Конспект урока по математике 4 класс умк «Гармония» Тема: «Единицы массы»

Скачать 140.28 Kb.

Название	Конспект урока по математике 4 класс умк «Гармония» Тема: «Единицы массы»
Дата публикации	19.10.2013
Размер	140.28 Kb.
Тип	Конспект

100-bal.ru > Математика > Конспект

Конспект урока по математике 4 класс УМК «Гармония»
Тема: «Единицы массы»
Цели: продолжить формирование представлений о массе конкретных предметов и тел; познакомить учащихся с новыми единицами массы- тонна, центнер; повторить деление с остатком; совершенствовать навыки решения задач с единицами массы; развивать логическое мышление.
Задачи:

Формировать: Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные УУД - воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся, выражать положительное отношение к процессу познания. Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач, применять правила делового сотрудничества. Сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельность.

Регулятивные УУД - удерживать цель деятельности до получения ее результата. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

Познавательные УУД - высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Составлять план простого эксперимента. Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор (отвечать на вопрос «почему выбрал именно этот способ?»). Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное. Исследовать собственные нестандартные способы решения. Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.
Коммуникативные УУД - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Этапы урока	Деятельность		Примечания Указание, какие УУД формируются
Этапы урока	Учителя	Учеников	Примечания Указание, какие УУД формируются
Организационный этап	Здравствуйте ребята! У всех все готово к уроку?
Актуализация знаний Целеполагание Планирование Основная часть	Скажите, что мы изучали на прошлом уроке? Какие вопросы возникли при выполнении домашнего задания? У меня на экране высвечивается выражение, ученик говорит правильный ответ , а мы проверяем и сигналами подтверждаем его ответ. Нужно было выбрать величины, разность, которых можно вычислить. А) 203км – 1200м 385дм – 3834см 285мм – 28см 540м – 420дм 28м – 140см Б) 908см – 900мм 9801дм – 80м 720дм – 370см 3700м – 3км 1т – 4ц =6ц Ребята, а все ли можем решить в столбике Б). А почему? Кто из вас поможет сформулировать тему нашего урока? Тема нашего урока: единицы массы. Кто мне может сказать, какой предмет помогает нам узнать массу какого-либо предмета? А что такое весы? Правильно! Весы- это устройство или прибор для определения массы тел. Весами пользовались из древне, найденные археологами весы называются старинными. Есть электронные весы- такими чаще всего пользуются в больнице, магазине. Некоторые используют такие дома, чтобы узнать свой вес. А еще есть кухонные весы- это весы, которыми пользуются дома хозяйки, когда готовят. Такие весы очень точные. Они показывают вес с точностью до 1 грамма.	=201км 800м = 1дм 6см = 5мм = 498м = 26м 60см = 818см = 9001дм = 683дм = 700м -Нет. -Мы не работали с такими величинами. -( Дети пытаются формулировать) -Весы. -Весы- это прибор для измерения массы чего-либо.	Коммуникативные Познавательные Слайд 4 Слайд 5 Познавательные Коммуникативные Личностные Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. Устный счет (работа в парах)	Что такое масса? Какие массы вы знаете? Сколько в 1 кг грамм? Дополните до 1 килограмма: 543г +…=1 кг 36г +… =1 кг 927г +…=1 кг 811г +…=1 кг Какие предметы можно взвешивать в граммах? А какие массы лучше измерять в килограммах?	-Вес предмета. -кг, г. -1000г. 457 г 964 г 73 г 89 г -маленькие. -которые побольше	Коммуникативные Познавательные Слайд 11
Этап усвоения новых знаний	-Какие единицы массы удобнее использовать при взвешивании ящика яблок? Одного яблока? А если продукты перевозят в машине, можно ли их измерить в килограммах? -Для измерения массы больших грузов используют более крупные, чем килограмм и грамм, такие как тонна. В 1 тонне 1 000 килограммов. Ребята, посмотрите, как пишется слово «тонна» и запомните! Есть еще масса поменьше, чем тонна, но больше, чем килограмм и грамм- это центнер. В 1 центнере 100 килограммов. Открываем учебники на странице 22. Прочитайте про себя задачу №307: Определи, сколько центнеров содержится в одной тонне. Сколько граммов содержится в одном центнере? -А теперь кто-то один должен выйти к доске и записать единицы массы в порядке возрастания. Выполняем №308 Догадайся, какими единицами пользуются при измерении массы конкретных предметов? Попробуйте догадаться. У вас есть минута на