Просмотр работы: Построение графика функции различными методами (самостоятельная работа учащихся)

Тестовые задания — теоретические основы и методические советы

• 
  каждое задание должно иметь свой порядковый номер, установленный согласно объективной оценке трудности задания, выбранной стратегии тестирования.
  
• 
  необходимо проанализировать содержание заданий с позиции равной представленности в тесте разных учебных тем, понятий, действий и т.д.
  
• 
  тест не должен быть нагружен второстепенными терминами, несущественными деталями с акцентом на механическую память, которая может быть задействована, если в тест включать точные формулировки из учебника или фрагменты из него.
  
• 
  задания теста должны быть сформулированы четко, кратко и недвусмысленно, чтобы все учащиеся понимали смысл того, что у них спрашивается. Важно проследить, чтобы ни одно задание теста не могло служить подсказкой для ответа на другое [2].
  
• 
  варианты ответов на каждое задание должны подбираться таким образом, чтобы исключались возможности простой догадки или отбрасывания заведомо неподходящего ответа.
  
• 
  важно выбирать наиболее приемлемую форму ответов на задания. Учитывая, что задаваемый вопрос должен быть сформулирован коротко, желательно также кратко и однозначно формулировать ответы. Например, удобна альтернативная форма ответов, когда учащийся должен подчеркнуть одно из перечисленных решений “да-нет”, “верно-неверно” [2].
  
• 
  задачи для тестов должны быть информативными, отрабатывать одно или несколько понятий формулы, определения и т.д. При этом тестовые задачи не могут быть слишком громоздкими или слишком простыми. Это не задачи для устного счета.
  
• 
  вариантов ответов на задачу должно быть, по возможности, не менее пяти. В качестве неверных ответов желательно использовать наиболее типичные ошибки [1].
  
  • 
    на выполнение одного задания теста должно уходит не более 1-2 минут.
    

Найти область определения функции .

)

(;6

)

(

);

Найдите сумму корней уравнения .

Решить уравнение

• 
  в тексте задания должна быть устранена любая двусмысленность или неясность формулировок иначе удалить тестовое задание;
  
• 
  основная часть задания формулируется предельно кратко. Не более 1 предложения;
  
• 
  задание должно иметь предельно простую синтаксическую конструкцию;
  
• 
  в основную часть задания следует включать как можно больше слов утверждения, оставляя для ответа не более 2-3 ключевых слов (наиболее важных);
  
• 
  желательно, чтобы все ответы к одному заданию были приблизительно одной длины;
  
• 
  из текста задания необходимо исключить все вербальные ассоциации, способствующие выбору правильного ответа с помощью угадывания;
  
• 
  частота выбора одного и того же номера места для правильного ответа в любом тестовом задании должна быть приблизительно одинакова (либо номер места выбирается в случайном порядке);
  
• 
  основная часть задания должна быть освобождена от всего второстепенного материала для данной проблемы;
  
• 
  из ответов обязательно исключаются все повторяющиеся слова путем ввода их в основной текст задания;
  
• 
  в ответах не рекомендуется использовать слова “все”, “ни один”, “никогда”, “всегда” и т.п.;
  
• 
  из числа ответов должны быть исключены те ответы, которые вытекают один из другого;
  
• 
  из числа тестовых должны быть исключены те задания, которые выясняют мнения учащегося по какому-либо вопросу;
  
• 
  задания печатаются заглавными буквами или выделяются ярким (жирным), привлекающим цветом (шрифтом), а текст ответов прописными буквами нейтральным цветом;
  

• 
  сформулировать вопрос, содержащий не более 7-8 слов и записать ответ на него, представляющий некоторое высказывание той же длины 7-8 слов.
  
• 
  из полученного высказывания исключить ключевые слова или слово (не более 2-х) и на их месте поставить прочерк.
  
• 
  задание должно быть составлено так, что оно требовало четкого и однозначного ответа и не допускало двоякого толкования;
  
• 
  прочерк ставится на месте ключевого термина, знание которого является существенным для контролируемого материала (по возможности в конце высказывания);
  
• 
  все прочерки в заданиях для одного теста рекомендуется делать одинаковой длины;
  
• 
  в процессе разработки рекомендуется упрощать синтаксические конструкции, а также исключать повторы и двойные отрицания;
  

• 
  слева располагают исходное множество, а справа множество элементов, подлежащих выбору;
  
• 
  число элементов правого множества должно превышать число левого множества;
  
• 
  основная сложность при составлении - грамотный подбор правого множества.
  
• 
  оценка заданий - на усмотрение преподавателя.
  

• 
  в качестве условия подбираются задания, имеющие четкий алгоритм действия или строгую последовательность;
  
• 
  формулировка утверждений должна быть четкой и предельно краткой;