По результатам итоговых работ можно сделать следующие выводы:
1. Выяснили причины западания тех или иных тем .
2. Всем учителям-словесникам больше обращать внимания на:
разбор слова по составу;
словообразовательный состав слова;
правописание безударной гласной в корне слова;
правописание окончаний существительных и прилагательных;
работать над лексическим значением слов;
учить видеть правописание предлогов с местоимениями;
3. Учителям математики:
больше внимания уделять приемам рациональных вычислений;
решению задач на составление уравнения;
формировать навыки контроля и самоконтроля;
учитывать индивидуальные способности и здоровье учащихся;
дифференцированно подходить к домашним заданиям.
Начальные классы.
Русский язык
Математика
По списку
|
Писали
работу
|
Получили отметку
|
СОУ, %
|
|
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
4 а –
24уч.
|
22
|
3
|
7
|
11
|
1
|
12,9
|
4 б –
18уч.
|
16
|
2
|
5
|
6
|
3
|
18
|
4 в –
20уч.
|
19
|
2
|
6
|
9
|
2
|
18,1
|
По списку
|
Писали
работу
|
Получили отметку
|
СОУ, %
|
Учитель
|
|
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
4 а –24 уч.
|
21
|
2
|
7
|
8
|
4
|
28
|
Исбахиева Б.А.
|
4 б –18 уч.
|
18
|
2
|
3
|
8
|
3
|
11
|
Сулумова М.Б.
|
4 в -20уч.
|
19
|
1
|
6
|
10
|
3
|
16
|
Бацараева М.С.
|
Русский язык – входные к/р
Класс
Всего обу-ся
|
2а
24
|
2б
22
|
2в
18
|
3а
23
|
3б
15
|
3в
19
|
3г
17
|
4а
24
|
4б
18
|
4в
21
|
Выполнили
|
22
|
17
|
15
|
20
|
13
|
16
|
14
|
22
|
11
|
17
|
На 5
|
8
|
4
|
9
|
7
|
2
|
2
|
6
|
12
|
3
|
2
|
На 4
|
7
|
5
|
2
|
7
|
4
|
8
|
4
|
5
|
5
|
8
|
На 3
|
4
|
7
|
1
|
6
|
5
|
5
|
2
|
5
|
3
|
6
|
На 2
|
2
|
1
|
3
|
|
2
|
1
|
2
|
|
|
1
|
% успеваем.
|
91
|
94.2
|
80
|
100
|
84.7
|
93.7
|
95.8
|
100
|
100
|
94.2
|
% качества знаний
|
68.8
|
53
|
73.3
|
70
|
46
|
62.5
|
71.4
|
77.2
|
72.7
|
58.8
|
Русский язык – итоговые к/р
Класс
Всего обучающихся
|
2а
24
|
2б
21
|
2в
18
|
3а
23
|
3б
15
|
3в
18
|
3г
17
|
4а
23
|
4б
19
|
4в
20
|
Выполняли
|
21
|
19
|
14
|
17
|
14
|
17
|
15
|
19
|
18
|
18
|
На 5
|
6
|
2
|
6
|
11
|
3
|
5
|
4
|
4
|
7
|
7
|
На 4
|
5
|
6
|
2
|
8
|
5
|
4
|
5
|
8
|
4
|
4
|
На 3
|
9
|
6
|
4
|
4
|
4
|
6
|
5
|
6
|
7
|
7
|
На 2
|
1
|
3
|
|
|
2
|
2
|
1
|
1
|
|
|
% успев.
|
95,6
|
94.8
|
100
|
100
|
85,6
|
89
|
93.5
|
95.3
|
100
|
100
|
% качества
знаний
|
52
|
63
|
57,2
|
82
|
56
|
47
|
60
|
63
|
72.2
|
61
|
Математика – входные к/р
Класс
Всего обучающихся
|
2а
24
|
2б
21
|
2в
18
|
3а
18
|
3б
15
|
3в
19
|
3г
17
|
4а
24
|
4б
18
|
4в
21
|
Выполняли
|
21
|
17
|
15
|
20
|
14
|
19
|
15
|
22
|
14
|
17
|
На 5
|
11
|
6
|
12
|
10
|
2
|
2
|
4
|
9
|
3
|
2
|
На 4
|
9
|
9
|
2
|
6
|
2
|
7
|
5
|
6
|
5
|
6
|
На 3
|
1
|
2
|
0
|
4
|
8
|
6
|
4
|
7
|
6
|
8
|
На 2
|
0
|
0
|
1
|
0
|
2
|
1
|
2
|
|
0
|
1
|
% успеваемости
|
100
|
100
|
93.4
|
100
|
92
|
94
|
86.7
|
100
|
100
|
94.2
|
% качества знаний
|
95
|
88
|
93
|
80
|
28
|
47
|
60
|
68
|
57
|
47
|
Математика – итоговые к/р
Класс
Всего обуч-
ся
|
2а
24
|
2б
21
|
2в
18
|
3а
23
|
3б
15
|
3в
18
|
3г
17
|
4а
24
|
4б
18
|
4в
20
|
Выполняли
|
20
|
18
|
14
|
21
|
14
|
17
|
14
|
18
|
18
|
19
|
На 5
|
8
|
6
|
9
|
6
|
1
|
4
|
4
|
6
|
6
|
5
|
На 4
|
5
|
6
|
2
|
11
|
8
|
5
|
4
|
2
|
5
|
6
|
На 3
|
3
|
5
|
2
|
4
|
2
|
8
|
5
|
5
|
7
|
8
|
На 2
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
5
|
|
|
% успевае
мости
|
95
|
100
|
92.8
|
100
|
86.7
|
100
|
85.8
|
77,6
|
100
|
100
|
% качества знаний
|
65
|
63
|
78
|
80
|
50
|
52
|
57
|
55
|
83
|
57
|
Данные, приведенные в таблицах, позволяют констатировать, что в целом наблюдается высокий уровень обученности учащихся начальной школы. Результаты определения уровня успешности по показателям благополучны.