размышление. Масса лекарства = 2 г Масса слона = 5 т Масса арбуза = 7 кг Масса батона = 500 г Масса машины = 10 т Выполняем №309 Открываем тетради и записываем число, классная работа, задача №309. (К доске идёт один ученик) -О чем говориться в задаче? -А сколько шарфов связали? -А сколько потратили шерсти на эти шарфы? -А какие шарфы были? -Сколько шерсти было у вязальщицы? -Ребята, а сколько это граммов? -Каков вопрос задачи? Решение: -Что спрашивается в задаче? -Что для этого надо знать? -Что мы из этого знаем? -А что мы не знаем? -А как нам это узнать? -А почему? -А теперь мы можем ответить на вопрос задачи? -Почему? -Что узнаем первым действием? -Что узнаем вторым действием? -Каков ответ? -Оцени свой ответ. -Ребята с тобой согласны?	- килограмм -грамм -нет -1 т = 10 ц -1 ц = 100 000 г -1 г, 1 кг, 1 ц, 1 т Из 675г шерсти связали три одинаковых шарфа. Сколько можно связать таких шарфов из 3кг шерсти? -О том, как вязали шарфы. -3 шарфа. -675г. -Одинаковые. -3кг. -3 000г. -Сколько можно связать таких шарфов из 3кг шерсти? -Сколько можно связать шарфов из 3кг шерсти. -Сколько всего шерсти и сколько тратится на один шарф. -Сколько всего шерсти-3 кг. -Сколько тратится на один шарф. -Нужно 675 разделить на 3. -Потому что шарфы были одинаковые и если потратили на 3 шарфа 675 г, то можно 675 разделить на 3. -Да. -Мы знаем сколько всего шерсти и знаем сколько тратится на один шарф шерсти. (выходят к доске и записывают задачу по действиям) -Сколько тратится на один шарф. Для этого 675:3=225. -Сколько можно связать шарфов из 3кг шерсти, для этого 3000:225 Из 3кг шерсти можно связать 13 шарфов.	Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Коммуникативные Познавательные Слайд 15 Слайд 16 Слайд 17 Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20 Слайд 21 Слайд 22 Слайд 23 Слайд 24 Слайд 25 Слайд 26 Слайд 27
Физминутка	Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп, А потом прыг-скок И ещё разок. А потом вприсядку, И снова - по порядку. Побежим мы по дорожке Раз, два, три! И похлопаем в ладошки Раз, два, три! И покрутим головами Раз, два, три! Все танцуйте вместе с нами Раз, два, три! А теперь еще раз, только повторяйте со словами.		Коммуникативные
Контроль знаний и умений	А теперь решаем задачу №310 ( У доски решает ученик) Масса 12 желудей – 5 г. Сколько желудей в 1кг; в 5кг. Эту задачу можно решить как мы решали передыдушую, а можно так: 12 желудей- это 5 г. А сколько желудей в 1кг? А сколько желудей в 5кг? -Чтобы узнать, сколько желудей в 1кг, нужно 1кг разделить на 5г. А мы можем кг делить на г? -А что нам нужно сделать? -Теперь мы можем выполнить действие? -Записываем 1 действие. -Мы узнали, во сколько раз 1кг больше 5г. Что нам надо сделать, чтобы узнать сколько всего желудей в 1кг? -А как нам узнать, сколько желудей в 5 кг? -Как теперь узнать сколько желудей в 5кг? -Каков будет ответ? -Оцени свой ответ. -Ребята с тобой согласны?	-Нет. -Перевести кг в г. -1кг = 1000г. -Да. (выходят к доске и записывают задачу по действиям) -1000:5=200(р) -Нужно 12200=2400 (ж) -Нужно узнать во сколько раз 5кг больше 1кг, для этого 5:1=5 (р) -24005=12000 (ж) -в 1кг- 2400 желудей, в 5кг- 12000 желудей.	Слайд 28 Регулятивные Коммуникативные
Подведение итогов урока	Повторим, что же мы узнали нового на уроке. -Ответьте на вопросы: Какими единицами массы пользуются для измерения больших грузов? Во сколько раз 1 тонна больше, чем 1 центнер? Во сколько раз 1 килограмм меньше, чем 1 центнер?	-Центнер и тонна -В 10 раз -В 100 раз	Слайд 29 Регулятивные Познавательные Коммуникативные
Домашнее задание	Открываем дневники. Дома вам надо сделать задачу №312 и в тетради №2(10,11,12). Закрываем дневники. Разберем домашнюю задачу. №312 Пятнадцать одинаковых корзин со сливами весят 69кг. Сколько слив в каждой корзине, если пустая корзина весит 1кг 500г? Сколько килограммов слив поместится в 26 таких же корзинах? -В этой задаче говорится о сливах. Нам известно, что масса слив в каждой корзине одинаковая 1кг 500г. -15 корзин весит 69кг. -Нам надо узнать сколько весят вместе 26 корзин со сливами. -Первым действием мы узнаем, какова масса 15 пустых корзин, для этого 151500=… -Вторым действием мы узнаем, массу слив в корзинах, для этого из 69000-…=…. -Третьим действием мы узнаем, массу слив в 1 корзине, для этого из …:15=… -Четвертым действием мы узнаем, массу слив в 26 корзинах, для этого из …26=… -Записываем ответ. Вот так вам надо сделать задачу дома, вам осталось только посчитать и записать, что получится! Спасибо за урок. До свидания!	До свидания!	Слайд 30 Слайд 31 Слайд 32 Слайд 33 Слайд 34 Слайд 35 Слайд 36 Слайд 37

