Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 427.54 Kb.
|
| Содержание тем Алгоритм конструирования рабочей программы по математике. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Математика. Примерные программы по математике. Соотнесение программы с Фундаментальным ядром содержания основного общего образования. Федеральный перечень учебников. Альтернативные учебники, рекомендованные Министерством образования и науки РФ. Функции рабочей программы и требования к ней. Способы построения рабочей программы. Структура рабочей программы. Алгоритм построения рабочей программы. Контрольные процедуры Разработка рабочей программы по математике для 5 класса с учетом психолого-педагогического портрета класса. Литература 1. Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — М. : Просвещение, 2008. — 41 с. — (Стандарты второго поколения). 2.В.П.Дронов «Фундаментальное ядро» - содержательная основа для разработки примерных программ по учебным предметам общего образования. Журнал «Педагогика» №4, 2009 г., с.36-40. 3.Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5-9 классы. 3-е издание. – М.: Просвещение, 2011. – 64с. Модуль 47в «Системно- деятельностный подход в обучении математике» Пояснительная записка Содержание данного модуля предназначено для повышения квалификации учителей математики города Воронежа и Воронежской области. Цель модуля: совершенствовать профессиональные компетентности слушателей курсов по данной теме, ознакомить слушателей с инновационными процессами в образовании в целом. Задачи модуля: – изучить целостную парадигму образования как важнейшего условия реализации ФГОС; - изучить типологию уроков при деятельностном подходе к обучению; - освоить новый тип методической продукции «Технологическая карта». Учебно-тематический план
Содержание тем Тема 1. Формирование универсальных учебных действий как механизм реализации системно - деятельностного подхода в контексте ФГОС общего образования. Выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Тема 2. Методы обучения при использовании системно-деятельностного подхода Активные методы обучения. Технология модерации, используемая при системно-деятельностном подходе. Основные результаты обучения в контексте ключевых задач, универсальных учебных действий, которыми должны овладеть учащиеся. Тема3. Личностно – ориентированный урок. Конструирование современного урока математики Принципы построения урока. Примерная типология уроков и критерии оценивания урока в рамках системно-деятельностного подхода. Методические рекомендации по организации урока. Разработка технологической карты урока. Контрольные процедуры Разработка урока с использованием предложенного материала. Литература и интернет-ресурсы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.:Просвещение, 2011. – 48с. URL: http://mon.gov.ru/pro/fgos/oob/pr_oob.pdf 2. Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования: Каталог / Гл. ред. Тихонов А.Н. - Москва, 2006. - 72 с. URL: http://catalog.iot.ru/ 3.С.Г.Манвелов «Конструирование современного урока математики» Москва «Просвещение», 2005. 4. В.П. Сухов «Системно-деятельностный подход в развивающем обучении школьников» Уфа,2004. 5. Программа «Учусь учиться» курса математики для 5-6 классов средней школы по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…», М.: ACADEMIA АПКиППРО, 2007. 6. Г.В.Дорофеев, Л.Г.Петерсон Математика. 6 класс. Часть 1,2,3. – М.: Ювента, 2008 г. 7 .Математика 5-6 классы. Методические материалы к учебникам Г.В.Дорофеева, Л.Г.Петерсон. – М, : Ювента, 2006 г.
Модуль 46в «Математические понятия и моделирование» Пояснительная записка Цель модуля: формирование компетенций, позволяющих слушателям совершенствовать представления о методе математического моделирования как способе научного познания и как об универсальном средстве решения проблемных ситуаций в практике. Задачи модуля: демонстрировать понимание научных требований и методик в свете общегосударственного стандарта второго поколения по математике; формировать понятия: модель, моделирование; уметь критически осмысливать и интерпретировать полученные методические и теоретические знания при формировании навыков выполнения соответствующих проектов в выбранной, профессиональной области (математика), требующих междисциплинарного, творческого и проблемного подходов. Учебно-тематический план
|
