прямых задач по рисунку. Структура задачи». Программные задачи: По математике: Коррекционно-логопедические: 1.Познакомить детей с 1.Упражнять детей в умении пользоваться составом числа 5. количественными числительными. 2.Продолжать знакомить 2.Развивать связную речь детей. со структурой задачи, 3.Закрепить знания детей о жизни зверей учить решать задачи в лесу. по рисунку. 3.Упражнять в ориентировке на плоскости, закрепить знания правой и левой стороны. Лексический материал: задачи, условие, вопрос, решение. Ход занятия: 1.дети, мы с вами уже поговорили о том, что зима, как и любое время года, приносит людям свою радость. Зима, хоть и холодная, морозная, но дети все равно ждут ее. Радуются ей. Но все ли ей рады? Мы поговорим об одном лесном жителе, которому ой, как трудно бывает зимой. Кто это? Отгадайте загадку: «Что за беленький клубок На пустую землю лег?» (Зайчик) Послушайте одну зимнюю историю о зайчике. Я ее вам сейчас прочту. «Нет у зайчика избушки, Кто ему построит дом? Он лежит, прижавши ушки, Под еловым под кустом. Нелегко прожить зимою! Колкий снег, метет метель И под снежной бахромою Опустила лапы ель». Дети, сколько в лесу бывает елей? (Много). Значит, зайцев спрятать можно много. Вот на полянке стоят елочки. (Воспитатель выставляет на фланелеграф елочки). Под ними спрятались зайчата. Сколько их? (5). Но как спрятаться от холода и опасности у них учатся и молодые зайчата. Давайте посчитаем, сколько спряталось зайцев под елочками. (Взрослые зайцы). Взрослых зайцев мы обозначим белыми прямоугольниками, а молодых зайчат – белыми квадратами. (Раздаточный материал у детей). Положите перед собой 5 прямоугольников. Кто это? (Взрослые зайцы). Замените последний прямоугольник квадратом. Сколько прямоугольников в ряду? (4). Сколько квадратов? (1). Сколько всего геометрических фигур? (5). Значит, 4 и 1. а всего 5. Как составлена наша заячья группа? (4 больших зайца и 1 маленький зайчонок, а всего 5). Зарисуйте на листочке прямоугольники и квадраты. (Воспитатель меняет зайцев на фланелеграфе). Теперь заменим еще один прямоугольник квадратом. Как мы составили группу? (3 и 2,а всего 5). (Дети рассказывают, какие зайцы теперь сидят под елкой и меняют местами большого зайца на маленького, зарисовывают на листочке число 5, составленное из 3 прямоугольников и 2 квадратов). Так дети выкладывают число 5, составленное из 2 прямоугольников и 3 квадратов, 4 прямоугольников и 1 квадрата, зарисовывают на листочке, а воспитатель меняет зайцев на фланелеграфе). Дети, как мы составляли число 5? (Дети рассказывают, глядя на свои зарисовки). 2.Физкультминутка «Зайка» (Дети выполняют движения по тексту) «Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз, На носочках подтянись. Лапки ставим на бочок, На носочках скок, скок, скок, А затем вприсядку, Чтоб не мерзли лапки». 3.Но история о зайчике еще не закончилась. Что любит зайка? (Капусту, морковку). Дети решили угостить зайку. Они отнесли в лес на поляну ему угощение (показывает рисунок). Петя принес 3 морковки, а Мша принесла 1. Сколько морковок принесли дети? Что я вам рассказала? (Задачу). О чем в ней говорится? (Дети повторяют). (Воспитатель рассказывает, что называется условием задачи, что вопросом и что такое решение). Дети, давайте запишем задачу с помощью цифр. Почему мы используем знак плюс, а не минус? (Дети с помощью воспитателя обосновывают). Как мы составили число 5 в задаче? (Из 3 и 2). 4.Обрадовался зайка этому угощению «Вот теперь ему приволье! Скачет зайка: скок да скок, Ну-ка, где он? Угадай-ка! И в каком углу примолк?» (Показывает несколько листов, на которых нанесены следы зайца. Расскажите, как заяц убегал от лисы, за каким пенечком прятался? Расставьте на них последовательно цифры. Например: заяц к 1 пенечку, а о него вправо ко 2, затем прямо к 3, затем влево и т.д. Вызывается 3 ребенка). Молодцы, дети! Из вас должны получиться хорошие следопыты. Ну, а что же наш зайка? «Но зима не вечно длится! Скоро к нам придет весна. Защебечут звонко птицы И пробудят лес от сна. Будет серенький зайчишка Рад и солнцу, и цветам. Очень жаль, что эту книжку Он прочесть не может сам! Занятие №19. Лексическая тема: «Как зимуют звери в лесу». Математическая тема: Состав числа 5. Решение прямых и обратных задач по рисунку. Структура задачи». Программные задачи: По математике: Коррекционно-логопедические: 1.Упражнять детей в разложении 1.Упражнять детей в использовании числа 5 на два меньших числа. в речи числительных, 2.Продолжать знакомить детей согласованных с существительными со структурой задачи и умением в роде, числе и падеже. составлять задачу по рисунку. 2.Развивать связную речь. 3.Закрепить зимние месяцы. 4.Развивать логическое мышление. Ход занятия: 1.Дети, мы на прошлом занятии читали, как зимуют звери в лесу, например, зайчишка. Знаем, что у зайки любой кустик может быть домом. Не так зимует белка! Как называется ее домик? (Дупло). Как готовится к зиме белка, что запасает? (Шишки, грибы, орехи, желуди). «Скачет белка-шалунишка, Рвет с сосновых веток шишки, Лапками сжимает ловко И несет в свою кладовку. А когда придет зима И сугробов терема Белка спрячется в дупло, Там и сухо, и тепло». Чем же занимается белочка зимой? (Спит, грызет орешки, когда нет ветра, прыгает по деревьям). А еще, дети, белочка хорошая хозяйка и очень часто проверяет свои запасы. Давайте посмотрим, что и сколько она приготовила. Вот у белочки развешены ниточки с сушеными грибами и шишками. По сколько запасов приготовила белочка на каждой ниточке? (По 5). (Дети считают предметы на каждой ниточке). Как составлено число 5 на первой ниточке? (Из 5 грибов). На второй? (Из 4 грибов и 1 шишки). На третьей? (Из 3 грибов и 2 шишек). На четвертой? (Из 2 грибов и 3 шишек). Как составлено число 5 на пятой ниточке? (Из 1 гриба и 4 шишек). Дети, не только мы занимаемся математикой в детском саду. Лесные малыши тоже ее изучают. Им белочка дала задание составить число 5 и записать в своих кружочках нужные цифры. Но зверята очень извиняются. Помогите им, пожалуйста. (Дети записывают цифры на своих картинках). 