Приложение 1
Опросник для выявления начального уровня готовности школьников
к профессиональному самоопределению
Какие способности, по-вашему мнению, у Вас сформированы в наибольшей степени? (подчеркните один вариант): технические, математические, химико-биологические, организаторские, педагогические, литературно-худо жественные, спортивные, предпринимательские. Какие еще? (допишите) ____________________________________________________
Избрали ли Вы путь продолжения своего образования после окончания 9 класса?
2.1. – да, определенно.
2.2. – да, неопределенно.
2.3. – нет, об этом еще не думал (а).
Выбрали ли Вы для себя будущую профессию?
3.1. – да, определенно.
3.2. – да, неопределенно, нравится несколько профессий.
3.3. – нет, об этом еще не думал (а).
Соответствует ли, по Вашему мнению, будущая профессия Вашим способностям и возможностям?
4.1. – да, полностью.
4.2. – да, но не полностью.
4.3. – нет.
4.4. – не знаю, не могу ответить.
Согласны ли родители с Вашим выбором?
5.1. – да.
5.2. – нет.
5.3. – не знаю, с ними об этом еще не говорил.
В данном случае уровень готовности учащихся к профессиональному самоопределению можно определить следующим образом:
Уровни
|
Показатели
|
Достаточный
|
Определенно избран путь дальнейшего продолжения образования (2.1), определенно выбрана будущая профессия (3.1), сформировано представление о полном соответствии этой профессии своим способностям и возможностям (4.1), согласованность профессионального намерения с родителями (5.1)
|
Низкий
|
Ответы 2.2; 3.2; 4.2; 5.2
|
Недостаточный
|
Другие варианты ответов
|
Приложение 2
АНКЕТА ИНТЕРЕСОВ
Вам необходимо ответить на все вопросы анкеты, не пропуская ни одного. Если то занятие, о котором говорится в вопросе, соответствует вашим интересам (нравится, хотели бы заниматься), то в клеточке, на листе ответов, обозначенной тем же номером, что и вопрос, нужно поставить знак "+", если не соответствует, то знак "-", если не знаете или сомневаетесь - "О".
Решать математические задачи и делать сложные математические расчеты.
Готовить растворы, смешивать реактивы.
Изучать особенности физиологических процессов в различных организмах.
Собирать коллекции минералов.
Делать (склеивать) модели самолетов, планеров, кораблей.
Выполнять работу, используя измерительные и испытательные приборы.
Читать произведения классической литературы, мировой литературы.
Читать книги о работе милиции.
Знакомиться с историей искусства нашего государства.
Читать книги о воспитании детей и молодежи, о работе учителей.
Читать книги о работе врачей, медицинские журналы.
Заботиться об уюте в помещении.
Читать военную литературу.
14. Слушать оперную и симфоническую музыку.
15. Читать книги о художниках.
Уроки математики.
Решать задачи по химии.
Изучать анатомическую структуру растений и животных.
Читать о разных странах, их экономическом и государственном устройстве.
Читать технические журналы ("Техника-молодежи", "Юный техник'").
Читать статьи и научно-популярные журналы о достижениях в области радиотехники.
Анализировать, сравнивать и оценивать литературные произведения.
Знакомиться с различными законами, распоряжениями, уставами, инструкциями.
Изучать историю города или района, в котором Вы живете.
Помогать товарищам, отставшим в учебе, объяснять трудные вопросы.
Уроки анатомии и физиологии человека.
Составлять и вести картотеки.
Знакомиться с военной техникой.
Слушать современную популярную музыку.
Посещать музеи, художественные выставки.
Учиться в математической школе.
Уроки химии.
Читать книги о растениях и животных.
Ездить в экспедиции с геологами.
Знакомиться с современными достижениями техники (слушать и смотреть радио- и телепередачи, посещать технические выставки).
Заниматься в радиотехническом кружке.
Читать литературно-критические и публицистические статьи.
Изучать политический строй и социальные изменения в других странах.
Читать книги на исторические темы.
Выполнять шефскую работу.
Знакомиться с достижениями в области медицины.
42. Организовывать питание в походах.
43. Уроки физкультуры.
44. Заниматься в музыкальной школе.
45. Заниматься в изостудии.
Решать задачи по алгебре.
Делать опыты по химии.
48 Уроки ботаники, зоологии, анатомии.
Узнавать об открытии новых месторождений полезных ископаемых.
Разбираться в технических чертежах и схемах.
Ремонтировать бытовые электроприборы.
Пробовать писать рассказы, стихи.
Делать сообщения о политических событиях.
Смотреть фильмы об исторических событиях в разных странах.
Готовить доклады, сообщения и выступать с ними перед младшими.
Заботиться о больных, оказывать им помощь.
Помочь товарищу выбрать в магазине одежду, которая ему больше всего подходит.
Участвовать в военных играх, походах.
Декламировать, петь в хоре, выступать на сцене.
Оформлять стенгазеты, стенды, выставки.
