Детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры и занимательного материала номинация: математическое развитие Автор-составитель: Акинина Любовь Анатольевна, воспитатель мбдоу д/с №1 «Светлячок»
Скачать 0.67 Mb.
|
Игра 26 «. Скажи коротко и по-другому». Цель: развитие речи, логического мышления, анализирования. Игровое задание: предложить детям придумать ответ на вопрос, состоящий из одного слова. Например: остаться на зиму … (зимовать)».
Игра 27 «Кто что делает?» Цель: развитие речи, логического мышления, воображения, остроумия. Игровое задание: предложить детям вспомнить профессии и назвать их.
Игра 28 ««Запомни и нарисуй». ( Читается 2 раза) Цель: развитие логического мышления, фантазии, быстроты реакции, концентрации слухового внимания, пространственного воображения, остроумия. Игровое задание. Предложить детям: 1) нарисовать 5 бусинок разного цвета и размера так, чтобы средняя бусинка была красного цвета, последняя – самая маленькая. 2) нарисовать5 квадратов разного цвета и размера так, чтобы четвертый квадрат был синего цвета, а средний – самый маленький. 3) нарисовать семь грибов разного цвета и размера так, чтобы второй гриб был желтого цвета, на шляпке четвертого лежал листочек, а средний – самый маленький. Игра 29««У кого больше?…» Цель: развитие логического мышления, фантазии, быстроты реакции, концентрации слухового внимания, пространственного воображения, остроумия. Игровое задание. Предложить детям как можно быстрее ответить на вопросы: …лап - у кошки или попугая? …хвостов - у собаки или лягушки? …ушей - у мышки или свинки? …глаз - у змеи или крокодила? Игра 30 «Кого больше?» Цель: развитие логического мышления, фантазии, быстроты реакции, концентрации слухового внимания, пространственного воображения, остроумия. Игровое задание. Предложить детям как можно быстрее ответить на вопросы: Кого в реке больше - рыбы или окуней? Кого у вас в группе больше - детей или мальчиков? Чего на клумбе больше - цветов или тюльпанов? Кого в зоопарке больше - животных или медведей? Чего в квартире больше - мебели или стульев? Игра 31 «Это правда или нет?» (истина или ложь?) Цель: развитие аналитического и логического мышления, развития речи. Игровое задание. Предложить детям подумать и ответить: «Это правда или нет?» Все кошки полосаты. В Москве есть зоопарк. Я такая сильная, что могу поднять слона. Заяц съел на обед волка. На яблоне выросли бананы. На елке сливы не растут. Игра 32«День - ночь». Цель: развитие речи, умения сосредоточиться на поиске необходимого понятия. Игровое задание: Педагог называет слово, дети - противоположное ему по значению: «День - ночь, сладкий - кислый» и др. Игра 33 «Разложи По-порядку». Цель: развитие аналитического и логического мышления, развития речи. Игровое задание. Предлагается ряд иллюстраций, связанных одной темой, но разложенных неверно. Дети должны определить, какая из иллюстраций изображает произошедшее раньше или позже, т.е. разложить По-порядку. Игра 34 «Опиши предмет». Цель: знакомство с понятиями «свойства и признаки предметов», формирование умения угадывать предмет по его признакам. Игровое задание. Педагог или дети придумывают название предмета, окружающие задают наводящие вопросы, пытаясь по признакам угадать задуманное. Игра 35«Время рассердилось и ушло. Догони!» Цель: развитие аналитического и логического мышления, развития речи. Игровое задание. Дети с помощью взрослого преобразовывают фразы, слова, предложения, используя категории «до, после, потом, сейчас». Составляют свои предложения, исправляют неверно построенные фразы, которые предложил педагог - психолог. Например: «Наступила осень» или ««Наступила золотая осень, а потом наступит зимушка - зима». Игра 36 « Нравится – не нравится». Цель: развитие аналитического и логического мышления, воображения, развития речи. Игровое задание. Можно играть с карточками, а можно словесно. Выбираем предмет, или явление и рассказываем, что именно нравится, а что нет, то есть оцениваем предмет по его признакам. Например, картинка кошки: нравится - мягкая, приятная на ощупь, игривая, ловит мышей…; не нравится - царапается, убегает и т.