Динамика результатов по русскому языку
-
Классы
|
%обученности
|
% успешности
|
Динамика
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2010-2011
|
2011-2012
|
|
2
|
98,8
|
92,8
|
61
|
50
|
-
|
3
|
98,6
|
92,5
|
55,5
|
73
|
+
|
4
|
100
|
98,6
|
71
|
61
|
-
|
Динамика результатов по математике
Классы
|
%обученности
|
% успешности
|
Динамика
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2010-2011
|
2011-2012
|
|
2
|
97,4
|
97,6
|
60,2
|
69,1
|
+
|
3
|
92,8
|
96,8
|
59,1
|
63,4
|
+
|
4
|
100
|
90,5
|
67,1
|
54,3
|
-
|
Анализируя состояние преподавания, уровень ЗУН учащихся начальных классов можно сделать следующий вывод:
Констатируется удовлетворительный уровень знаний учащихся отдельных классов по русскому языку и математике.
Отмечается снижение уровня успешности по русскому языку у учащихся 2, 4 .
По сравнению с прошлым годом значительно возрос показатель уровня успешности 2 класса по математике и русскому языку и уровень 3 класса по математике.
Результаты проверки техники чтения в конце года
Класс
|
Понимают прочитанное
|
Способ чтения
|
Правильность чтения
|
Темп чтения
|
По слогам
|
Слоги+цел.слова
|
Целые слова
|
Без ошибок
|
1-2 ошибки
|
3-5 ошибок
|
6 ошибок и более
|
Допустили ошибки на:
|
Ниже нормы
|
Норма
|
Выше нормы
|
Не читают
|
Пропуск, замена,
искажение
|
Повторы слов и слогов
|
Ошибки в ударение
|
Ошибки в окончании
слов
|
1 класс-
Из 65чел.
|
24
|
-
|
4
|
35
|
9
|
11
|
17
|
9
|
11
|
10
|
9
|
11
|
7
|
35
|
26
|
-
|
2 класс –
из 63чел.
|
22
|
5
|
6
|
16
|
12
|
11
|
15
|
26
|
13
|
15
|
7
|
15
|
8
|
37
|
3
|
-
-
|
3 класс –
из 74 чел.
|
37
|
4
-
|
13
|
27
|
21
|
16
|
15
|
22
|
18
|
24
|
15
|
15
|
11
|
31
|
4
|
-
-
|
4 класс –
из 63чел.
|
39
|
8
-
|
19
|
31
|
21
|
11
|
14
|
17
|
14
|
18
|
14
|
17
|
9
|
36
|
5
|
-
-
|
Результаты техники чтения средние, возросло количество ошибок при чтении .
.
На протяжении всего учебного года проводились мониторинги в 1-ых классах по изучению степени адаптации первоклассников, а также проводился итоговый контрольный срез по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. По итогам срезов не читающих и не пишущих обучающихся в 1-ых классах нет.
На основании проведенного анализа результатов учебной деятельности необходимо наметить методы и формы работы, способствующие улучшению качества знаний учащихся:
усилить работу методического объединения по качеству преподавания;
уделить особое внимание практической направленности уроков русского языка по темам: безударная гласная (2, 4 класс), пропуск, замена, перестановка ( 2,3класс);
математики по темам: нахождение площади (4 класс), решение примеров на внетабличное деление (3 класс), работа над решением уравнений (2 класса), решение задач (4класс);
чтения: работа над техникой и качеством чтения (3,4 класс);
проводить систематический контроль над уровнем знаний учащихся;
вести журнал учета индивидуальной динамики результатов.