2.Физкультминутка «Белка». (Пальчиковая гимнастика) «Сидит белка на тележке, (Хлопки ладонями и удары кулачками Продает она орешки: попеременно) Лисичке-сестричке, (Загибают пальчик, начиная с большого) Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому, Кому в платок, (Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками) Кому в зубок, Кому в лапочку». 3.Дети, белочка зимой не скачет. Она сама ходит в гости и у себя гостей принимает. Посмотрите на картинку и составьте: 1) По ней задачу под названием «Белка в гостях». Назовите условие задачи, вопрос, составьте решение из цифр на столе перед собой. 2) По второй картинке составьте задачу под названием «У белочки в гостях». Запишите на листочке условие задачи. Какой будет вопрос к задаче? Запишите решение. 4.Дети, а теперь вспомним зимние загадки. «Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила». (Зима) Сколько зимних месяцев вы знаете? Как они называются? О каком месяце моя первая загадка? 1) «Дни его всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи, На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц тот пройдет, Мы встречаем Новый год». (Декабрь) Какой по счету месяц декабрь у зимы? (Первый).
Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадешь, Не вода уже, а лед. Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это?» (Январь) Какой по счету месяц январь? (Второй)
С дом стоят сугробы снега, То бураны и метели На деревья налетели. По ночам мороз силен, Днем капели слышен звон. День прибавился заметно. Что, скажи, за месяц это? (Февраль) Какой по счету февраль среди зимних месяцев? (Третий). Второе занятие. У детей картинка «Сбор урожая у белки и зайца». 1 задание: по сколько могут положить морковок и грибов зайка и белка, чтобы в сундучке было 4 предмета? 2 задание: как составить число 5, число 3, число 4 из любимых угощений зайца и белки. Нарисуйте на полоске эти угощения. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В детском саду специальную работу по формированию элементарных математических представлений начинают со старшего звена. Формирование... | | Мкдоу «Пителинский детский сад №2» муниципального образования – Пителинский... Содействовать формированию умений и навыков правописания заглавных букв в именах собственных |
 | Конспект занятия (непосредственно образовательная деятельность) по... Эти закономерности подчиняются степенным рядам [синоним – фрактальная природа] | | Утверждено Развитие системы элементарных математических, экологических, естественно научных представлений, физических, коммуникативных, художественно-эстетических... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект открытого просмотра непосредственно образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений в... | | Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в 1 младшей группе Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Головановский» Балаковского... |
| План мероприятий дня открытых дверей гбоу детский сад комбинированного... Открытое занятие в подготовительной группе формирование элементарных математических представлений | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект итогового занятия по формированию элементарных математических представлений с детьми 4-5 лет в средней группе №4 |
| «Женский праздник – 8 Марта» Автор: Рыбачкова Анна Владимировна,... Открытое занятие в подготовительной группе формирование элементарных математических представлений | | Центры развития активности детей в групповых помещениях Развитие системы элементарных математических, экологических, естественно научных представлений, физических, коммуникативных, художественно-эстетических... |
| Конспект непосредственной организованной деятельности детей по формированию... Элективный курс для предпрофильной подготовки учащихся основной школы “ Museen in Deutschland.” | | Игра в шахматы очень полезна для детей Одна из годовых задач нашего детского сада: «Развитие логического мышления дошкольников посредством формирования элементарных математических... |
| Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений в средней группе Цели урока: закрепить знания, полученные ранее, ввести новые понятия, научить использовать эти знания на практике, закрепить их на... | | Лексико стилистический анализ публицистических текстов на примере... Развитие системы элементарных математических, экологических, естественно научных представлений, физических, коммуникативных, художественно-эстетических... |
| Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе Мо РФ от 19. 05. 98. №1236), примерной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по математике 5-11 классы к учебному... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерное тематическое планирование работы в подготовительной логопедической группе доу (онр, ффнр) |