д. Игра 37 «Найди лишнее слово». Цель: развитие логического мышления, фантазии, быстроты реакции, концентрации слухового внимания, пространственного воображения, остроумия Игровое задание. Составить серии слов, в каждой из которых одно слово будет отличаться от других по некоторому признаку (например, храбрый-смелый-злой-отважный). Предложите детям определить это лишнее слово. В серии должно быть четыре-пять слов. Игра 38 «Угадай по описанию». Цель:: развитие логического мышления, фантазии, быстроты реакции, концентрации слухового внимания, пространственного воображения, остроумия. Игровое задание. Взрослый дает описание какого-нибудь предмета, а затем просит детей угадать, о чем он говорил. Говорить можно о чем угодно – об овощах, игрушках, животных. Если ребенок колеблется с ответом, можно предложить ему подсказку в виде картинок. Игра 39 «Кто кем будет». Цель: развитие логического мышления, фантазии, быстроты реакции, концентрации слухового внимания, воображения, остроумия. Игровое задание. Ведущий описывает (показывает, называет) явления и предметы, а ребенок должен ответить на вопрос, как и во что они превращаются и видоизменяются. Ведущий называет, к примеру: желудь, гусеница, яйцо, икринка и др. При этом на один вопрос может существовать не один ответ, и любознательный ребенок может назвать несколько слов, за что его необходимо поощрить. Игра 40«Общие слова». Цель: развитие логического мышления, остроумия. Игровое задание. Взрослый предлагает детям назвать как можно больше общих слов, относящихся к какой-нибудь теме и обозначающих некоторое понятие. Это могут быть слова, обозначающие деревья, цветы; слова, относящиеся к спорту; слова, обозначающие домашних зверей, наземный или воздушный транспорт и так далее. Конспект интегрированного занятия «Отыщем новую игру» Цель: Развитие математических представлений. Задачи: Закреплять навыки счёта до 10, порядковый и обратный счёт до 10, называть соседей числа, ориентира на листе бумаги, развивать усидчивость, аккуратность в лепке. Воспитывать интерес к математике. Оборудование: Мяч, счётные палочки, лист бумаги в клетку, пластилин, наглядность на доске - Ромашки, ребус с цифрой по количеству детей, магнитофон с записью «шум моря». - Ребята, вы любите новые игры? Предлагаю вам выполнить задания и собрать карту, а по карте мы разгадаем название игры. Вы согласны? Первое задание: Ответь на вопросы: (Дети стоят в кругу, педагог бросает каждому мяч): Какой сегодня день недели? Пятница, какая по счёту? Какой день был вчера? Какой четверг по счёту? Завтра, какой день будет? Какой день идёт после субботы? Сколько дней в недели? После понедельника, какой день идёт? Какое сейчас время года? Назови весенние месяцы? Какой месяц сейчас идёт? Молодцы, ребята! Одна часть карты у нас есть! (вывешиваю на доске) Разомнём в кругу наши пальчики (пальчиковая гимнастика): Этот пальчик - маленький, Мизинчик удаленький. Безымянный - кольцо носит, Ни за что его не бросит. Ну а этот средний - длинный. Он как раз посередине. Этот указательный, Пальчик замечательный. Большой палец хоть не длинный, Среди пальцев самый сильный. Пальчики не ссорятся Вместе дело спорится. (На каждые две строчки палец, о котором говорится, сначала потянуть на себя, затем погладить. В конце сжать пальцы в кулачок, разжать и повертеть кистями) Второе задание - математический диктант. Молодцы! У нас есть вторая часть карты! Третье задание: Счётные палочки. Из 7 палочек постройте 2 квадрата, из 4 палочек – два треугольника. Вот и третья часть карты у нас! Молодцы! Немного отдохнём, поплаваем в море! (Проводится физминутка- игра «Море» - под музыку «Назови соседей числа…»и т.д. Четвёртая часть карты у нас! Садитесь за столы. Пятое задание - Лепестки ромашек отлетели, нам нужно ромашку склеить, но лепестки не простые, а с примерами, нужно решить пример, и приклеить лепесток к нужной серединке. Молодцы! С этим заданием мы тоже справились! Пятая часть карты наша! Последнее задание: на столе у вас пластилин и карточка, разгадайте ребус и слепите цифру, которую отгадали! Молодцы! Вот и шестая часть карты! Прочитаем название игры «Весёлые цифры». А вот и игра! Ребята, что мы сегодня на занятии делали? Что тебе понравилось…? И т.д. Предлагаю вам сфотографироваться с новой игрой! Молодцы!!! Конспект интегрированного занятия «Нам пришло письмо» Задачи: - закрепить прямой счет до 20, обратный от 10 до 0; - закрепить знания о составе числа 7 из двух меньших; - закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации; - закрепить знания о днях недели, зимних месяцах; - формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; - закрепить умение изготавливать простую поделку в стиле оригами на основе базовой формы «треугольник». План занятия. I. Вводная часть. - повторение дней недели (по счету); - закрепление времени года, зимних месяцев (по счету). II. Основная часть.
