Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 409.19 Kb.
|
2. Учебно-методическое обеспечение преподавания математики в 5-6 классах в условиях реализации ФГОС ООО. Вариативность содержания школьного математического образования в современных условиях. Приказ МОиН РФ от 27 декабря 2011 года №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год». Особенности учебников, соответствующих требованиям ФГОС ООО. УМК по математике для 5-6 классов: сравнительный анализ. Методические рекомендации по их применению. 3. Рабочая программа по математике для 5 класса: требования, структура, содержание. Понятие «рабочая программа». Структура рабочей программы: пояснительная записка, учебно-тематический план, основное содержание, требования к результатам обучения. Разработка рабочей программы по математике для 5 класса и ее презентация. 4. Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения математике в 5-6 классах. Организация учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода. Возрастные особенности учащихся 5-6 классов. Психологическое содержание и условия развития личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных универсальных учебных действий. Методические рекомендации по их формированию на уроках математики в 5-6 классах. Мониторинг сформированности УУД. Методические особенности использования ИКТ на уроках математики в 5-6 классах. Модуль №2 РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В 7-9 КЛАССАХ Задачи курсов в логике компетентностного подхода. На уровне ключевых компетенций учитель математики в 7-9 классах должен быть готов: уметь организовывать совместную деятельность с коллегами; проводить анализ своей интеллектуальной и педагогической деятельности. На уровне базовых компетенций: сформировать у слушателей систему современных математических знаний по курсам алгебры и геометрии 7-9 классов; умение обеспечить квалифицированное методическое сопровождение процесса обучения алгебры и геометрии в 7-9 классах по новым стандартам, в том числе в ИКТ насыщенной среде; мотивировать самообразовательную деятельность слушателей в области обучения алгебре и геометрии в 7-9 классах по новым стандартам. На уровне специальных компетенций: сформировать умение разрабатывать содержание обучения и технологическую карту уроков алгебры и геометрии в 7-9 классах в соответствии с требованиями ФГОС. По окончании курсов учитель математики 7-9 классов должен быть готов к переходу образовательных учреждений на Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования. В процессе обучения каждый слушатель формирует портфолио: сравнительная таблица ГОС и ФГОС; рабочая программа по алгебре и геометрии для 7-9 классов на полугодие; задания, направленные на формирование универсальных учебных действий на уроках математики; конспект урока алгебры или геометрии 7-9 классах по ФГОС. Использование указанных материалов в дальнейшей практической деятельности позволит обеспечить реализацию ФГОС ООО в 7-9 классах в процессе обучения математике. Учебно-тематический план
Содержание тем 1. Анализ федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и «Примерной программы основного общего образования по математике» для 7-9 классов. Особенности ФГОС по математике. Требования к результатам обучения математике в традиционной и компетентностной моделях образования. Системно-деятельностный подход в обучении математике. Примерная программа по математике для основной школы, место курсов алгебры и геометрии 7-9 классов в ней. Вариативный подход к структурированию содержания математического образования. Личностные, метапредметные и предметные результаты по алгебре и геометрии 7-9 классов и технологии, обеспечивающие их достижение. Современная система оценки достижений учащихся. 2. Учебно-методическое обеспечение преподавания алгебры и геометрии в 7-9 классах в условиях реализации ФГОС ООО. Вариативность содержания школьного математического образования в современных условиях. Приказ МОиН РФ от 27 декабря 2011 года №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год». Особенности учебников, соответствующих требованиям ФГОС ООО. УМК по алгебре и геометрии для 7-9 классов: сравнительный анализ. Методические рекомендации по их применению. 3. Рабочая программа по алгебре и геометрии для 7-9 классов: требования, структура, содержание. Понятие «рабочая программа». Структура рабочей программы: пояснительная записка, учебно-тематический план, основное содержание, требования к результатам обучения. Разработка рабочей программы по алгебре и геометрии для 7-9 классов на полугодие и ее презентация. 4. Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения алгебре и геометрии в 7-9 классах. Организация учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода. Возрастные особенности учащихся 7-9 классов. Психологическое содержание и условия развития личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных универсальных учебных действий. Методические рекомендации по их формированию на уроках алгебры и геометрии в 7-9 классах. Мониторинг сформированности УУД. Методические особенности использования ИКТ на уроках алгебры и геометрии в 7-9 классах. Модуль № 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ В 7-9 КЛАССАХ: ТОЖДЕСТВЕННЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ВЫРАЖЕНИЙ Задачи: 1) Изложить методические приемы обучения тождественным преобразованиям и методику формирования умения применять их как средство рационализации вычислений. 2) Рассмотреть тождественные преобразования в процессе решения уравнений. Учебно-тематический план
Содержание тем 1. Роль тождественных преобразований в процессе рационализации вычислений. Функциональный и алгоритмический подход к понятию тождественного преобразования. Тождественное преобразование как средство поиска рациональной вычислительной программы. 2. Методические аспекты обучения тождественным преобразованиям с целью их применения для рационализации вычислений (на примере вынесения общего множителя за скобки). Методическая система обучения тождественным преобразованиям с целью их применения для рационализации вычислений. 3. Система действий поиска и реализации рациональной вычислительной программы и её формирование у учащихся. Методика формирования системы действий поиска и реализации рациональной вычислительной программы. 4. Тождественные преобразования в процессе решения уравнений. Тождественные преобразования, изменяющие область определения уравнения (приведение подобных слагаемых, сокращение дробей, действия с корнями). Средства регулирования области определения уравнения, предотвращающие появление посторонних корней или их потерю. Комплекс уравнений. Формы контроля: - реализация методики на конкретном примере (разработка комплекса упражнений для обучения отдельному тождественному преобразованию и его применению для рационализации вычислений); - комплекс уравнений, при решении которых выполняются тождественные преобразования, приводящие к появлению посторонних корней или их потере, с анализом процесса решения. Самостоятельная работа: составление комплекса уравнений, при решении которых выполняются тождественные преобразования, приводящие к появлению посторонних корней или их потере, с анализом процесса решения. Модуль № 4 МЕТОДИЧЕСКИЕ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ В 7-9 КЛАССАХ: АЛГЕБРА И ГРАФИКА МОДУЛЯ Задачи: 1) Способствовать углублению и систематизации подготовки слушателей по темам модуля. 2) Обеспечить их дидактическими материалами для работы с учащимися и методическими рекомендациями к ним. Учебно-тематический план
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