Решить задачи по геометрии.
Самостоятельно выводить формулы химических реакций.
Изучать с помощью микроскопа живые ткани, наблюдать поведение мельчайших организмов.
Уроки географии.
Собирать и ремонтировать различные механизмы (велосипед, швейную машинку, часы и др.).
Собирать и ремонтировать радиоаппаратуру.
Изучать происхождение слов и выражений.
Выступать с докладами, сообщениями перед большим количеством людей.
Знакомиться с древней культурой по раскопкам археологов.
Работать воспитателем в младших классах.
Делать перевязки, оказывать первую помощь при травмах.
Оказывать людям различные бытовые услуги.
Заниматься в спортивной секции.
Играть на музыкальных инструментах.
Рисовать карандашом, фломастером, красками.
Читать научно-популярную литературу о математических открытиях.
Заниматься в химическом кружке.
Ухаживать за растениями и животными.
Совершать длительные и трудные походы, во время которых приходится напряженно работать по заданной программе.
Уроки труда.
Разбираться в сложных радиосхемах.
Работать со словарем, литературными источниками, библиографическими справочниками.
Читать в газетах и смотреть по телевизору политические новости.
Знакомиться с законами исторического развития человечества.
Проводить время с маленькими детьми, рассказывать им, читать книги.
Проявлять заботу и чуткость по отношению к людям.
Проявлять такт, выдержку, самообладание в общении с людьми.
Изучать историю крупных исторических сражений и судьбы выдающихся полководцев.
Смотреть театральные постановки по телевизору.
Знакомиться с картинами, скульптурными памятниками, другими произведениями искусства.
Заниматься в математическом кружке.
Узнавать о новых достижениях в химии.
Участвовать в работе биологического кружка, проводить опыты с растениями и животными.
Составлять географические и геологические карты.
Научиться водить машину и самому ее ремонтировать.
Уроки физики.
Писать сочинения на свободные темы.
Вести дискуссии на политические темы.
Сравнивать обычаи и нравы различных народов, знакомиться с историей культуры.
Анализировать свои поступки, поведение в общении с людьми.
Читать медицинскую справочную литературу.
Работать над улучшением условий труда и совершенствованием оборудования.
Заниматься каким-либо видом спорта, участвовать в спортивных мероприятиях.
Участвовать в вечерах школьной самодеятельности, дискотеках.
Выпиливать, выжигать, резать по дереву.
Выполнять работу, требующую знаний математических правил и формул.
Выполнять работу, требующую знаний, принципов и законов химии.
Выполнять работу на открытом воздухе, требующую физической нагрузки.
Длительно работать в полевых условиях.
Выполнять сложные технические работы, требующие большой точности.
Выполнять работу в закрытом помещении, требующую физической нагрузки.
Работу, требующую анализа, обдумывания, умения выражать свои мысли.
Работу, требующую беспристрастного отношения к людям, понимания их психологии.
Работать с книгами, сравнивая и анализируя изученное.
Работу, требующую большого такта, выдержки, самообладания.
Работу, требующую большой любви к людям, внимательного к ним отношения.
117. Постоянно работать с людьми.
Работу, требующую решительности, выносливости и дисциплинированности.
Работу, требующую постоянной подготовки, повторных упражнений.
Видеть в обыденном прекрасное и стремиться передать это людям.
Лист ответов
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
36
|
37
|
38
|
39
|
40
|
41
|
42
|
42
|
44
|
45
|
46
|
47
|
48
|
49
|
50
|
51
|
52
|
53
|
54
|
55
|
56
|
57
|
58
|
59
|
60
|
61
|
62
|
63
|
64
|
65
|
66
|
67
|
68
|
69
|
70
|
71
|
72
|
73
|
74
|
75
|
76
|
77
|
78
|
79
|
80
|
81
|
82
|
83
|
84
|
85
|
86
|
87
|
88
|
89
|
90
|
91
|
92
|
93
|
94
|
95
|
96
|
97
|
98
|
99
|
100
|
101
|
102
|
103
|
104
|
105
|
106
|
107
|
108
|
109
|
110
|
111
|
112
|
113
|
114
|
115
|
116
|
117
|
118
|
119
|
120
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ключ к анкете интересов (по столбикам)
1 – математика
2 – химия
3 – биология
4 – геология и география
5 – техника
6 – электрорадиотехника
7 – философия и журналистика
8 – юридические науки
|
9 – история и археология
10 – педагогика
11 – медицина
12 – труд в сфере обслуживания
13 – военное дело и спорт
14 – вокальное и театральное искусство
15 – декоративно-прикладное искусство
|
|
|
Если в нескольких столбиках насчитывается по 4-5 плюсов, можно говорить о неопределенности интересов. Наличие устойчивого интереса к определенной области деятельности или знаний можно зафиксировать, если в одном из столбиков будет насчитываться 6-8 плюсов.
Выявив интерес, соотнесите его с профессией, которую Вы намерены выбрать.
Приложение 3 |