III. Заключительная часть. - подведение итогов занятия. Ход занятия. - Ребята, посмотрите, какое письмо пришло к нам в группу. Его прислал Незнайка. Он уже ходит в школу. Вот, что он пишет: «Дорогие ребята! Для того чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать, уметь, думать, догадываться. А также решать необычные задачи, выполнять задания на смекалку и сообразительность. Вот мне и задали такие задания, а я затрудняюсь их выполнить. Помогите мне, пожалуйста». - Ребята, давайте поможем Незнайке. 1 задание Ответьте на вопросы:
2 задание. - А сейчас постараемся решить логическую задачу « Какая фигура лишняя в ряду?» (на плакате изображено 2 ряда геометрических фигур).  Вы справились и с этим заданием Незнайки. 3 задание. - Выполните следующую логическую задачу «Какой фигуры недостаёт в нижнем ряду каждого из двух рисунков?».   Физминутка. Аист, аист, длинноногий, Покажи домой дорогу, Топай левой ногой, Топай правой ногой, Снова левой ногой, Снова правой ногой, И придешь к себе домой. 4 задание. - Ребята, друг Незнайки, голубь, попал в клетку, его надо освободить, но для этого необходимо выполнить задания:
Молодцы, вот и освободили мы птичку из плена. 5 задание: «Друзья, все предыдущие логические задачи были серьезные, а есть еще и задачки – шутки. Будьте внимательны и вы обязательно справитесь с ними». - сколько ушей у 3 мышей? (6) - сколько лап у 2 медвежат? (8) - у 7 братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр? (одна) - что легче: 1 кг. ваты или 1 кг. мёда? (вес одинаковый) - росли две вербы, на каждой вербе по две ветки, на каждой ветке по две груши. Сколько всего груш? (Нисколько. На вербе груши не растут) Пальчиковая гимнастика. Две весёлые лягушки Ни минуты не сидят Ловко прыгают подружки Только брызги вверх летят. 6 задание. А теперь Незнайка приготовил вам графический диктант. Поставьте карандаш на точку и рисуйте: одна клетка вверх, одна клетка направо, одна клетка вверх, одна клетка направо, две клетки вниз, одна клетка направо, одна клетка вверх, одна клетка направо, одна клетка вверх, одна клетка направо, две клетки вниз, одна клетка направо. Закончите узор самостоятельно до конца строчки. Посмотрите и сравните получившийся у вас рисунок с образцом (образец выставляется на доске). |
Похожие:
 | «Воспитание бережного отношения к природе детей дошкольного возраста» Подготовила : ст воспитатель Дорофеева Л. П. Мбдоу пестречинский детский сад №3 «Солнышко» | | Доклад из опыта работы к муниципальным педагогическим чтениям музыкальных... На протяжении многих лет наш детский сад работает в направлении изучения народного творчества, воспитания и приобщения детей дошкольного... |
| Анкета для родителей. Адресность. Данный проект разработан для детей... Автор – Никитина Евгения Владимировна, воспитатель мдоу «Детский сад №27 «Колокольчик» общеразвивающего вида второй категории» г.... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: получения работы по специальности дошкольного образования, квалификации воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной... |
| Протокол от 30. 05. 2013 №6 Заведующий мбдоу «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии... | | Конспект мероприятия на тему: «День защиты детей» «Карлсон на празднике... Задачи: Дать детям дошкольного возраста элементарные знания и представления о международном празднике “День защиты детей” |
| Развитие речи детей младшего дошкольного возраста с использованием... ... | | Конспект развлечения для детей старшего дошкольного возраста и учащихся 1-го класса Провести районный конкурс «Воспитатель года-2013» среди педагогов муниципальных образовательных учреждений, реализующих программу... |
| Темы самообразования педагогов на «Развитие математических способностей детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования по направлению "Экологическое развитие детей старшего... |
| С. Ытык-Кюель мбдоу црр «Сулусчаан» воспитатель: Дьяконова Т. С.... Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий мышечной, костной и нервной системы человека, зачастую в сочетании... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе образовательной программы мбдоу «Нижне-Кондратинский детский сад» чмр рт- в соответствии... |
| Реферат организация самостоятельной художественно-творческой деятельности... Организация самостоятельной художественно-творческой деятельности детей старшего дошкольного возраста в рамках реализации образовательной... | | Программа для детей старшего дошкольного возраста а разве здоровье не чудо?! Воспитатель доу №23 Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все более высокие требования к человеку и его здоровью |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет), старший воспитатель Орлова Светлана Васильевна, учитель – логопед... | | Игра — как универсальное средство при коррекции общего недоразвития... Урок-экскурсия. Урок проводится на природе, у речки, где близко виден лес и в солнечный день |
