«томский государственный педагогический университет»
Скачать 361.57 Kb.
|
1 2
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»(ТГПУ) ОТЧЁТ о производственной педагогической практике (5 курс) Выполнила: студентка 5 курса ____ группы ПФ Грязева Л.С. Проверила: Фетисова Н.В, доцент кафедры педагогики и методики начального образования Томск 2011 План-схема составления психолого-педагогической характеристики ученика ● Фамилия, имя, возраст, год, класс, в котором учится, причины обучения в данном классе. ● Семейные условия: состав семьи, занятия родителей, взаимоотношения в семье и их влияние на школьника; наличие постоянных трудовых обязанностей дома и отношение к ним; характер связи семьи со школой. ● Физическое развитие: состояние здоровья (слух, зрение, какие травмы, заболевания перенёс), его влияние на психическое развитие; занятие физкультурой и спортом, спортивные интересы. ● Общее умственное развитие ученика: кругозор, начитанность, сообразительность, умение рассуждать и доказывать, выражать свои мысли в устной и письменной форме; особенности внимания, памяти, воображения, мышления. Особенности внимания (преобладающий вид внимания, какие свойства внимания больше развиты); память (тип памяти, точность и полнота воспроизведения запоминаемого материала, характерные особенности запоминания); воображение; мышление (умение выделить главное, точность и полнота ответов на вопросы; умение практически пользоваться знаниями и т.д.) ● Отношение к учебной работе: мотивация учебной деятельности, успеваемость по предметам и отношение к ним; уровень самостоятельности в работе; сосредоточенность и устойчивость внимания, отношение к домашним заданиям, систематичность, добросовестность их выполнения; уровень культуры учебного труда; способы воздействия на ученика, применяемые учителем и родителями, каковы результаты. ● Отношение к другим видам труда: добросовестность выполнения трудовых заданий, любимые и нелюбимые виды труда. ● Дисциплинированность: уровень дисциплинированности в различных условиях (на уроках, на перемене, на улице); мотивы дисциплинированности; меры педагогического воздействия, результаты. ● Положение ученика в группе сверстников (классе): традиции класса, взаимоотношения, степень сплочённости и взаимопомощи, участие ученика в коллективных делах; его авторитет у сверстников. ● Участие в общественной жизни класса: деятельность ученика в классе, отношение к поручениям и качество их выполнения; понимание своих обязанностей перед сверстниками; причины пассивности и недобросовестности. ● Взаимоотношения с окружающими и отношение к самому себе: отношение школьника к родителям, учителям и другим старшим по возрасту, мотивы отношения. Отношения к сверстникам, наличие или отсутствие желания приказывать, умение подчиняться; отношение к критическим замечаниям товарищей и старших; уровень этических требований к себе и окружающим (отзывчивость, вежливость, правдивость, добросовестность, обязательство о выполнении данного слова). ● Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, черты характера, круг интересов, идеалы; волевые качества, эмоциональные черты характера. В конце психологической характеристики необходимо сделать выводы: общее заключение об особенностях личности ученика, перспективы развития школьника; пути и средства дальнейшей индивидуальной работы. Дневник наблюдений практики На первой – второй страницах дневника студенты указывают: - Место прохождения практики (город, школа, класс, система обучения). - Сроки прохождения практики. - Групповой руководитель практики (ФИО). - Классный руководитель (ФИО). - Цель практики. - Методы исследования (наблюдение, беседа, анкетирование и т.п.) с указанием конкретных методик. - План деятельности по дням. - Содержание своей деятельности студенты фиксируют в дневнике в следующем порядке: дата, описание проведённой работы (беседы, игры, наблюдения), выводы, рекомендации. В качестве конкретных методик исследования студентам предлагаются: карта наблюдений за детьми в межличностном взаимодействии; рисунок на тему «Что мне нравится в школе»; тест Л. Переслени на развитие логического мышления. Набор методик может быть индивидуален в зависимости от системы обучения, индивидуальных психологических особенностей учащихся. Наблюдения деятельности учителя и учеников во время уроков можно представить в виде таблицы
После каждого урока проводится подробный анализ по следующему плану: - достигнуты ли цели урока; - решены ли поставленные задачи урока; - удалось ли реализовать намеченный план; - отвечает ли требованиям соответствующей технологии обучения; - какие методы, формы работы использовались на уроке, их эффективность; - продуманы ли были записи на доске и в тетрадях; - проведение физминуток; - подведение микроитогов и общего итога урока Самоанализ собственной педагогической деятельности по производственной педагогической практике студентки____ курса______ группы ФИО_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Практику проходил(а) в ______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ с ____________________________________________________________________________________________ по____________________________________________________________________________________________ За время прохождения практики мною были реализованы следующие виды педагогической деятельности ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ через проведение ______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Мною были апробированы и применены на практике современные педагогические технологии, среди них: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Были приобретены следующие умения и навыки ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ На основе самоанализа я пришла к выводу об успешности моей педагогической деятельности в дальнейшем при реализации следующих условий ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения (рекомендации) по организации практики ______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата Подпись практиканта |
1 2