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Конспект урока физики в 7 классе Тема:: Лабораторная работа №3 «Измерение... Образовательные: вызвать объективную необходимость будущей деятельности;способствовать овладению знаниями по теме «Масса. Единицы...		Конспект урока по математике с применением эор «число и цифра классификация.»... Умк «Гармония», математика: учебник для 1 класса Н. Б. Истомина. Смоленск:-Ассоциация 21 век, 2011г
	Конспект урока математики 4 класс умк"Гармония" Тема. Действия с величинами Совершенствовать умение решать задачи, а также умения и навыки письменных вычислений		Конспект открытого урока по математике (умк «Начальная школа XXI... Учить применять сочетательное свойство сложения при нахождении значения выражения
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект открытого урока математики по теме «Различные единицы измерения длины», 1 класс, умк л. В. Занкова		Конспект урока по математике во 2 классе Учебник: Моро М. И. и др. Математика. 2 класс, М.: Просвещение, 2012 умк «Школа России» фгос
	Конспект урока математики по теме "Число 10". 1-й класс Умк: "Начальная школа XXI века", учебник по математике для 1 класса начальной школы руководителя проекта чл корр. Рао проф. Н. Ф....		Конспект урока физики в 7 классе Тема: «Плотность вещества» Необходимое техническое оборудование: Интернет, мультимедийный проектор, компьютер, экран; тела разного объема, но равной массы;...
	Учебник Л. Г. Петерсон «Математика. 3 класс. Часть 1» Учитель: Разумова... Оборудование: мультимедийная презентация, изображение удава (3м 8дм), метровая линейка, сантиметр, рулетка, модели сантиметра, дециметра,...		Конспект урока по истории по теме«По страницам истории Отечества... Конспект урока по математике 1 класс Сравнение по массе. Способы сравнения (Система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова)
	Урок русского языка. Умк «Гармония». 3 класс. Тема: Сравниваем части... Цель урока: создать условия для усвоения грамотного написания окончаний имён прилагательных		Конспект урока измерение информации (алфавитный подход). Единицы... ...
	Конспект урока литературного чтения по умк «Планета знаний» (2 класс). Тема Учебник : «Обществознание» 11 класс. Под редакцией Л. Н. Боголюбова; Н. И. Городецкой; А. И. Матвеева		Конспект урока окружающего мира, 4 класс умк «Начальная школа 21... Тема урока : Расширение кругозора школьников. Предшественники человека. Отличие человека от животного( прямохождение, речь, сознание,...
	Название умк «Гармония» Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009		Конспект по математике. Класс 4 «В». Тема: устные и письменные действия... План – конспект урока математики в 5 классе с применением здоровьесберегающих технологий на тему

Школьные материалы