Результаты сдачи ЕГЭ
Предмет
|
2008/2009
учебный год
|
2009/ 2010
учебный год
|
2010/2011
учебный год
|
2011/2012
учебный год
|
Кол-во выпускников,
сдававших ЕГЭ
|
Кол-во положите
льно справившихся
|
Кол-во выпускников,
сдававших ЕГЭ
|
Кол-во положительно справившихся
|
Кол-во выпуск
ников,
сдавав
ших
ЕГЭ
|
Кол-во положительно справив-ся
|
Кол-во выпускников,
сдававших ЕГЭ
|
Кол-во положительно справившихся
|
Русский язык
|
41
|
31
|
42
|
36
|
32
|
32
|
41
|
40
|
Математика
|
41
|
36
|
39
|
39
|
32
|
32
|
41
|
40
|
Физика
|
2
|
1
|
34
|
20
|
20
|
13
|
12
|
10
|
Информатика
|
2
|
1
|
4
|
0
|
6
|
0
|
4
|
0
|
Лит-ра
|
4
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
6
|
3
|
Химия
|
5
|
3
|
17
|
11
|
18
|
9
|
22
|
12
|
Биология
|
5
|
1
|
19
|
16
|
28
|
13
|
33
|
23
|
Географ.
|
|
|
5
|
5
|
8
|
7
|
25
|
23
|
История
|
10
|
7
|
29
|
26
|
25
|
19
|
33
|
22
|
Обществознание
|
20
|
9
|
33
|
23
|
28
|
24
|
38
|
29
|
Англ. яз.
|
2
|
1
|
11
|
5
|
13
|
2
|
14
|
3
|
Таблица показывает динамику роста числа обуч-ся, положительно
справившихся с ЕГЭ.
Результаты ГИА по математике в 9-х классах
Всего
|
Допущено
к экзаменам
|
Сдавали в щадящем режиме
|
Сдали
экзамены
|
Сдали на «4» и «5»
|
Получили
атт. особого
образца
|
% качества
знаний
|
36
|
36
|
-
|
36
|
26
|
|
72%
|
Результаты экзаменов в 9 –х классах (традиционная форма)
Предмет
|
ФИО учителя
|
Всего сдавало
|
результат
|
Успев.
%
|
Кач-во
%
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
русский язык
|
Шахтамирова Х.А.
|
36
|
10
|
12
|
14
|
-
|
100
|
61
|
чеченский язык
|
Джунагова М.В.
Катаева М.Ш.
|
36
|
10
|
11
|
15
|
-
|
100
|
58
|
биология
|
Эжиева З.С.
|
21
|
9
|
6
|
6
|
-
|
100
|
56,7
|
обществознание
|
АхмадовС.-С.
|
25
|
3
|
4
|
18
|
-
|
100
|
28
|
история
|
АхмадовС.-С.
|
16
|
2
|
2
|
12
|
-
|
100
|
25
|
химия
|
Витаева К.Р.
|
10
|
7
|
3
|
-
|
-
|
100
|
100
|
Высокое качество 72% знаний при 100% успеваемости показали учащиеся 9-х классов по алгебре (учитель Чапаева З.Х.), 100% качества знаний по химии (учитель Витаева К.Р.).
Анализ персонального контроля.
В этом учебном году целью персонального контроля было выявить затруднения в работе специалистов. Был посещен ряд уроков учителей, все уроки были разобраны, даны рекомендации. Хорошо зарекомендовали себя учителя русского языка Шахтамирова Х.А., Умиева А.М., Шаипова Л.С., учителя математики Чапаева З.Х., Уциева С.А., Бибердова З.В.,учителя чеченского языка Джунагова М.В., Катаева М.Ш., Шимаева Э.А., учитель географии и музыки Чапаева А.Х., этики и МХК Тарамова З.А.,учитель биологии Эжиева З.С., учитель информатики Каримова Л.Б., учитель химии Витаева К.Р.,учителя начальных классов : Абубакарова М.Л., Бацараева М.С., Масаева Д.А., Абдулаева Я.С., Исбахиева Б.А.,показав хорошие результаты уровня обученности, победителей олимпиад , внеклассных мероприятий. Учитель истории Ахмадов С.С.работает в данном коллективе давно. Показал себя знающим преподавателем и грамотным учителем, но не показал положительной динамики учащихся. Учителям русского языка Солсаевой А.Х., Вахаевой А.А., английского языка Алибековой Д.Х., учителям начальной школы Керимовой А.З., Керимовой А.З., английского языка Ясаевой З.Р. необходима методическая помощь, им рекомендовано посещать уроки опытных учителей, учиться налаживать дисциплину в классе.
Анализ работы с документацией.
Проверки журналов выявили следующие недостатки:
- у отдельных учителей слабо ведется опрос учащихся ( Басаева М.И., Катаева М.Ш.);
- небрежно ведут документацию (Вахаева А.А., Ахмадова Х.П.,Ясаева З.Р.);
- без замечаний работают с журналами (Ахмадов С.С., Солсаева З.С.,Чапаева З.Х., Чапаева А.Х., Умиева А.А., Каримова Л.Б., Уциева С.А.,Эжиева З.С., Джунагова М.В., Бибердова З.В.)
Методическая работа
В 2011-2012 учебном году ШМО работало над темой: Повышение уровня профессиональной подготовки педагогов с целью формирования высокой познавательной мотивации, реализации творческих способностей каждого обучаемого, повышение качества образования.
|
